朱燕全程導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)

1、課前自主學(xué)習(xí)（學(xué)案）一、請學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材第三章第一節(jié)P46至P49二、結(jié)合學(xué)習(xí)的內(nèi)容思考如下問題：1、植物向光性的原因是什么？2、胚芽鞘感受光刺激的部位，彎曲生長的部位在哪里？3、生長素的化學(xué)本質(zhì)是什么？什么是植物激素？4、生長素的合成部位在哪里？生長素的運輸方式是什么？主要分布在哪些部位？三、自主解答習(xí)題1、將燕麥胚芽鞘從頂端套上一個不透光的錫箔小帽，然后在暗室中以左側(cè)照光，胚芽鞘將A向左側(cè)彎曲 B不彎曲 C向右側(cè)彎曲 D無規(guī)律彎曲2、將燕麥胚芽鞘尖端放在瓊脂小塊上，正中插入生長素不能透過的云母片，瓊脂被分成相等的兩部分（見右圖），單側(cè)光照射后，瓊脂內(nèi)生長素的含量A、左右相等 B、左多右少

2、C、左少右多 D、左右均無3將燕麥胚芽鞘的尖端略下方用不透光的錫紙遮住，放在暗室中以左側(cè)照光，胚芽鞘將 A向左彎曲 B直立生長 C向右彎曲 D無規(guī)律生長 課堂主體參與（教案）【學(xué)習(xí)目標】1、知識目標：（1）理解植物向光性的概念及意義（2）概述植物生長素的發(fā)現(xiàn)過程（3）體驗生長素發(fā)現(xiàn)的過程及方法2、能力目標：（1）體驗生長素的發(fā)現(xiàn)過程，使學(xué)生初步掌握科學(xué)研究的過程和方法。（2）培養(yǎng)學(xué)生實驗設(shè)計的探究能力及訓(xùn)練學(xué)生邏輯思維的嚴密性。3、情感和覺悟目標：通過重新發(fā)現(xiàn)生長素的科學(xué)實驗設(shè)計過程，培養(yǎng)學(xué)生探索未知的科學(xué)精神、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)?！局攸c、難點】教學(xué)重點：生長素的發(fā)現(xiàn)過程教學(xué)難點:生長素的發(fā)現(xiàn)

3、過程；科學(xué)實驗設(shè)計的過程及嚴謹性分析【重、難點突破方法】對于“生長素的發(fā)現(xiàn)”這一既是重點又是難點內(nèi)容的教學(xué)，主要是創(chuàng)設(shè)科學(xué)探究的情景，引導(dǎo)學(xué)生像當(dāng)年科學(xué)家那樣從中去主動發(fā)現(xiàn)問題，組織學(xué)生展開討論，提出假設(shè)，鼓勵學(xué)生根據(jù)已有的知識，設(shè)計出驗證假設(shè)的實驗，并提出預(yù)期，然后利用多媒體演示相關(guān)的實驗過程及結(jié)果，從而對假設(shè)進行驗證，得出相應(yīng)結(jié)論。在學(xué)生設(shè)計實驗時，教師要提醒學(xué)生設(shè)計的實驗，不僅要有科學(xué)性，還要有可行性，特別強調(diào)要設(shè)置對照控制好實驗變量?！窘虒W(xué)手段】本節(jié)課采用教師的“過程式教學(xué)”和學(xué)生的“探究性學(xué)習(xí)”相結(jié)合的教學(xué)方法，進行比較分析、多媒體展示、討論。【教學(xué)過程】一、課前自主學(xué)習(xí)檢查（一）向

4、光性1概念：在_的照射下，植物朝向方向生長的現(xiàn)象.2原因：是由于_造成的：單側(cè)光照射后，胚芽鞘背光一側(cè)的生長素含量比向光一側(cè)_，因而引起兩側(cè)的生長，從而造成_。（二）生長素的發(fā)現(xiàn)過程1達爾文實驗： 實驗材料：單側(cè)光；胚芽鞘（課本47頁“相關(guān)信息”）；錫箔（遮光）實驗 實驗 實驗 實驗條件：單側(cè)光下 條件：去掉頂尖 條件：錫箔罩上尖端 條件：錫箔罩上尖端下面現(xiàn)象：胚芽鞘_ 現(xiàn)象：胚芽鞘_現(xiàn)象：胚芽鞘_ 現(xiàn)象：胚芽鞘_實驗結(jié)論：胚芽鞘在單側(cè)光的照射下，會產(chǎn)生某種刺激，當(dāng)這種刺激傳遞到_ 時會造成面生長快，因而出現(xiàn)_。2詹森實驗：實驗結(jié)論：產(chǎn)生的刺激可以透過瓊脂片傳遞給。思考：如果把透水的瓊脂片換成

5、不透水的云母片呢？胚芽鞘生長情況應(yīng)是_。3拜爾實驗：實驗結(jié)論：胚芽鞘的彎曲生長，是因為。注意思考：尖端放置的位置及后來彎曲的方向有什么關(guān)系?_.4溫特實驗：思考分析：A、B兩個胚芽鞘的生長情況：A_；B_實驗進一步得出結(jié)論：。溫特認為這可能是一種和動物激素類似的物質(zhì)，并把這種物質(zhì)命名為。歸納：（1）胚芽鞘的感光部位是_（根據(jù)達爾文的實驗_可證明）（2）生長素產(chǎn)生于胚芽鞘的_（根據(jù)達爾文的實驗_可證明）（3）胚芽鞘的彎曲部位（生長素的作用部位）是_。51934年，科學(xué)家分離并鑒定出生長素的化學(xué)本質(zhì)為（IAA）。6植物激素的概念：由植物體內(nèi)產(chǎn)生，能從運送到，對植物的有顯著影響的，稱作植物激素。（三

6、）生長素的產(chǎn)生、運輸和分布1生長素主要的合成部位是_、葉和發(fā)育中的。在這些部位，_經(jīng)過一系列反應(yīng)可轉(zhuǎn)變成。2運輸（1）方式：_（2）方向：生長素只能從運輸?shù)?，而不能反過來運輸，這種運輸方式叫做。 非極性運輸：在_中的。3分布：相對集中地分布在部分，如_、_和_、形成層、_和果實。二、具體教學(xué)過程多媒體演示“破土而出的幼苗”、“窗口彎向光源的鮮花”、“爭雌的兩只斗雞”和“伏明霞優(yōu)美入水”的畫片，指出這些生命活動都是生物體自我調(diào)節(jié)的結(jié)果，從而導(dǎo)入新課。一、 植物的向性運動二、 生長素的發(fā)現(xiàn)利用實物投影儀展示事先培養(yǎng)的帶胚芽鞘的玉米幼苗，介紹胚芽鞘結(jié)構(gòu)方面的知識，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：【問1】胚芽鞘的

7、尖端是指從哪到哪，究竟有多長？胚芽鞘哪一部分明顯生長？在學(xué)生觀察、討論、分析基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生設(shè)計實驗，加以驗證，并通過多媒體展示實驗小組的實驗過程及結(jié)果?！境鍪尽拷o出達爾文向光性實驗示意圖?！局v述】1880年，達爾文研究了光照對金絲雀虉草胚芽鞘生長的影響。實驗一：胚芽鞘受到單側(cè)光照射時，彎向光源生長。實驗二：切去胚芽鞘的尖端，胚芽鞘既不生長，也不彎曲。實驗三：用錫箔小帽罩住胚芽鞘的尖端，胚芽鞘直立生長。實驗四：用錫箔套住胚芽鞘尖端下面一段，單側(cè)光只照射胚芽鞘尖端，胚芽鞘仍然彎向光源生長。旁欄思考題1生思考回答師提示【提示】1.分別遮蓋胚芽鞘頂端和它下面一段，是采用排除法，觀察某一部分不受單側(cè)光

8、刺激時，胚芽鞘的反應(yīng)，從而確定是胚芽鞘哪一部分在起作用。胚芽鞘彎曲生長的是頂端下面的一段，感受光刺激的是頂端。這說明，是胚芽鞘頂端接受單側(cè)光照射后，產(chǎn)生某種刺激傳遞到下面，引起下面一段彎曲生長。（讓學(xué)生分別回答。最后總結(jié)：達爾文推想，胚芽鞘尖端可能會產(chǎn)生某種物質(zhì)，這種物質(zhì)在單側(cè)光的照射下，對胚芽鞘下面的部分會產(chǎn)生某種影響。（鼓勵學(xué)生從科學(xué)家的用詞教育學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中要養(yǎng)成嚴謹?shù)乃季S習(xí)慣，要有實事求是的態(tài)度。）【問2】“胚芽鞘尖端真的會產(chǎn)生某種物質(zhì)嗎？這種物質(zhì)怎么會影響下面部分的生長呢？ 【講述】詹森的實驗：假設(shè)：如果胚芽鞘尖端會產(chǎn)生某種物質(zhì)，那該物質(zhì)會通過某些材料傳輸給下部實驗材料：胚芽鞘、

9、瓊脂塊；演示詹森的實驗大家對該實驗有質(zhì)疑嗎？對實驗的嚴密性有什么疑問如何證明尖端產(chǎn)生刺激與光照無關(guān)？如果所用材料不透水（云母片）實驗現(xiàn)象又如何？拜爾的實驗創(chuàng)設(shè)問題情境：頂端產(chǎn)生的刺激能傳到下部，為什么能使下方生長不均勻呢？演示拜爾的實驗【學(xué)生】：自由思考與討論并發(fā)表看法學(xué)生提出的主要質(zhì)疑是：是否是瓊脂生成的物質(zhì)促使胚芽鞘生長？創(chuàng)設(shè)對照組1、切去尖端，放上空白瓊脂塊的對照2、設(shè)計無單側(cè)光的實驗對照溫特的實驗若是尖端產(chǎn)生某種物質(zhì)促進胚芽鞘生長，我們就可以把該物質(zhì)收集起來，設(shè)計相應(yīng)的實驗方案去驗證。什么物質(zhì)可以起收集作用呢？經(jīng)科學(xué)家多次實驗，用瓊脂比較好；什么是瓊脂呢？接下來的實驗應(yīng)怎樣設(shè)計？應(yīng)將什

10、么放到瓊脂塊上去？然后實驗怎么做？課件展示溫特的實驗大家對該實驗有質(zhì)疑嗎？對實驗的嚴密性有什么疑問？創(chuàng)設(shè)問題情境【學(xué)生】提出的主要質(zhì)疑是：是否是瓊脂生成的物質(zhì)促使胚芽鞘生長？觀察實驗現(xiàn)象，討論分析實驗結(jié)果，得出結(jié)論?！締?】“現(xiàn)在能說明達爾文的推想是正確的嗎？”學(xué)生分析，并說明理由?！究偨Y(jié)】不能。因為沒有排除瓊脂本身對去尖胚芽鞘的影響。（介紹實驗的設(shè)計原則：）1、單一的變量2、要有對照組旁欄思考題2、3生思考回答師提示【提示】2.因為該刺激（生長素）在向光一側(cè)和背光一側(cè)的分布（濃度）存在差異，因而引起兩側(cè)的生長不均勻。3.沒有。他是在對實驗結(jié)果進行嚴密分析的基礎(chǔ)上作出這個推斷的。要得出這樣的結(jié)

11、論，既需要以事實為依據(jù)進行嚴密的邏輯推理，還需要一定的想像力?！締?】由此說明，胚芽鞘尖端確實會產(chǎn)生某種物質(zhì)，這種物質(zhì)從尖端運輸?shù)较虏浚⒛艽偈古哐壳氏旅婺承┎糠值纳L。這種物質(zhì)是什么呢？【講述】吲哚乙酸具有促進植物生長的功能，因此給它取名為生長素。后來科學(xué)家又陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了其他植物激素包括赤霉素、細胞分裂素、乙烯和脫落酸。師生共同回顧生長素的發(fā)現(xiàn)過程：現(xiàn)象觀察 提出問題（作出假設(shè)） 設(shè)計實驗 進行實驗 得出結(jié)果驗證假設(shè)得出結(jié)論。（指出：這是真理發(fā)現(xiàn)的模式之一）三、生長素的產(chǎn)生、運輸和分布創(chuàng)設(shè)問題情境；課本“技能訓(xùn)練”1.產(chǎn)生部位：葉原基、嫩葉和發(fā)育中的種子2.運輸方向：從植物形態(tài)的上端向下運輸，

12、不能反向。3.分布情況：生長旺盛部位。技能訓(xùn)練生閱讀思考回答師提示【提示】1.不嚴密，沒有考慮將胚芽鞘倒過來放置時的情況。2.結(jié)論2不嚴謹。沒有實驗證明生長素不能從形態(tài)學(xué)下端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)上端。3.應(yīng)該增加一組胚芽鞘形態(tài)學(xué)上端朝下的實驗，以研究生長素能不能從形態(tài)學(xué)下端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)上端。三、知識點撥1、植物向光性的及其原因：（1）植物體在單側(cè)光的照射下，表現(xiàn)出彎向光源生長的現(xiàn)象叫做植物的向光性。（2）植物表現(xiàn)出向光性的原因是：在單側(cè)光的照射下，生長素從向光一側(cè)向背光一側(cè)的橫向運輸速度加快，導(dǎo)致背光一側(cè)生長素分布比向光一側(cè)多。結(jié)果背光一側(cè)生長比向光一側(cè)快，植物莖表現(xiàn)出彎向光源生長。2、植物激素：由植

13、物體內(nèi)產(chǎn)生，能從產(chǎn)生部位運送到作用部位，對植物的生長發(fā)育有顯著作用的微量有機物，稱作植物激素。3、生長素的發(fā)現(xiàn)過程：現(xiàn)象觀察 提出問題（作出假設(shè)） 設(shè)計實驗 進行實驗 得出結(jié)果 驗證假設(shè) 得出結(jié)論。4、生長素的運輸方向（1）極性運輸影響因素：由內(nèi)因植物的遺傳特性決定。實例：從以上兩圖可以看出，生長素只能從形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運輸，而不能倒過來運輸，即極性運輸。（2）非極性運輸在成熟組織中，通過韌皮部的篩管運輸。（3）橫向運輸發(fā)生部位：細胞分裂特別旺盛的地方。影響因素：由外因單側(cè)光、重力等引起。四、自主研究例題【例1】將燕麥的胚芽鞘頂端套上一個不透光的錫箔小帽，然后在暗室中從左側(cè)照光，胚芽鞘經(jīng)

14、過一段時間A.向左彎曲 B.不彎曲解析：胚芽鞘的頂端是產(chǎn)生生長素的部位又是感受單側(cè)光刺激的部位。頂端用錫箔小帽包住，頂端產(chǎn)生的生長素均勻向下運輸，胚芽鞘兩側(cè)生長均勻，胚芽鞘直立生長。答案：B【例2】圖318四個實驗中，燕麥胚芽鞘繼續(xù)伸長生長的是圖318解析：植物生長素的向光性可以從以下幾個方面來解釋：一是生長素是由頂芽產(chǎn)生的，并向下運輸；二是生長素能促進植物的生長，事實上是促進胚芽鞘尖端下面一段的生長；三是單側(cè)光照能引起生長素分布不均勻，使向光一側(cè)分布得少，背光一側(cè)分布得多，但能感受單側(cè)光刺激的是芽的頂端；四是生長素能透過瓊脂片但不能透過玻璃片。A選項頂端感受不到光的刺激，生長素分布均勻，故直

15、立生長；B選項切除了尖端，不能產(chǎn)生生長素，故不能生長；C選項雖切下尖端，但有瓊脂塊連接，尖端產(chǎn)生的生長素仍能運輸?shù)较虏壳曳植季鶆颍室材苤绷⑸L；D選項尖端下部用玻璃片隔開，生長素不能透過，故不能生長。答案：AC【例3】切下4個同樣的胚芽鞘的頂端，如圖319那樣插入云母片，A和B都置于整塊的瓊脂塊上，C和D都置于2塊分開的瓊脂塊上。把A放置在暗處，B、C、D沿箭頭方向光照，過一段時間后，定量測定擴散到瓊脂塊上的生長素含量。圖319（1）如果把測得的a的生長素含量相對值定為100，則其他各值分別為（從供選答案中選擇序號填充）：b_；c_；e_。（2）如圖3110所示，在胚芽鞘的各部分插入云母片，

16、沿箭頭方向照光，根據(jù)上述結(jié)果分別說明胚芽鞘的生長情況：_；_；_；_。圖3110解析：（1）B圖中雖然云母片位于胚芽鞘的左側(cè)，胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長素未能在胚芽鞘中進行橫向運輸，但在下面的瓊脂塊應(yīng)是均勻分布，即b側(cè)應(yīng)與a側(cè)的幾乎相等，這也是整個胚芽鞘產(chǎn)生的生長素的總量。C圖云母片在正中，c、d兩瓊脂塊獲得的生長素幾乎相等，即為a的一半，約為50。D圖中受單側(cè)光照生長素向背光側(cè)運輸，主要集中在e瓊脂塊上，因此生長素應(yīng)為e塊大于b塊。（2）圖中胚芽鞘尖端未接受單側(cè)光照，生長素均勻分布而直立生長。圖中云母片插入尖端下部，尖端無云母片，不能阻止單側(cè)光引起的生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移。因此，背光側(cè)生長素濃度高，生

17、長快而彎向光源。圖中云母片阻止了單側(cè)光引起的生長素橫向運輸，生長素均勻分布，胚芽鞘直立生長。圖中的云母片不能阻止生長素的橫向運輸，單側(cè)光使背光側(cè)生長素濃度高而彎向光源生長。答案：（1）A B C（2）直立生長 向光源彎曲生長 直立生長向光源彎曲生長五、小組討論質(zhì)疑學(xué)生提出的主要質(zhì)疑是：胚芽鞘生長和彎曲的部位分別是哪些？感受光刺激的部位是哪些？是否是瓊脂生成的物質(zhì)促使胚芽鞘生長？如何證明尖端產(chǎn)生刺激與光照無關(guān)？六、師生合作研討生長素的發(fā)現(xiàn)過程并不是如課本所述那么簡單，而是很多科學(xué)家50多年共同努力的結(jié)果，體現(xiàn)了科學(xué)研究的繼承性，教育學(xué)生進行科學(xué)研究要有不畏艱辛的科學(xué)精神和協(xié)作精神。七、總結(jié)提升【

18、當(dāng)堂訓(xùn)練】1.在正方形暗箱內(nèi)放一盆幼苗，暗箱一側(cè)開一個小窗，固定光源的光可從窗口射入。把暗箱放在旋轉(zhuǎn)器上水平旋轉(zhuǎn)，保持每15分鐘勻速轉(zhuǎn)一周。一星期后幼苗的生長狀況為（）2.把燕麥幼苗放在硬紙盒里培養(yǎng)，盒壁上方穿一個小孔透過陽光，幾天后幼苗的胚芽鞘彎向光源生長；胚芽鞘尖端套以錫箔小帽，在上述條件下培養(yǎng)，胚芽鞘直立生長；胚芽鞘下部裹以錫箔，露出尖端，在上述條件下培養(yǎng)，胚芽鞘彎向光源生長；切去胚芽鞘的尖端，在上述條件下培養(yǎng)，胚芽鞘不彎向光源，幾乎不生長。這個事實說明（）A.感受光刺激的部位是整個胚芽鞘,胚芽鞘的生長和彎向光源必須要有尖端B.感受光刺激的部位是胚芽鞘的尖端,胚芽鞘的生長和彎向光源不一定

19、要有尖端C.感受光刺激的部位是胚芽鞘的尖端,胚芽鞘的生長和彎向光源必須要有尖端D.感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端的下面一段,胚芽鞘的生長和彎向光源必須要有尖端3.把燕麥幼苗放在左側(cè)照光的條件下培養(yǎng)，幼苗的胚芽鞘將（）A.直立生長 B.停止生長C.向右側(cè)彎曲生長D.向左側(cè)彎曲生長4.莖產(chǎn)生向光性的原因在于生長素（）1、B2、C3、D4、B【布置作業(yè)】課后自我檢測（學(xué)案）1下列是關(guān)于生長素的有關(guān)實驗，全部給予右側(cè)光照結(jié)果不向光彎曲生長的是 （ ）A（2）（3）（5）B（2）（3）（5）（7）C（2）（3）（5）（6）（7）D（2）（3）（5）（6）2.下圖所示，用燕麥胚芽鞘進行向光性實驗，A放在暗箱

20、中，B放在左側(cè)有孔的暗箱中，C切去胚芽鞘尖端，D在切去尖端的切面上放上含生長素的瓊脂塊，請據(jù)圖回答：（1）向光彎曲生長的是_。（2）直立生長的是_，不生長也不彎曲的是_。3根據(jù)下圖所示實驗過程回答：（1）甲圖中，供應(yīng)塊是含生長素的瓊脂塊，接受塊是不含生長素的瓊脂塊。實驗結(jié)果，胚芽鞘C發(fā)生的現(xiàn)象_。這一現(xiàn)象說明_。（2）乙圖中胚芽鞘D不能發(fā)生C的現(xiàn)象，這說明_。（3）上述實驗說明，生長素在植物體內(nèi)的運輸方向_。運輸方式是_。課后自由發(fā)展（學(xué)案）雙基訓(xùn)練1將燕麥胚芽鞘的尖端略下方用不透光的錫紙遮住，放在暗室中從右側(cè)照光，胚芽鞘（ ） A向左彎曲 B直立生長 C向右彎曲 D無規(guī)律生長 2下列有關(guān)生長

21、素的敘述錯誤的是（ ） A生長素主要在幼嫩的芽、葉和發(fā)育的種子中合成 B成熟的葉片和果實中產(chǎn)生的生長素很少C在胚芽鞘、芽、幼葉和幼根中，生長素只能從形態(tài)學(xué)上端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端D生長素只能分布在植物生長旺盛的部位3吲哚乙酸是（ ）A植物生長素 B垂體生長素C性激素 D腦激素4窗臺上的盆栽花卉，其莖彎曲向窗外生長，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是，其莖的背光一側(cè)比向光一側(cè)的生長素：（ ）A分布多，生長慢B分布多，生長快 C分布少，生長快 D分布少，生長慢5下圖是對燕麥胚芽鞘生長所進行的實驗圖解（圖中錫箔套不透光，云母片不透水），能向光彎曲生長的是（ ）A甲和乙 B乙和丙 C丙和丁 D甲和丁能力提高6下列關(guān)于生長素分布的說法中錯誤的是（ ） A在植物的各器官中都有分