語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)

1、語文園地一 【教學(xué)要求】 1.學(xué)用字詞句，認(rèn)真讀詞語和描紅。 2.通過看圖、感悟、體驗(yàn)、誦讀，體會(huì)成語，幫助小學(xué)生積累成語和句子。 3寫鉛筆字，練習(xí)寫全包圍的字時(shí)，應(yīng)該先外后內(nèi)再封口。 【教學(xué)重點(diǎn)】 寫全包圍的字時(shí)，應(yīng)該先外后內(nèi)再封口， 積累成語，兒歌。 【教學(xué)難點(diǎn)】 積累成語，學(xué)習(xí)兒歌。 【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1.學(xué)用字詞句，認(rèn)真讀詞語和描紅。 2.認(rèn)識漢語拼音字母表，學(xué)會(huì)寫全包圍的字。 教具準(zhǔn)備生字卡片、教學(xué)課件等 教學(xué)過程 一、揭題導(dǎo)入 今天我們學(xué)習(xí)“語文園地一”的內(nèi)容。（板書：語文園地一） 板塊一：識字加油站 （課件出示2）【設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識與天氣有關(guān)的詞語，熟悉天氣圖標(biāo)

2、。】 1.讀一讀：借助拼音，讀正確。同桌之間你讀我聽，我讀你聽。注意“陰、陣”前鼻音 的發(fā)音，和“冰、凍”后鼻音的發(fā)音。2.連一連。（課件出示3）雷陣雨 晴 多云 小雪 陰 大雨3.說一說：你還知道哪些與天氣有關(guān)的詞語。（課件出示4） 如：風(fēng) 雨 雷 電 霜 雪 冰狂風(fēng) 雪花 炸雷 閃電 大雪 結(jié)冰毛毛雨 萬里無云 風(fēng)和日麗 北風(fēng)呼呼鵝毛大雪 電閃雷鳴 雷聲滾滾 半晴半陰板塊二：字詞句運(yùn)用： 1.讀一讀，記一記?！驹O(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識字母表，分清大小寫字母，記憶這些字母，通過比較，更有效進(jìn)行識記?！?提示：這是我們的漢語拼音字母表。第一排是大寫字母，和它對應(yīng)的是小寫字母。讀音就按照小寫字母去讀，大家

3、看，這些小寫字母其實(shí)就是我們上冊學(xué)過的聲母或韻母。（課件出示5） （1）讀一讀：自己自由讀一讀。朗讀時(shí)注意區(qū)分舌尖前音有z、c、s，舌尖中音有d、t、n、l，舌根音g、k、h的讀法。 （2）背一背：在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。（3）找一找： 有哪些大小寫字母完全一樣？ Cc Kk Oo Pp Ss Vv Ww Xx Zz 有哪些大小寫字母相近？ Ff Ii Jj Ll Mm Nn Tt Uu Yy 剩下的是哪幾對大小寫字母不相同? Aa Bb Dd Ee Gg Hh Qq Rr 2.讀一讀，寫一寫。（課件出示6） （1）讀一讀。讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。注意讀準(zhǔn)翹舌音“長、上”。 （2）給每個(gè)字組詞。 （3

4、）說一說：你發(fā)現(xiàn)了什么？（有的韻母是n ，有的韻母是n。） （4）找一找：哪些生字的韻母是n？哪些生字的韻母是n？ （n：見 、萬、全、半 n：王、方、長、上 ） （5）寫一寫：想一想它們的筆畫在田字格的什么位置。整個(gè)字要寫到田字格的中間。 （6）還知道哪些字韻母是“an”，哪些字韻母是“ang”？ （n：天 田 藍(lán) 甜 完 n：江、狼、廣、光） 3.讀一讀。（課件出示7）【設(shè)計(jì)意圖：借助拼音正 確朗讀詩歌，大致讀懂 詩歌的內(nèi)容，激發(fā)對祖 國的熱愛之情。】 （1）讀一讀：借助拼音把兒歌讀熟，特別注意平舌音“祖”，翹舌音“盛”，后鼻音“嶺”。（2）談?wù)勎闹小按笈d安嶺、長江兩岸、海南島”不同地方的

5、景色？ 大興安嶺，寒冷地段，我國的東北，雪花飛舞； 長江兩岸，溫暖如春，“柳枝已經(jīng)發(fā)芽” 海南島，位于熱帶，我國南方，“到處盛開著鮮花”。 （3）說一說：你覺得我們祖國廣大嗎？美嗎？ 我們的祖國廣大，也很美。東北的冰雕、海南島石頭、桂林的山 （4）背一背：在讀熟的基礎(chǔ)上，背誦。可以兩人合作背，也可以四人合作背。 板塊三：書寫提示1.觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)它們的共同點(diǎn)是全包圍結(jié)構(gòu)或具有全包 圍結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。）【設(shè)計(jì)意圖：了解全包圍結(jié)構(gòu)的字“先外后內(nèi)再封 口”的筆順規(guī)則。養(yǎng)成寫字前先觀 察的良好寫字習(xí)慣?！?.看提示 旁邊的小朋友提示我們寫這幾個(gè)字的時(shí)候要注意什么？（提示了筆順規(guī)則：先外后

6、內(nèi)再封口）（課件出示8） 3.想筆順（課件出示9） 想一想，每個(gè)字的筆順是怎樣的？ 3.寫一寫 （1） 先照著上面的筆順寫，一邊寫一邊念筆畫名稱。 （2）再在田字格中寫，寫好之后對照比較，看看哪個(gè)筆畫沒有寫好，再重寫。 課堂小結(jié) 我們這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了趣味識字，認(rèn)識了漢語拼音字母表，積累了好句子，學(xué)會(huì)了寫全包圍字的書寫規(guī)則，同學(xué)們都表現(xiàn)的很棒，希望下節(jié)課繼續(xù)努力。第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 學(xué)會(huì)積累好詞好句，誦讀兒歌、童謠。 教具準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入揭題 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“語文園地一”的有關(guān)內(nèi)容。 二、板塊四：日積月累 認(rèn)識詞語（課件出示11）【設(shè)計(jì)意圖：讀詞語，想畫面，說感受，以此調(diào)動(dòng)

7、學(xué)生的生活積累，幫助理解詞語。在學(xué)生有了一定的感受之后，可借用圖片， 請學(xué)生選用詞語來形容畫面，達(dá)到理解運(yùn)用的目的?！?1.拼拼讀讀1. （1）自己借助拼音把詞語讀準(zhǔn)。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“冰、丁、爭、鳴”的后鼻韻母，讀準(zhǔn)平舌音“蘇”和翹舌音“爭”的聲母。在朗讀時(shí)，要注意讀好詞語之間的停頓。 （2）同桌之間相互讀，你讀我聽，我讀你聽。 2.讀讀想想 （1）再讀詞語，想一想這些詞語都是寫哪個(gè)季節(jié)的？ 八個(gè)四字詞語寫的都是春天的典型事物或現(xiàn)象，構(gòu)成了一幅幅春景圖，引人進(jìn)入春天的美好境界。（板書：春景圖） （2）你能讀懂哪個(gè)詞語？每個(gè)詞語展現(xiàn)了怎樣的畫面？同桌之間相互說說。 引導(dǎo)學(xué)生從字面理解詞語的意思，只

8、要能說出大致意思即可，不必對照成語詞典說。 3.讀出韻味 這八個(gè)詞語排列整齊，具有韻律感。朗讀時(shí)，每行的兩個(gè)詞語之間可接得緊些，讀完末尾的“蘇、舞、冬、鳴”后要稍作停頓，以顯示韻腳。 三、板塊五：和大人一起讀 1.讀通兒歌（見教材P1415）（課件出示12、13） 注意注音的字，讀準(zhǔn)確；再把詩歌讀通順。 2.思考問題【設(shè)計(jì)意圖：通過和大人一起 讀，讀懂詩歌的內(nèi)容，感受閱讀的樂趣?！?（1）這首兒歌寫了誰和誰好？ 藤和瓜好；蜜蜂和花；白云和風(fēng)；我和同學(xué)。 （2）它們是怎么好的？從兒歌中找答案。 藤和瓜：手拉手，不吵也不鬧。 蜜蜂和花：蜜蜂來采蜜，花兒仰頭笑。 白云和風(fēng)：風(fēng)往哪里刮，云往哪里跑。我和同學(xué)：大家唱著歌，一起上學(xué)校。（3）找找身邊還要“誰和誰好”，仿照兒歌的形式說一說。 誰和誰好？烏云和雨好，烏云飄到哪里，雨水跟到哪里。 3.讀出節(jié)奏（課件出示14、15）誰和誰好? 誰和誰好?藤兒和瓜好， 蜜蜂和花好，它們手拉手， 蜜蜂來采蜜，不吵也不鬧。 花兒仰臉笑。 誰和誰好? 誰和誰好？ 白云和風(fēng)好。 我和小朋友好，風(fēng)往哪里刮， 大家唱著歌，云往哪里跑。 一起上學(xué)校。 4.讀出韻味 （1）可以采用你