金色的魚鉤教學(xué)設(shè)計

1、課程教案(電子版) 授課題目15*金色的魚鉤主備人舒俊相應(yīng)單元課時4單元授課時間20 年 月 日 第 周課時1課時三維目標(biāo)知識目標(biāo)學(xué)會“顴骨、兩鬢、斑白、嚴(yán)厲、收斂、疙瘩、粗糙、喜出望外”等詞語。有感情地朗讀課文。技能目標(biāo)學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言、動作、神態(tài)展示人物內(nèi)心的寫作方法。德育目標(biāo)體會課文的思想感情,受到忠于革命、舍己為人的品質(zhì)的教育。教學(xué)重點快速閱讀,簡要地復(fù)述故事。教學(xué)難點品讀重點語段,體會人物內(nèi)心的思想感情,有感情地朗讀課文。教學(xué)方法常規(guī)教學(xué)（ppt）教學(xué)過程有關(guān)長征的圖片、文字或視頻資料,重點語句的課件。一用詩歌導(dǎo)入,揭示題目1.老師當(dāng)堂背誦毛澤東的詩長征。2.你們了解長征嗎?誰

2、能說一說自己知道的長征故事?3.長征是世界軍事歷史上的一個偉大的奇跡,一個由偉大的中國工農(nóng)紅軍創(chuàng)造的奇跡。你們可知道,在這個奇跡的背后,是紅軍戰(zhàn)士歷盡的千難萬險,是無數(shù)可歌可泣的感人故事。今天這節(jié)課,就讓我們了解一位紅軍老班長的故事吧。(板書課文題目。)(1)朗讀課文題目,應(yīng)該強調(diào)哪個詞?(金色。)(2)讀到“金色”這個詞時,你想到了什么?(學(xué)生可以根據(jù)自己的語感,說說自己想到的,老師適當(dāng)加以引導(dǎo):光明、燦爛、永垂不朽等。)二初讀課文,質(zhì)疑問難1.快速默讀課文,用自己的話說說課文講了一件什么事。(在二萬五千里長征途中,一位老班長接受黨的囑托,照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地而光榮犧牲的故事。)2.讀

3、了課文你有哪些疑問?3.把學(xué)生的問題進行梳理,重點出示以下兩個問題。(1)為什么說“這個長滿了紅銹的魚鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒”?(2)課文為什么以“金色的魚鉤”為題?三深入學(xué)習(xí),體會人物1.默讀課文,思考:1935年秋天,紅四方面軍進入草地,當(dāng)“我”和兩個小同志病得實在跟不上隊伍時,老班長接受了一個什么任務(wù)?指導(dǎo)員是怎么囑咐的?出示句子:“他們年輕。一路上,你是上級,是保姆,是勤務(wù)員,無論多么艱苦,也要把他們帶出草地?！崩蠋?“上級”就是“領(lǐng)導(dǎo)”,“上級”怎么又會是“保姆”和“勤務(wù)員”呢?指導(dǎo)員的意思是什么? 學(xué)生甲:老班長既要像“上級”一樣,在小戰(zhàn)士們遇到困難時安撫他們,不斷鼓勵他們戰(zhàn)

4、勝困難,走出草地,還要在重重困難面前想方設(shè)法克服,又要像“保姆”和“勤務(wù)員”一樣,時時處處關(guān)心照顧小戰(zhàn)士們的身體健康。2.同學(xué)們,要完成這一項任務(wù)容易嗎?再讀課文,想想老班長在完成任務(wù)時會碰到哪些困難。3.為了完成他既是“上級”,又是“保姆和勤務(wù)員”的任務(wù),老班長是怎么做的?(引導(dǎo)學(xué)生抓住重點語句自由討論。)4.這是一位什么樣的老班長?(舍己為人,忠于革命,忠于職守。)四品讀課文,體會情感1.課文主要是抓住老班長的哪些方面來表現(xiàn)他既是“上級”,又是“保姆和勤務(wù)員”的?(抓住老班長的外貌、動作、神態(tài)等。)小組合作學(xué)習(xí),再讀課文,找出描寫老班長外貌的句子,畫出來,深入體會、理解。出示描寫老班長外貌

5、的句子,小組交流匯報,重點講解下面的兩句話。(1)炊事班長快四十歲了,個兒挺高,背有點兒駝,四方臉,高顴骨,臉上布滿皺紋,兩鬢都斑白了。為什么不到四十歲的炊事班長會顯得那么蒼老?這說明了什么?(說明老班長把自己完全奉獻給了中國的革命事業(yè)。)(2)他坐在那里捧著搪瓷碗,嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭,嚼了一會兒,就皺緊眉頭硬咽下去。我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管,失聲喊起來:“老班長,你怎么”老班長吃得多嗎?“硬咽下去”寫出了什么?(“硬咽下去”寫出了食物少,難吃,硬。)2.指導(dǎo)有感情地朗讀這幾句話,說說讀后你有什么感受。3.研讀“笑”的含義。(1)他笑著說:“吃吧,就是少了點兒。唉!一條好大的魚

6、已經(jīng)上了鉤,又跑了!”(2)老班長看到這情況,收斂了笑容,眉頭擰成疙瘩。(3)老班長看著我們吃完,臉上的皺紋舒展開了,嘴邊露出了一絲笑意。魚湯這么少,為什么老班長還“笑著說”?從“笑”到“收斂了笑容”,再到“露出了一絲笑意”,你讀懂了什么?(老班長的重要任務(wù)就是要把三個小戰(zhàn)士帶出草地,而吃掉魚湯是“我們”走出草地的前提條件。當(dāng)看到“我們”吃掉魚湯時,老班長感到一絲欣慰,因為他覺得離任務(wù)的完成又前進了一步。)4.長時間的辛苦勞累,長時間的饑餓折磨,終于把老班長累垮了,餓垮了。最終,他支撐不住,昏倒在水塘邊。同學(xué)們,當(dāng)“我”好不容易釣到了小魚,做好了救命的魚湯送到老班長嘴邊時,老班長又是怎么說的、

7、怎么做的?出示句子:老班長已經(jīng)奄奄一息了。他微微地睜開眼睛,看見我端著的魚湯,頭一句話就說:“小梁,別浪費東西了。我我不行啦。你們吃吧!還有二十多里路,吃完了,一定要走出草地去!”老師:“奄奄一息”是什么意思?既然是“奄奄一息”了,為什么他說的話中還用了兩個“!”?學(xué)生甲:奄奄一息形容氣息非常微弱的樣子。生命垂危的老班長,即使在最后一刻,也沒忘記鼓勵三個小戰(zhàn)士克服困難走出草地,也沒忘記完成上級下達的任務(wù),也沒忘記一個共產(chǎn)黨員忠于職守的職責(zé)。多么可敬的老班長啊!5.把最讓你感動的地方用最富深情的朗讀體現(xiàn)出來。五前呼后應(yīng),解惑釋疑1.出示最后一個自然段。思考:“我”為什么要把老班長留下的魚鉤小心地

8、包起來?“這個長滿紅銹的魚鉤”象征著什么?用自己的話說說。學(xué)生甲:一個小小的魚鉤,象征著老班長忠于革命、忠于人民、舍己為人的金子般的心,也象征著千百萬革命前輩的英雄事跡。所以,這篇課文以“金色的魚鉤”為題。2.有感情地朗讀最后一句話。3.總結(jié):同學(xué)們,我們今天的幸福生活是無數(shù)的革命先輩用他們的青春與熱血換來的。我們要珍惜今天的幸福生活,把我們的祖國建設(shè)得更加美好!金色的魚鉤(閃爍著燦爛的光芒)肩負(fù)重任彎鉤釣魚忠于革命、忠于黨老班長安定情緒舍己為人的高貴品質(zhì)困難重重壯烈犧牲環(huán)節(jié)點評在初步理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生把感受較深的部分有感情地多讀幾遍,并把自己心中的感受寫在旁邊。之后,組織學(xué)生進行交流,把感受最深的部分讀給大家聽,并說說自己為什么受到感動。這篇文章篇幅較長,故事性強,因此教師可以有意識地進行快速閱讀的訓(xùn)練。初讀課文時,要求學(xué)生邊讀邊想:課文寫了一件什么事?課文的題目是金色的魚鉤,這個魚鉤真的是金色的嗎?作者為什么說“在這個長滿了紅銹的魚鉤上,閃爍著燦爛的金色的光