金色的草地教學(xué)設(shè)計

1、金色的草地教材分析 金色的草地是人教部編版三年級語文上冊第五單元第十六課。本單元的主題是體會作者怎樣留心觀察周圍的事物，仔細(xì)觀察，并把觀察所得寫下來等。金色的草地不僅為我們再現(xiàn)了俄羅斯鄉(xiāng)下金色草地的神奇和美麗，讓我們體會到大自然帶給孩子們生活的快樂，而且還向孩子們滲透了要善于思考，仔細(xì)觀察大自然的意識。這篇課文意境優(yōu)美，語言生動活潑，富有童真童趣，是激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、增強(qiáng)主動觀察自然、了解自然的意識的好教材。學(xué)情分析 愛玩是孩子們的天性。本文講的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)下兄弟倆的故事。故事涉及小朋友在草地上無拘無束，自由自在，盡情玩耍的情景?？蓯鄣牟莸?，有趣的蒲公英，這些內(nèi)容一下子抓住了孩子們的心，

2、喚醒了學(xué)生對美的認(rèn)知和體驗。學(xué)習(xí)這篇課文，對于農(nóng)村的孩子來說親近大自然的機(jī)會比較多，但孩子們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)美的眼睛，對“蒲公英的變色”理解起來有難度。要想更好的理解課文，需要孩子們聯(lián)系生活實際，要有一雙發(fā)現(xiàn)生活中的美的眼睛，在這樣的生活背景下才能更好的學(xué)習(xí)這篇課文。教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識“蒲、英、?！钡?個生字，學(xué)會“蒲、英、盛”等13個生字，理解相關(guān)詞語的意思。2. 學(xué)生通過自主探究的學(xué)習(xí)方式理解課文內(nèi)容，了解草地顏色的變化及原因，引導(dǎo)學(xué)生體驗文中“我”對蒲公英的感情變化。3. 正確、流利、有感情地朗讀課文。4. 讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們的生活帶來的樂趣。同時學(xué)習(xí)作者

3、善于觀察事物，養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣。重點難點重點1. 學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會作者對蒲公英的喜愛之情，對大自然的熱愛之情。2. 了解草地顏色發(fā)生變化的原因。難點 抓住蒲公英在一天之不同時間的變化，體會細(xì)致觀察的重要性，懂得只有細(xì)致觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。教法與學(xué)法 教法：話題交流法，自然引出文章內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)情境法，利用多媒體展示課文相關(guān)圖片，使學(xué)生完全置身于課文所描繪的情境中。進(jìn)而感悟語言文字帶來的美，從而輕松突破重難點。質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)法，運用恰當(dāng)?shù)馁|(zhì)疑導(dǎo)學(xué)更好的探究學(xué)習(xí)。學(xué)法：自讀自悟，探究交流法。通過自主學(xué)習(xí)與探究交流相結(jié)合的形式，不斷融入到文字營造的富于情境的畫面中，以更好地體

4、會文章語言的優(yōu)美。課前準(zhǔn)備蒲公英圖片，多媒體課件。課時安排 一課時教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入新課1. 同學(xué)們見過草地嗎？誰來形容一下見過的草地？2. 同學(xué)們齊讀課題。3. 同學(xué)們讀了課題一定會問，草地是綠色的，怎么會變成金色的呢？是誰讓它變的顏色呢？又是怎樣變的呢？今天就讓我們來讀這篇課文，來解決這些問題。二、 初讀課文，感知內(nèi)容1. 帶著心中的疑問聽老師讀課文。學(xué)習(xí)生字、新詞。2. 自由讀，檢查生字、詞語。（1） 課件出示詞語。（生齊讀）“假裝”中“假”讀ji“盛開”中“盛”讀shèng注意不要把“耍”讀成了“要”；“釣”不能讀成了“鉤”。（2） 比一比，辨一辯釣鉤 瓣辮攏擾 耍要（3）

5、 多音字ji （假裝） cháo（朝代）假 jià（假期） 朝 zho（朝陽） shèng（盛開）盛 chéng（盛飯）三、 賞讀課文 （一） 學(xué)習(xí)第一自然段（課件出示）1. 學(xué)生自由讀課文第一自然段，思考：文中的這片草地在哪里？草地是金色跟什么有關(guān)系？ 2. 討論交流：“我們住在鄉(xiāng)下，窗前是一大片草地?！?這句話告訴我們草地的位置。“草地上長滿了蒲公英，當(dāng)蒲公英盛開的時候，這片草地就變成金色的了?！边@句話告訴我們草地是金色的跟蒲公英有著密切的關(guān)系。（二） 學(xué)習(xí)第二自然段，感悟蒲公英帶給孩子們的快樂。1. 出示圖片：看看圖中這兩個孩子分別是誰，他們在做什

6、么。2. 學(xué)生自讀第二自然段，找出答案，認(rèn)真讀一讀。3. 理解“一本正經(jīng)”和“引人注目” 的意思，并會說一句話。一本正經(jīng):形容很規(guī)矩，很莊重的樣子。引人注目：引起人的注意，使人把視線集中在一點上。（三） 學(xué)習(xí)第三自然段，探究“變色之謎”1. 聽老師讀課文，思考：“我”先發(fā)現(xiàn)了什么？又發(fā)現(xiàn)了什么？兩次發(fā)現(xiàn)有哪些不同？你從中受到了什么啟示？2. 分小組討論交流（1） 我先發(fā)現(xiàn)： 早晨草地是綠色的；中午草地是金色的；傍晚草地又變綠了。（2） 我又發(fā)現(xiàn)：草地會變顏色的原因蒲公英的花就像（我們的手掌）；可以（張開）（合上）；早晨，花朵（合攏），是（綠色）的，草地也是（綠）色的；中午，花朵（張開），是（金

7、色）的，草地也是（金）色的；傍晚，花朵又（合攏），是（綠色）的，草地就變成（綠）色的。（3） 小作者之所以發(fā)現(xiàn)這個秘密與小作者的善于思考，仔細(xì)觀察分不開。所以，我們要對周圍的事物多觀察，多思考呀?。ㄋ模?學(xué)習(xí)第四自然段1. 有了這一發(fā)現(xiàn)之后，小作者對蒲公英的感情又有了什么變化？2. 討論交流3. 體會句子的作用：“它和我們一起睡覺，和我們一起起床。 這句話你是怎么理解的？（表達(dá)出作者對蒲公英的喜愛之情）4. 我們交流交流：從課文的哪些地方可以看出草地可愛，蒲公英有趣？（因為草地給了我們帶來了不少快樂，所以說它可愛；因為蒲公英的花會張開、合上，所以說它有趣。）四、 拓展延伸，深化感知1. 探究交

8、流。從文中受到了怎樣的啟發(fā)？（要學(xué)會認(rèn)真觀察事物）2引導(dǎo)學(xué)生閱讀課后“交流平臺”，說說自己從中讀懂了什么。教師適時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確觀察的作用。（留心觀察周圍事物，我們就會有新的發(fā)現(xiàn)）方法（細(xì)致的觀察可以讓我們對事物有更多更深的了解。）2. 引導(dǎo)學(xué)生交流課前自己對某種熟悉的事物進(jìn)行觀察的情況，說說他們都有哪些有趣的變化？教師適時引導(dǎo)他們將變化情況以及引起變化的原因說清楚。五、 總結(jié)全文美麗的大自然中有許多神奇的植物，課文里的小朋友正是因為有一雙善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，發(fā)現(xiàn)了花朵與草地顏色的秘密，作者通過仔細(xì)觀察，透過一棵小小的蒲公英讓我們感受到了大自然的美妙與神奇。設(shè)計意圖在教學(xué)中采用話題交

9、流法，看題目產(chǎn)生疑問，自然引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容；另外按照讀中識字、書寫與鞏固的步驟組織學(xué)生初讀課文，讓他們隨文進(jìn)行字詞識讀，識記，鞏固訓(xùn)練，真正為他們更好地理解文本掃清障礙。在理解課文這一環(huán)節(jié)中，采取交流匯報的形式，整體感知課文的主要內(nèi)容，并采取圖文對照與想象相結(jié)合的方式，采取探究交流法激發(fā)學(xué)生對于美好情境的情感體驗，更準(zhǔn)確地了解到草地變化的原因，體驗了文中孩子們觀察發(fā)現(xiàn)的樂趣。在拓展延伸這一環(huán)節(jié)中，采取拓展學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生更好地感悟到了培養(yǎng)善于觀察生活這一習(xí)慣的重要性，激發(fā)了自主探究自然的積極性。板書設(shè)計金色的草地發(fā)現(xiàn)：早晨 中午 傍晚綠色 金色 綠色合上 張開 合上 喜愛教學(xué)反思教學(xué)這篇課文時，教師首先運用話題交流法，利用多媒體課件展示草地畫面，巧妙地將文字轉(zhuǎn)化成色彩鮮明的畫面。一下子就喚醒了學(xué)生對美的認(rèn)知和體驗，因此他們很快就融入到了課文情景中，感知了情境及文中人物的情感。并在此基礎(chǔ)上有效地激發(fā)了對大自然環(huán)境的喜愛之情。通過閱讀，學(xué)生對課前的問題已完全掌握。學(xué)會理解課文內(nèi)容并非語文教學(xué)