地球內部運動引起的地形變化教案修改后

1、地球內部運動引起的地形變化教學設計【教學目標】：（一）知識與技能 1.火山和地震是由于地球內部的運動造成的，會改變地球表面的地形 地貌。 2.地球內部的運動會引起地殼的運動,從而形成山脈,高原,裂谷和海 溝等地形地貌。 3.地球表面的變化有時是迅猛激烈的,有時是緩慢不易覺察的。 （二）過程與方法： 1.根據(jù)提供的視頻和圖片,推測地形變化的原因（學習解暗箱問題）。 培養(yǎng)學生根據(jù)事實進行推理、判斷能力。 2.學習用模擬實驗，更好地理解（解釋）火山噴發(fā)的原因及對地形 地貌的影響。 （三）情感,態(tài)度,價值觀: 1.認識到地球內部是不斷運動著的。 2.地表的地形地貌是不斷變化著的，有時變化是劇烈的，有時

2、變化 又是非常緩慢的。 3.讓學生正確認識自然災害對人類社會的影響，培養(yǎng)學生遇到災害時 沉著冷靜的態(tài)度，激發(fā)他們探究自然現(xiàn)象的熱情和興趣。【教學重難點重點】：【重點】：火山和地震是由于地球內部的運動造成的，它們會改變地球表面的地形。【難點】：通過模擬實驗認識地球內部運動會引起板塊運動，板塊運動影響和改變著地形地貌?！窘虒W課時】：一課時【教學準備】：1、學生課前準備：（1）預習教材第三單元第2課地球內部運動引起的地形變化（2）上網(wǎng)搜集有關地球內部變化引起的地形變化（3）具有一定的閱讀、分析和篩選信息的能力2、教師準備：火山和地震對地形地貌影響的課件、反映地殼板塊運動的課件?！窘虒W過程】：一、導入

3、新課1、提問問題上課開始，教師播放錄象看完錄象后你有什么樣的問題和想法？ 學生交流，教師根據(jù)學生的回答隨機板書，并有意識的將問題分類書寫在黑板上，為后面的知識梳理做好鋪墊。2、問題歸類師生共同對提出的問題進行歸類。l 地球是怎樣構成的？l 地形地貌會不會發(fā)生變化？l 什么因素會引起地形地貌的變化？l 火山和地震是什么原因引起的呢？l 板塊將會做什么運動？l 地殼的運動對地表的地形地貌會不會有影響呢？師: 同學們提出了許多有價值的問題，下面我們就一起走進地球內部運動引起的地形變化，從中來找答案吧！教師板書課題二、自主學習合作探究師：科學探究的方法很多，這節(jié)課最適合的方法是查資料，課下同學們都積極

4、準備，搜索了大量的資料。老師也為大家準備了學習的資料，在每組電腦的桌面上都有一個走進科學的圖標，點擊它就可以進入到學習網(wǎng)站，幫助大家學習。師：以小組為單位進行交流，看看你們利用搜索的資料可以解決哪些問題，交流前教師有個小小的要求。課件出示要求：（1）：將搜索的資料進行整理分類，并標明所解決的問題。（2）：各小組選派一名同學用簡明扼要的語言進行匯報。師：好，比一比看看哪個小組解決的問題多，開始吧?。ㄒ唬?、分析資料，內化開享以小組合作的形式交流課前搜索的資料，解決前面提出的問題，教師巡視指導。（二）、匯報交流，總結升華，教師精講點撥【問題一】：了解地球內部是怎樣構成的同學們交流的很認真，下面就將你

5、們交流的結果展示給大家（1） 同學以圖片和實物的形式展示（2） 教師提供有關的資料，讓學生更直觀的認識師：過度語：而地球的表層（地殼）主要為巖層， 是厚薄不均勻，由于地球內部運動使原本為一個整體的巖石圈分裂成好幾個板塊介紹地球板塊：亞歐板塊，非洲板塊，美洲板塊，太平洋板塊，印度洋板塊，南極板塊。問題二板塊將會做什么運動【學生活動】小組交流匯報結果【學生描述】這六大板塊就象浮在沸騰的粥上（地球內部物質）一樣。我們拿白紙模擬地殼巖層，以水模擬地球內部物質。【教師提示】思考：地殼會受到怎么樣影響？（分離）【師】：地球六大板塊原本是緊密連接在一起的，當其中兩塊板塊分離后，與其他板塊之間會產(chǎn)生什么現(xiàn)象？

6、（可能會碰撞。）有沒可能在哪個地方會（教師模擬）平移呢？l 分離：兩塊板塊分離l 碰撞擠壓：兩塊板塊之間互相靠近造成碰撞或擠壓l 平移：兩個板塊之間距離不變情況下進行左右移動。【問題三】： 地殼的運動對地表的地形地貌會不會有影響呢？【師】過度：一直以來，地殼運動每時每刻都在運動著只是它每年只運動幾厘米，而有些地方甚至只運動幾毫米。 地殼地殼在這些運動中會影響地形地貌嗎？（學生推測： 日積月累產(chǎn)生影響。在短時間內看不出變化）到底如何？我們不可能跑到幾萬年，甚至幾十萬年后看地形發(fā)生什么變化？該怎么辦？讓我們一起來看看有關的資料吧【百度搜索】以小組合作的形式交流資料，解決提出的問題，教師巡視指導。

7、（1）匯報現(xiàn)象： 互相靠近后：連接處會隆起來。高高的。（大陸上特別高的地方我們會稱它為山或者山脈。這些山脈有什么特點？）山脈是排列在兩個板塊邊緣。越用力擁擠，山越高。 相互分離：中間先慢慢變薄，拉開后原本陸地上相連的河流、山脈都塌了河流消失，平原也變了。（2）結論：可見板塊的各種運動都會造成地球表面地形地貌的變化?！締栴}四】你知道火山噴發(fā)和地震是怎么形成的？【百度搜索】【學生活動】小組交流匯報結果地球內部分為地殼、地幔、地核三個圈層。地殼在整個地球中只有薄薄的一層，厚度各地差異很大，大陸地區(qū)較厚，海洋地區(qū)較薄，整個地殼的體積僅占總體積的0.3%；地幔一層有熾熱的會流動的巖漿；在地球的深部，越往

8、下去，溫度越來越高，壓力越來越大。地球的深部物質就像一鍋煮熱的粥，在不斷地運動?！編煛浚貉菔灸M實驗（火山噴發(fā)）過程：1出示一瓶塑料瓶裝的口樂。提問：如果把這瓶可樂看作假想的地球，那么可樂瓶壁和里面的可樂就好像地球的哪一部分呢？（可樂瓶壁-地殼的巖層；可樂-內部的巖漿）2不斷搖動使可樂比較激烈的運動。地球內部的物質是在不斷運動著的。3提問。假如這是個地球，由于內部巖漿的劇烈運動，地球內部的壓力很大，如果碰上不太牢比較薄的地殼時，猜想一下可能會產(chǎn)生什么現(xiàn)象？（學生猜測，會噴出來）。教師用針刺破可樂瓶，觀察發(fā)生的現(xiàn)象?！居懻摻涣餍〗Y】：由于地球內部物質的運動是非常劇烈的，地球內部蘊含著非常巨大的的

9、能量，這種劇烈的運動有時候表現(xiàn)得很猛烈的，使地球局部發(fā)生了變化，形成火山，有時還會形成地震，從而使地形發(fā)生了變化。而一旦地球內部的能量得到了釋放，火山噴發(fā)或地震就會慢慢平息下來。讓我們一起來看看有關的資料吧【百度搜索】【百度搜索】【百度搜索】談話：汶川地震發(fā)生是和它所處的特殊地理位置有關。如果發(fā)生了地震，大家有沒有比較好的緊急避險的方法呢？（學生暢談）【師】：教師總結地震與我們的生活 避震知識教育鞏固檢測:品味收獲 再生疑問師：愉快的40分鐘就要過去了，給你們30秒的時間閉上眼睛想想這節(jié)課我們都學習了哪些知識？你有什么樣的收獲？通過學習你又有什么樣的想法或問題？（學生自由回答，教師隨機評價）師

10、(小結)：同學們有這么多奇妙的想法和問題，課下請帶著你們的奇思妙想和問題繼續(xù)研究，相信你們會有更多、更有價值的的發(fā)現(xiàn)。課后拓展提升地球上海陸的形成和分布、陸地上大規(guī)模的山系、高原和平原的地貌格局，都是地球內部運動引起地殼運動的結果。地殼內部的運動能使地表形態(tài)發(fā)生不斷的變化，有的猶如火山、地震一樣猛烈而迅速，也有的如喜馬拉雅山年復一年的隆起般緩慢而令人難以察覺，而更多時候它的運動是緩慢的。（一）提問：學了本節(jié)課的知識，你能解釋汶川為什么會發(fā)生這么大的地震呢？（汶川處于我國一個大地震帶南北地震帶上，此次地震是印度板塊向亞洲板塊俯沖，造成青藏高原快速隆升導致的。）六、教后反思1、本課教學充分體現(xiàn)了“從問題進到問題出”的科學教育理念，從開課的問題到時課堂結束的問題，首尾呼應，形成了一個結構完整的問題鏈，凸顯了問題意識的培養(yǎng)；從課前的資料搜集到課堂上的資料整理歸類，再到課后的拓展延伸，展示了一條接受式探究劑型對資料的獲取與使用的教學思路，并在這個