四年級數(shù)學(xué)73-76頁例1-例3教學(xué)設(shè)計-除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法

1、利通區(qū)金積中心學(xué)?！爸腔壅n堂”教學(xué)設(shè)計課題除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法課時1教材分析除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法是人教版義務(wù)教育課程標準四年級上冊第六單元“除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法”的第一節(jié)內(nèi)容，它屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域中的計算教學(xué)?！俺龜?shù)是兩位數(shù)的筆算除法”是小學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)除法的最后階段，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法（這兩個內(nèi)容都是三年級上冊學(xué)習(xí)過的）及本單元學(xué)習(xí)的用整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)和幾百幾十?dāng)?shù)的口算除法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，同時它又是五年級將要學(xué)習(xí)的小數(shù)除法的基礎(chǔ)，這一內(nèi)容也是第二學(xué)段學(xué)生要學(xué)習(xí)的最為復(fù)雜的整數(shù)計算知識。教學(xué)目標1.引導(dǎo)學(xué)生自主探索筆算時試商的一般方法，會正確書寫商的位置。2

2、使學(xué)生會用估算的方法計算除數(shù)是整十?dāng)?shù)商一位數(shù)的除法，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。3使學(xué)生感受除法在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決簡單問題的能力。4通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生書寫整潔，認真計算的良好習(xí)慣。重難點重點:筆算用整十?dāng)?shù)除商一位數(shù)的思維過程和書寫方法。難點:理解算理，確定商的位置。用具準備任務(wù)導(dǎo)學(xué)單、課件、反饋器、平板、隨堂檢測卡。技術(shù)應(yīng)用使用希沃授課助手拍照功能或易課堂平板拍照上傳功能，反饋學(xué)生練習(xí)情況，進行展評。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)設(shè)計思路課前預(yù)備：推送導(dǎo)學(xué)任務(wù)單課中探學(xué)：導(dǎo)入新課探究學(xué)習(xí)隨堂檢測總結(jié)提升課后延伸：拓展延伸。預(yù) 備教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖復(fù)備1口算下面各題，

3、比比看哪個同學(xué)算得最準確。60÷30=   80÷20=  180÷60=  280÷40=    540÷60=  420÷70=  200÷40=  360÷90=  83÷20   143÷70學(xué)生搶答。其他人可以補充。通過復(fù)習(xí)，為學(xué)習(xí)新知識做鋪墊。加深學(xué)生對口算方法的掌握。探 究環(huán)

4、節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖復(fù)備一、探究新知1.出示例1：92本連環(huán)畫,如果每個班級借30本，可以借給幾個班級？ 提問：請你估計一下可以分給幾個班？你是怎么想的？怎樣列式呢？2教學(xué)例1：（1）直觀操作。師引導(dǎo)：下面我們請小棒來幫忙。生說一說怎么擺的？你們是這么擺的嗎？（課件展示擺的結(jié)果）三個班分走了多少？怎么想的？還余多少（課件展示）（2）溝通算理與算法。我們結(jié)合豎式來說一說剛才分的過程。（課件演示）3筆算小練習(xí)。（滲透試商的方法）學(xué)生獨立完成例1的 “做一做”的1題。4學(xué)習(xí)例2：獨立探索：178÷30= 找有代表性的作業(yè)，到底商是幾？又該寫在哪兒呢？再請小棒來幫忙

5、。5 小結(jié)提煉算法：我們回頭看一看，除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法，我們應(yīng)該從哪里除起？老師質(zhì)疑問難：92÷30是幾位數(shù)除以幾位數(shù)，商是幾位數(shù)？178÷30是幾位數(shù)除以幾位數(shù)，商是幾位數(shù)？這兩道題商的位數(shù)相同嗎?兩個題目有什么相同點和不同點，計算思路有什么聯(lián)系。除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，筆算方法是什么？你有什么想提醒大家的嗎？讓學(xué)生大膽學(xué)生說出計算方法的多樣性。讓學(xué)生在思考、觀察的過程中理解豎式計算的試商過程。獨立完成。（1）生試算。（2）展示交流。結(jié)合板書，思路交流。明確試商的方法。使學(xué)生嘗試自主估算，提高估算能力。讓每個學(xué)生有說話的機會，通過“說”提升學(xué)生對口算過程的認識，通過“說”

6、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達能力。鞏固試商的方法。通過說一說、議一議讓學(xué)生充分理解算理的同時，也把算理與算法有機溝通起來。檢 測隨堂檢測1.完成教材第73頁“做一做”的2題。2.完成練習(xí)十三。1.學(xué)生搶答。并說明口算方法。2.思考后獨立解答。通過檢測，進一步理解除法口算和估算的方法。延 伸環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖復(fù)備延伸1.列式計算（1）360里面有幾個40？   （2）400是80的幾倍？ （3）68除以20得多少？    （4）30除210，商是多少？2.解決問題。李大爺在果園里批發(fā)了400千克葡萄，每個紙箱只能裝6

7、0千克葡萄，李大爺需要準備多少個紙箱？學(xué)生思考后獨立完成。這個環(huán)節(jié)給學(xué)生提供了練習(xí)與拓展的空間，滿足不同學(xué)生的需求，引領(lǐng)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得到不同的發(fā)展。板書設(shè) 計除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法例1：92÷30=3（個）2（本） 例2： 178÷30=528 被除數(shù)的前兩位不夠除，要看前三位。教學(xué)思考利通區(qū)金積中心學(xué)?！爸腔壅n堂”教學(xué)設(shè)計課題“四舍”法試商課時1教材分析學(xué)生在前面學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法時，學(xué)生已經(jīng)掌握了筆算除法的基本方法，如除的過程中要看被除數(shù)的前一位或前兩位，商的書寫位置，余數(shù)比除數(shù)小等。這些都是學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容的基礎(chǔ)。教學(xué)目標1.讓學(xué)生經(jīng)歷除數(shù)是接近整十?dāng)?shù)兩位數(shù)

8、的筆算過程，初步掌握用“四舍”“五入”法試商的方法，會用這兩種試商法進行有關(guān)的筆算。在學(xué)習(xí)活動中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。2.初步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。重難點重點：掌握用“四舍”“五入”的試商方法并能正確地進行計算。難點：試商方法和調(diào)商的方法。用具準備任務(wù)導(dǎo)學(xué)單、課件、反饋器、平板、隨堂檢測卡。技術(shù)應(yīng)用教學(xué)設(shè)計思路課前預(yù)備：推送導(dǎo)學(xué)任務(wù)單課中探學(xué)：導(dǎo)入新課探究學(xué)習(xí)隨堂檢測總結(jié)提升課后延伸：拓展延伸。預(yù) 備教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖復(fù)備1. 筆算   320÷80=   241÷60= 274÷90= 

9、0;     508÷70=2.寫出與下面各數(shù)接近的整十?dāng)?shù)。31 46 52 63 87 21 74學(xué)生根據(jù)要求完成。并說一說試商的思路。通過復(fù)習(xí)，檢查學(xué)生對以前知識的掌握情況，同時為本節(jié)課做鋪墊。探 究環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖復(fù)備一、探究新知2、 歸納概括三、總結(jié)1出示例3。提問：同學(xué)們，從題中你 知道了什么？要解決什么問題？怎樣列式？2教學(xué)用“四舍”法試商。教師談話：我們已學(xué)過除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算，除數(shù)21不是整十?dāng)?shù)，怎樣想商呢？3.師生共同經(jīng)歷試商過程。請學(xué)生說應(yīng)把21看作幾十試商。之后，試除在這個過程中，要讓學(xué)生知

10、道：用20試除得到的商4稱為“初商”?！俺跎獭笔欠窈线m，必須進行檢驗。4.完成例3下面“做一做”的第1題。訂正時提問：“誰能說一說你是把除數(shù)看成什么試商的？是怎樣想的？”“觀察一下例題和做一做中的題目，除數(shù)個位上的數(shù)分別是幾？這幾道題都是用什么方法試商的？”概括說明：除數(shù)的個位數(shù)為1、2的兩位數(shù)，一般情況下，可以用“四舍”法把除數(shù)個位上的數(shù)舍去，看作整十?dāng)?shù)試商。5（1）接著上面的情境和問題，出示第（2）個實際問題。一個臺燈62 元，430 元可以買幾個？還剩多少元？讓學(xué)生想一想把62看作多少來試商？把62看作60來試商，商7大了，再改商6教師根據(jù)學(xué)生回答的情況，把430÷62的兩種試

11、商過程寫在黑板上，并讓學(xué)生把這道題做完。4引導(dǎo)概括。除數(shù)是接近整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)的除法，可以按照“四舍”法，把除數(shù)看作與它接近的整十?dāng)?shù)來試商。所試的商是否合適，要看它和除數(shù)相乘的積與被除數(shù)的比較結(jié)果才能確定。1、請學(xué)生討論、交流：怎樣試商，怎樣檢驗初商是否合適？2、教師強調(diào)：筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法時，除數(shù)個位上是1、2、3、4時，可以把尾數(shù)舍去，把它看作整十?dāng)?shù)試商。試商是不是合適，要用它和除數(shù)相乘的積與被除數(shù)比較進行檢驗才能確定。學(xué)生觀察、思考后列式。84÷21。（1）學(xué)生獨立嘗試計算。（2）組織交流。思考、交流試商的方法。先讓學(xué)生獨立做。學(xué)生先小組內(nèi)說一說，在班內(nèi)匯報。由學(xué)生說出算式：430÷62嘗試試商，完成計算。學(xué)生思考交流后匯報。結(jié)合具體事例，讓學(xué)生經(jīng)歷新知識形成的過程，可以更好的理解除數(shù)是兩位數(shù)（個位上的數(shù)字是1或2）的試商的過程。鞏固除法試商的方法。在學(xué)習(xí)的過程中，進一步理解用“四舍”法試商，可以使得試商的過程變得比較方便。通過反復(fù)追問，幫助學(xué)生理解試商的必要性。檢 測隨堂檢測1. 練習(xí)十四的1題。提示：筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，想商時，要選擇除數(shù)與19中哪個數(shù)相乘的積小于并且最接近被除的數(shù)。2. 完成練習(xí)十四的2、4題先獨立完成，再集體訂正。練習(xí)由簡到難，逐