如何培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)習(xí)慣

1、如何培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)習(xí)慣 楊岔小學(xué) 王巧蓮 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，這一理念已經(jīng)根植在每一位教師心中。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，做為教師不但要教給學(xué)生知識(shí)，而且更重要的是教給他們學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。我認(rèn)為自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)就是課前預(yù)習(xí)。 預(yù)習(xí)是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。認(rèn)真抓好學(xué)生語(yǔ)文課的課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生“先行一步”，做到有準(zhǔn)備地聽(tīng)課，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，提高語(yǔ)文課教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)的要求不僅在于熟悉教材的內(nèi)容，更重要的是在于找出其中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。那么如何培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣呢？下面我談幾點(diǎn)自己的看

2、法。 一、教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法 低年級(jí)學(xué)生正處在自主學(xué)習(xí)能力不斷發(fā)展的階段，教師的指導(dǎo)必不可少。剛開(kāi)始，教師要先和學(xué)生一起總結(jié)預(yù)習(xí)方法步驟，做為學(xué)生預(yù)習(xí)的“指南針”。各學(xué)段要求預(yù)習(xí)的方法內(nèi)容是各不相同的，低年級(jí)預(yù)習(xí)方法步驟可以如下： 1、初讀課文，了解課文的大致內(nèi)容。自己借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，大致了解課文的主要內(nèi)容，要求讀正確、流利。 2、再讀課文與識(shí)記生字相結(jié)合根據(jù)低年級(jí)的課程標(biāo)準(zhǔn)，識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)是重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得就得通過(guò)不同形式的讀、認(rèn)，使生字在孩子們眼前多次重復(fù)出現(xiàn)，才能牢固掌握它。根據(jù)以上原則，我是這樣幫助學(xué)生預(yù)習(xí)的。每次在教學(xué)新的課文之前，我都給學(xué)生提出預(yù)習(xí)要求

3、。自己借助拼音再讀課文圈畫(huà)出本課的生字和新詞；用自己的方法了解字音，然后讓家長(zhǎng)考考你。之后想想生字的識(shí)記方法，說(shuō)給家人聽(tīng)，并認(rèn)真聽(tīng)取家人的意見(jiàn)。再用筆畫(huà)出不理解的生字和用生字組成的新詞等，借助工具書(shū)或聯(lián)系課文中的句子進(jìn)行理解。如果有不理解的，就在生字或新詞的旁邊做上記號(hào)。以便第二天在課文學(xué)習(xí)中與其他同學(xué)做交流。 3、根據(jù)課文內(nèi)容質(zhì)疑問(wèn)難。這種方法也就是我們常常說(shuō)的“疑讀”。讓學(xué)生在閱讀中思考，在思考中閱讀。這不僅使學(xué)生明確了預(yù)習(xí)的步驟，突出了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的流程，而且也為教師省去許多引導(dǎo)時(shí)間，為教學(xué)提供了方便。 二、加強(qiáng)家校聯(lián)系 預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，除了需要教師的用心指導(dǎo)外，更重要的是有賴于家庭的協(xié)助和配合。因?yàn)轭A(yù)習(xí)方法步驟里有多項(xiàng)是需要家長(zhǎng)的幫忙。老師要在家長(zhǎng)會(huì)上向家長(zhǎng)介紹預(yù)習(xí)的重要性，讓家長(zhǎng)明確學(xué)生預(yù)習(xí)的目的方法步驟，指導(dǎo)家長(zhǎng)做孩子學(xué)習(xí)的伙伴和導(dǎo)師，成為學(xué)生預(yù)習(xí)路上的引路人和督促者。 三、定期檢查預(yù)習(xí)。 檢查預(yù)習(xí)不但可以了解學(xué)生自學(xué)情況，還有助于教師根據(jù)自學(xué)實(shí)際情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路，因勢(shì)利導(dǎo)，提高教學(xué)實(shí)效。因此，學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)后，教師要及時(shí)進(jìn)行檢查，定期進(jìn)行抽查，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。還要著重檢查預(yù)習(xí)的質(zhì)量，防止預(yù)習(xí)走過(guò)場(chǎng)，流于形式，切實(shí)發(fā)揮預(yù)習(xí)的真正功效?？梢圆捎谜n上反饋，也可利