16珍珠鳥 (4)

1、課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 表 課題: 16、珍珠鳥授課時(shí)數(shù)1課時(shí)時(shí)間 2009年10月 日設(shè)計(jì)要素設(shè) 計(jì) 內(nèi) 容教學(xué)內(nèi)容分析 本文是一篇描寫生動(dòng)、富有詩情畫意的狀物散文。課文以細(xì)膩親切的語言寫出了小鳥由“怕”人到“信賴”人的變化過程。教學(xué)目標(biāo)知識(shí) 與技能1、 學(xué)習(xí)文中的生字新詞。2、閱讀課文，了解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表的的思想感情。過程與方法1、教給學(xué)生用比較快的速度默讀課文的方法，提高學(xué)生默讀課文的能力。2、弄清作者的寫作目的，理解“信賴，往往常在出美好的境界”情感態(tài)度價(jià)值觀產(chǎn)生喜愛小動(dòng)物的情感，體會(huì)到人與動(dòng)物的和諧相處要靠相互之間的信賴。學(xué)情分析學(xué)生平常接觸的鳥類較少，對(duì)外形、習(xí)性認(rèn)識(shí)甚少，這

2、能激起他們對(duì)熟悉生活中新奇事物的認(rèn)知欲求；許多同學(xué)都有馴養(yǎng)小動(dòng)物的經(jīng)歷，因此文章內(nèi)容理解完全可以由學(xué)生自主完成。 但在理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”這句話的意思時(shí)，學(xué)生可能遇到困難，老師可以讓學(xué)生通過朗讀課文，進(jìn)行理解。教學(xué)分析教學(xué)重點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)珍珠鳥在“我”的照料和呵護(hù)下發(fā)生變化的過程。2、理解含義深刻的句子。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn) 弄清作者的寫作目的，理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！苯鉀Q辦法 不斷地創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)讓學(xué)生選擇，讓學(xué)生有選擇地說、有選擇地讀，充分地發(fā)揮了學(xué)生的主體性，在一定范圍內(nèi)讓學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、自己選擇學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況下完成學(xué)習(xí)。教學(xué)策略研讀課文精彩部分，重在品

3、析課文優(yōu)美生動(dòng)的語言，在品析中受到美的熏陶，領(lǐng)悟其中深刻的哲理，結(jié)合學(xué)生自己的親身經(jīng)歷拓展延伸，引導(dǎo)他們體驗(yàn)反思，激發(fā)他們關(guān)愛動(dòng)物、善待生命的情感。教學(xué)資源1、多媒體課件。2、安排學(xué)生閱讀有關(guān)資料，了解作者及珍珠鳥的基本情況。板書設(shè)計(jì) 16* 珍 珠 鳥 膽小漸漸膽大開始親近我完全相信我人細(xì)心呵護(hù)小鳥，真好 鳥和人的關(guān)系和諧、平等、融洽，真好 教 學(xué) 過 程（第一課時(shí)）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果媒體使用一、導(dǎo)入新課。1、哪些小朋友家里養(yǎng)了小動(dòng)物？誰來說說你和家中的小動(dòng)物是怎樣相處的？2、老師給你們帶來一只珍珠鳥。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文珍珠鳥，你知道本文的作者是誰嗎？ 馮驥才既是

4、作家，又是一個(gè)畫家。學(xué)生簡介作者。 交流材料豐富了學(xué)生的已知經(jīng)驗(yàn)。二、自讀課文。 說說課文主要講了什么內(nèi)容。 朗讀課文，多種形式地讀，匯報(bào)主要內(nèi)容 表揚(yáng)采用默讀方式的學(xué)生，整體感知課文內(nèi)容。三、質(zhì)疑。 在初讀課文的過程中你覺得有哪些地方不理解可以提出來？ 為什么這只怕人的鳥能和作者相處得那么好？文章最后一句話是什么意思？ 讓學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、自己選擇學(xué)習(xí)方法。四、根據(jù)導(dǎo)讀交流討論，理解課文內(nèi)容。1、出示導(dǎo)讀要求。 認(rèn)真讀讀課文，想一想，珍珠鳥在“我”的照料和呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化？為什么會(huì)發(fā)生這些變化？從哪里體現(xiàn)了“我”對(duì)珍珠鳥的喜愛之情？ 指導(dǎo)朗讀。2、課文幾次出現(xiàn)了“小家伙”，哪些字詞體

5、現(xiàn)了作者對(duì)這個(gè)小家伙的喜愛之情？1、以學(xué)習(xí)小組的形式討論研究。2、交流討論。（1）珍珠鳥在“我”的照料呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化？找出有關(guān)語句，仔細(xì)體會(huì)交流，指導(dǎo)朗讀。（2）為什么會(huì)發(fā)生這些變化？（3）從哪里體現(xiàn)了“我”對(duì)珍珠鳥的喜愛之情？ 培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)精神，鍛煉學(xué)習(xí)地意志。教 學(xué) 過 程（第一課時(shí)）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果媒體使用3、課文讀到此時(shí)，看了這張人鳥相依圖，你有什么想法呢？是啊，作者此時(shí)的內(nèi)心感受和我們是一樣的：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。4、你能舉出生活中“信賴創(chuàng)造美好的境界”這樣的例子來嗎？ 學(xué)生根據(jù)自己地體會(huì)和生活實(shí)際來作答。 不斷地創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)讓學(xué)生選擇，讓學(xué)生有選擇地說、有選擇地讀，充分地發(fā)揮了學(xué)生的主體性。五、作業(yè)。1從以下題目中選擇一個(gè)寫一段話。（1）溫暖舒適的巢（2）可愛的小紅嘴（3）淘氣的小家伙（4）人鳥相依