濟(jì)水東莊學(xué)校信息技術(shù)應(yīng)用能力提升研修計(jì)劃

1、濟(jì)水東莊學(xué)校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修計(jì)劃一、研修目標(biāo) 以提升全校教師教師應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)能力、 應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式能力、應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)教 師專業(yè)發(fā)展能力為主，采取網(wǎng)絡(luò)研修與集中研討、現(xiàn)場實(shí)踐 相結(jié)合的混合式培訓(xùn)方式，建立以校為本的信息技術(shù)應(yīng)用能 力常態(tài)化培訓(xùn)機(jī)制，促進(jìn)教師邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊應(yīng)用、邊 提升；采用診斷測評、分段引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動的研修模式，推 進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科融合，切實(shí)提升參訓(xùn)教師的信息技術(shù)應(yīng)用 能力、學(xué)科教學(xué)能力和專業(yè)自主發(fā)展能力；通過信息技術(shù)應(yīng) 用網(wǎng)絡(luò)名師課堂、 “微課”比賽、示范課評選、教學(xué)技能比賽和 優(yōu)秀課例征集等活動，發(fā)掘推廣應(yīng)用成果，形成

2、良好應(yīng)用氛 圍。（1）通過診斷測評，使參訓(xùn)教師能夠了解自己的信息 化水平，并能從自身工作環(huán)境與需求出發(fā)，選擇恰當(dāng)?shù)男畔?技術(shù)工具。（2）通過任務(wù)驅(qū)動式自主選學(xué)，使教師能夠?qū)⑿畔⒓?術(shù)與課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)得以融合，提升自己的課堂教學(xué)效3）通過選擇性研修，使有條件的教師能夠運(yùn)用信息 技術(shù)開展教學(xué)創(chuàng)新，聚焦學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。（4）通過自主校本研修，使教師能夠延用研修社區(qū)、 教師工作坊等信息技術(shù)手段、為自己可持續(xù)的教師專業(yè)發(fā) 展，創(chuàng)設(shè)信息化空間。二、參訓(xùn)對象全體教師。三、研修安排本項(xiàng)目從 2014 年 12 月開始至 2015 年 3 月結(jié)束， 共計(jì)50 學(xué)時。以信息技術(shù)應(yīng)用能力與教學(xué)實(shí)踐

3、能力提升為主題內(nèi) 容，采取網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修、 現(xiàn)場實(shí)踐和“應(yīng)用技術(shù)、 優(yōu)化 教學(xué)”大賽相結(jié)合的混合培訓(xùn)模式，推動全員培訓(xùn)。結(jié)合我?，F(xiàn)有教育技術(shù)實(shí)施和教師信息技術(shù)應(yīng)用水平； 綜合現(xiàn)階段平行開展的“一師一優(yōu)課”活動，我們選用“基于多 媒體環(huán)境運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)”（任務(wù)類型I）進(jìn)行學(xué)習(xí) 研修。該任務(wù)類型設(shè) 5 個階段，每個階段均配置了 1-2 個任務(wù) 包，每個參訓(xùn)學(xué)員每一階段只需選擇一個任務(wù)包完成即可。具體內(nèi)容設(shè)計(jì)如下：第一階段熟悉網(wǎng)絡(luò)家園感受技術(shù)魅力任務(wù) 1 ：玩轉(zhuǎn)研修家園本任務(wù)覆蓋的課程專題為 T1、T25 。請參訓(xùn)教師熟悉項(xiàng)目方案和研修平臺操作；裝飾自己的個人空間；去教師工作 坊和研修

4、社區(qū)熟悉學(xué)習(xí)伙伴， 加入研修團(tuán)隊(duì)； 學(xué)習(xí)研修課程， 參與研修活動。課程：提供通識課程（包括方案解讀類、平臺操作類、 師德修養(yǎng)類、技術(shù)素養(yǎng)類等） ，學(xué)員根據(jù)需要選學(xué) 120 分鐘 即可?；顒樱阂韵禄顒尤芜x其一完成： 活動 1 ：網(wǎng)絡(luò)家園我來啦 活動 2 ：曬曬我的研修計(jì)劃 現(xiàn)第一階段任務(wù)大部分教師已經(jīng)完成任務(wù)。 第二階段運(yùn)用技術(shù)工具加工教學(xué)資源 任務(wù) 2 ：制作教學(xué)課件 本任務(wù)覆蓋的課程專題為 T2、T3 、T4、T5、T6 。 請 參訓(xùn)教師依據(jù)課堂教學(xué)需要，運(yùn)用PPT 、 Flash 、學(xué)科軟件等技術(shù)手段制作一個教學(xué)課件。課程：提供信息技術(shù)應(yīng)用類課程超過 20 學(xué)時，學(xué)員根 據(jù)需要選學(xué) 10

5、學(xué)時即可。活動：尋找達(dá)人利器 作業(yè)：提交一份課堂教學(xué)中實(shí)際使用的教學(xué)課件，并在課件中注明課件的設(shè)計(jì)思路和用途第三階段應(yīng)用技術(shù)工具創(chuàng)新教學(xué)活動任務(wù) 3. 分享應(yīng)用技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)案例或優(yōu)化教學(xué)活 動案例本任務(wù)覆蓋的課程專題為 T7 、T8 、T9 、T10 、T11 、T12 、 T13 、T14 。小學(xué)教師： 請根據(jù)自身情況選擇課程學(xué)習(xí)， 并運(yùn)用所學(xué)， 設(shè)計(jì)和實(shí)施一節(jié)課，借助信息技術(shù)促進(jìn)有效教學(xué)，分享應(yīng)用 技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)案例。課程：提供信息技術(shù)應(yīng)用類課程超過 20 學(xué)時，學(xué)員根 據(jù)需要選學(xué) 10 學(xué)時即可?；顒樱阂韵禄顒尤芜x其一完成：活動 1 ：評應(yīng)用 ?曬案例活動 2 ：群策群力 我有妙招

6、作業(yè)：小學(xué)教師：提交一份優(yōu)化教學(xué)的案例分析，詳細(xì) 說明在課堂導(dǎo)入、難點(diǎn)講授、技能訓(xùn)練或總結(jié)復(fù)習(xí)方面如何 運(yùn)用信息技術(shù)助力有效教學(xué)。作業(yè)格式可以是PPT 、Word ，鼓勵有條件的教師制作微視頻進(jìn)行說明。第四階段應(yīng)用技術(shù)工具優(yōu)化評價診斷任務(wù) 4-1. 制作電子試卷或填寫幼兒園活動觀察表 本任務(wù)覆蓋的課程專題為 T15 、T6。請根據(jù)教學(xué)需求，借助 Word 和其他工具設(shè)計(jì)制作一份 單元試卷。課程：提供信息技術(shù)應(yīng)用類課程超過 20 學(xué)時，學(xué)員根 據(jù)需要選學(xué) 10 學(xué)時即可。活動：技術(shù)讓評價更簡單 作業(yè)：設(shè)計(jì)并提交一份自己制作的電子試卷。任務(wù) 4-2. 運(yùn)用工具助力試卷分析或開展網(wǎng)絡(luò)調(diào)查 本任務(wù)覆蓋

7、的課程專題為 T15 、T6。請基于單元測試卷考核結(jié)果，運(yùn)用 Excel 等信息技術(shù)工 具，分析單元測試卷，提供單元試卷分析報(bào)告。課程：提供信息技術(shù)應(yīng)用類課程超過 20 學(xué)時，學(xué)員根 據(jù)需要選學(xué) 10 學(xué)時即可。活動：技術(shù)讓評價更簡單 作業(yè)：提交一份單元試卷分析報(bào)告，并對自己使用的技 術(shù)工具進(jìn)行說明。第五階段運(yùn)用研修社區(qū)助力專業(yè)發(fā)展任務(wù) 5 ：研修社區(qū)為我所用本任務(wù)覆蓋的課程專題為 T26 、 T27 。請參訓(xùn)教師學(xué)會 應(yīng)用教師工作坊、網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)助力教師專業(yè)發(fā)展。推薦或 點(diǎn)評在研修過程中對你最有幫助的研修成果（活躍的教師工 作坊、精彩的網(wǎng)絡(luò)研修活動、 優(yōu)秀的研修之星， 精品的作業(yè)） ， 并附

8、推薦理由或點(diǎn)評意見。課程：提供 20 學(xué)時的通識課程（包括網(wǎng)絡(luò)社區(qū)類、教 師專業(yè)發(fā)展類等） ，學(xué)員根據(jù)需要，選學(xué) 10 學(xué)時即可?；顒樱阂韵禄顒尤芜x其一完成：活動 1 ：優(yōu)秀推薦 ?助力發(fā)展 活動 2 ：研修活動我來設(shè)計(jì)四、學(xué)習(xí)方式 1.網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相結(jié)合。本項(xiàng)目采取網(wǎng)絡(luò)研修與 校本研修整合的混合研修方式，基于教師實(shí)際教學(xué)情境，結(jié) 合學(xué)校校本研修工作，將網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)和現(xiàn)場研修實(shí)踐相結(jié) 合，引導(dǎo)教師在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、 在實(shí)踐中改進(jìn)、 在研修中提升。2.研修主題與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合。參照項(xiàng)目組引領(lǐng)性研修 的模式和內(nèi)容，以及我校教師的實(shí)際情況，本期研修的內(nèi)容 包括教學(xué)課件的制作，教育案例的撰寫，電子試卷的設(shè)計(jì)及 會應(yīng)用信息技術(shù)完成試卷分析。在形式上除了完成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí) 之外，要將研修內(nèi)容貫穿到平常的教研組活動之中。五、管理與保障（一）組織機(jī)構(gòu) 成立信息技術(shù)應(yīng)用能力提升遠(yuǎn)程培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。組 長：牛建國成 員：孔素娟 譚玉琴 聶玲玲 姚偉孔青蓮 王芳芳 趙黎明管理員 : 李志君（二）宣傳和培訓(xùn)組織召開全體教師宣傳動員會；并分批對各教研組長、 全體教師進(jìn)行專題培訓(xùn)；定期召開專題工作推進(jìn)會；及時反 饋學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題；保證全體教師按照統(tǒng)一研修計(jì)劃 開展研修活動。（三）服務(wù)保障學(xué)校后勤做好教室白板及電腦的維護(hù)，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的維 護(hù)；教導(dǎo)處做好對各角色的分工和技術(shù)培訓(xùn)，加強(qiáng)對學(xué)員研 修過程的監(jiān)管；制