北師大版八年級(jí)生物上冊(cè)第6單元第二十章《第5節(jié) 遺傳與環(huán)境》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課題名稱： 第20章 第5節(jié) 遺傳與環(huán)境教師姓名： 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1. 可以舉例說(shuō)明基因型、表現(xiàn)型和環(huán)境的關(guān)系。2. 區(qū)別可遺傳變異和不遺傳變異。3. 舉例說(shuō)出可遺傳變異在育種上的利用。能力目標(biāo)1. 可以獨(dú)立運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法，完成環(huán)境影響生物性狀表現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)。2. 比較可遺傳變異和不可遺傳變異，學(xué)會(huì)運(yùn)用比較和歸納等學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)通過對(duì)可遺傳變異在育種上的應(yīng)用，了解生物學(xué)的廣泛應(yīng)用前景，激發(fā)對(duì)生命科學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，養(yǎng)成樂于探索生命奧秘和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度教學(xué)重點(diǎn)1. 基因型、表現(xiàn)型與環(huán)境的關(guān)系。2. 變異的類型和原因。教學(xué)難點(diǎn)變異的類型和原因。教學(xué)方法講授、探究與討論相結(jié)合教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容

2、教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課提前布置進(jìn)行種子在溫暖黑暗環(huán)境和溫暖明亮環(huán)境相對(duì)比條件下萌發(fā)、生長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)，統(tǒng)計(jì)綠葉苗和黃白苗的株數(shù)。展示實(shí)物（黃瓜 荔枝 西紅柿）并提問：它們的表現(xiàn)型為什么不同？（提示：基因組成不同）展示課件分析：一棵樹上的蘋果顏色為什么不一樣？同一串上的葡萄大小、顏色為什么不一樣？（提示：受外界環(huán)境因素影響）這節(jié)課我們來(lái)探索遺傳與環(huán)境因素的關(guān)系。板書：第5節(jié)遺傳與環(huán)境陽(yáng)光會(huì)使生物的性狀發(fā)生改變嗎？課下獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行記錄。思考，回答性狀表現(xiàn)是基因組成與環(huán)境共同作用的結(jié)果學(xué)生活動(dòng)：出示在課下獨(dú)立完成的“觀察環(huán)境條件對(duì)生物性狀表現(xiàn)的影響”實(shí)驗(yàn)結(jié)果：實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出實(shí)

3、驗(yàn)結(jié)論。老師巡視學(xué)生記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，老師用課件展示實(shí)驗(yàn)所得的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生計(jì)算光照處和遮光處這兩種對(duì)比環(huán)境條件下綠葉苗所占的百分比。分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。分析：同一窩生的貓大小，顏色為什么不一樣？同一窩生的狗大小，顏色為什么也不完全一樣？提問：為什么生物的性狀會(huì)有所不同？哪種因素是決定生物的不同性狀的關(guān)鍵？以水毛茛為例引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)性狀表現(xiàn)是基因組成與環(huán)境共同作用的結(jié)果。匯報(bào)、分析思考，分析，回答觀察，思考，回答思考，回答分析，總結(jié)環(huán)境變化可以引起生物性狀的改變環(huán)境可以導(dǎo)致生物性狀發(fā)生改變，變異與環(huán)境有什么關(guān)系呢？知識(shí)回顧：生物的變異。了解變異有可遺傳的變異和不可遺傳的變異。提問：普通甜椒的種子

4、經(jīng)衛(wèi)星搭載后，經(jīng)選擇培育出太空椒。原因是什么？分析：高產(chǎn)倒伏小麥與低產(chǎn)抗倒伏小麥雜交產(chǎn)生高產(chǎn)抗倒伏小麥的原因是什么？觀察：大草莓的圖片，了解染色體數(shù)目變化也會(huì)使生物的性狀發(fā)生改變。提問：以上三種變異屬于哪種變異？哪些與環(huán)境有關(guān)？環(huán)境變化（如：紫外線 射線 放射性物質(zhì)等）可以引起生物的遺傳物質(zhì)發(fā)生變化，這樣的變異是可以遺傳的。提問：環(huán)境會(huì)造成不遺傳的變異嗎？你能舉例嗎？環(huán)境雖然導(dǎo)致生物的性狀發(fā)生改變，但內(nèi)部的遺傳物質(zhì)并沒有變化，這樣的變異就是不可遺傳的變異。觀看視頻分析原因，分析原因觀察分析、思考、回答傾聽思考，舉例說(shuō)明如前面實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的變異等傾聽，認(rèn)同可遺傳變異在育種上的應(yīng)用提問：生物產(chǎn)生的可遺

5、傳的變異在生產(chǎn)上有什么運(yùn)用價(jià)值嗎？舉例說(shuō)明舉例可以是前面講到的兩個(gè)例子，老師補(bǔ)充雜交水稻。奶牛選育思考、舉例回答小結(jié)教學(xué)反饋布置作業(yè)總結(jié)表現(xiàn)型、基因型、環(huán)境與變異的關(guān)系老師出示“隨堂演練”的課件，激勵(lì)學(xué)生以競(jìng)答方式檢查自己的學(xué)習(xí)效果1、發(fā)生可遺傳變異的原因是（ ）A 環(huán)境變化 環(huán)境變化 B 溫度變化C遺傳物質(zhì)發(fā)生變化 D 氣候變化 2、同一塊田里同一品種的小麥生長(zhǎng)在遮陰處的比陽(yáng)光處的稈細(xì)、穗小。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是（ ） A 水分不足 B 陽(yáng)光不足C 遺傳物質(zhì)的改變 D 肥料不足 3、農(nóng)民老王家的一塊麥地，由于去年雨水充足收成喜人，粒大飽滿。于是，今年老王以此為良種進(jìn)行播種，今年的收成是（ ）

6、A 一定粒大飽滿 B 不一定粒大飽滿C 一定不會(huì)粒大飽滿 D 與去年的一樣 4、下列生物變異，能夠遺傳的是（ ）A 水稻種在特別肥沃的稻田里產(chǎn)量增加B 蒜苗用遮光物遮蓋幾天后葉子變黃C 甜菜幼苗用藥劑處理后細(xì)胞染色體數(shù)目增加，其含糖量也增加D 舉重運(yùn)動(dòng)員經(jīng)鍛煉后胸肌變得發(fā)達(dá)5、下列幾種變異，哪些是可遺傳變異？( )哪些是不可遺傳變異？（ ）A 家兔體表的毛、有純白色、黑色、藍(lán)灰色等類型B 玉米粒有黃色、有白色、還有紅色的C 同一品種的小麥，生長(zhǎng)在遮陰處的比生長(zhǎng)在陽(yáng)光充足處的稈細(xì)，穗小D 有一對(duì)表現(xiàn)正常的夫婦，生出一個(gè)白化病的兒子E 一對(duì)孿生兄弟，哥哥長(zhǎng)期在野外工作，弟弟長(zhǎng)期在室內(nèi)工作，結(jié)果哥哥比弟弟的臉色較黑F 身材高大的父母，其子女由于營(yíng)養(yǎng)不良而個(gè)頭長(zhǎng)得矮小作業(yè)：生物基礎(chǔ)訓(xùn)練第5節(jié)遺傳與環(huán)境分析、總結(jié)積極思考，回答問題板書設(shè)計(jì)：第5節(jié) 遺傳與環(huán)境環(huán)境條件（外因）基因型（內(nèi)因）一、基因型、表現(xiàn)型與環(huán)境的關(guān)系表現(xiàn)型二、環(huán)境變化可以引起生物性狀的改變-變異1、 可遺傳的變異2、不可遺傳的變異教學(xué)反思：遺傳與環(huán)境這節(jié)課，在學(xué)生已經(jīng)建立了遺傳和變異，基因型和表現(xiàn)型的概念，對(duì)遺傳物質(zhì)基礎(chǔ)有了一定的認(rèn)識(shí)，初步了解性狀遺傳的規(guī)律性的基礎(chǔ)上進(jìn)行，通過生活實(shí)例制造認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，并通過學(xué)生親手進(jìn)行的探究活動(dòng)，有助于學(xué)生建立“環(huán)境條件影響