在幼兒一日生活中滲透安全教育

1、日生活中滲透安全教育、教師必須掌握一定的安全知識，明確自身職責(zé)，提高安全意識在幼兒園中保護幼兒的安全是教師的職責(zé)之一，教師也是幼兒園安全教育的主要實施者。因此，教師應(yīng)時刻把幼兒的安全放在首位，牢固樹立幼兒園安全責(zé)任重于泰山的思想，提高自身的安全意識，切實增強自身的責(zé)任感，杜絕各類危險事故的發(fā)生。二、把對幼兒的安全教育融入日常教學(xué)之中，提高幼兒的自我保護能力和意識幼兒的身心正處于逐步發(fā)展的階段，缺少生活經(jīng)驗和常識，自理能力較差，安全防范意識薄弱。教師在關(guān)注和保護幼兒的同時，更重要的是要教給他們必要的安全知識，增強他們的自我保護意識和能力。只有把安全的金鑰匙真正地教給孩子才是最可靠的。作為幼兒園教

2、師，應(yīng)通過日常的教育活動，有目的、有計劃地對幼兒進行安全教育，抓住一日活動中的各個環(huán)節(jié)進行隨機強化。1 .創(chuàng)設(shè)安全環(huán)境，利用多種形式對幼兒進行安全教育?？山M織多種形式的安全課，例如，運用講故事、念兒歌及情景表演等形式，讓幼兒掌握簡單的自救技能，認識火災(zāi)、水災(zāi)發(fā)生時的自救方法等；并學(xué)會正確撥打特殊電話號碼119、110、120等；或者根據(jù)幼兒直觀形象思維的特點，利用圖畫對幼兒進行潛移默化的影響。例如，把小心觸電、交通安全、當(dāng)心危險等活動畫成色彩鮮艷的圖片貼在活動室周圍的墻上；或在樓梯、過道兩旁貼上安全標(biāo)記圖，以經(jīng)常提示幼兒，讓幼兒知道上下樓梯按指示箭頭行走，不推擠，以免碰撞。還可利用游戲形式對幼

3、兒進行安全教育。幼兒園教育中游戲活動占有主要地位，因此對幼兒的安全教育也可與孩子們的游戲融合在一起，讓幼兒在玩中自己體會什么是安全，逐漸形成一種安全意識及應(yīng)對危險的能力。例如，以“消防安全教育”這一主題來說，教師可以先帶領(lǐng)幼兒去消防大隊參觀，和幼兒一起討論有關(guān)消防的安全知識，或者一起說說逃離火災(zāi)現(xiàn)場都有哪些方法（如用濕布或濕毛巾捂住鼻子趴在地上匍匐前進等），還可師幼互動一起表演逃離火災(zāi)現(xiàn)場的情景劇等。通過活動，讓幼兒的安全防范意識和自我保護能力有一定的提高。2 .重視常規(guī)養(yǎng)成，培育良好習(xí)慣，減少傷害事故發(fā)生。良好常規(guī)的培育是幼兒遵守幼兒園一日生活常規(guī)必不可少的活動。良好的常規(guī)有利于促進幼兒良好

4、習(xí)慣的養(yǎng)成，使幼兒終身受益。例如，引導(dǎo)幼兒學(xué)會喝水、入廁時要排隊、走路時不亂蹦亂跳，上下樓梯靠右行等，以減少幼兒與同伴碰撞造成的意外事故；還有，引導(dǎo)幼兒把鞋帶系得緊一些，以避免跌倒或摔傷；吃飯時不嬉笑打鬧，避免氣管進入異物；不將微小的異物塞入耳、鼻、口腔內(nèi)，注意經(jīng)常保持個人衛(wèi)生等，以此減少日常生活中不必要的安全事故的發(fā)生。3 .在戶外活動時，加強對幼兒的體能訓(xùn)練，提高自我保護能力。在實際生活中我們不難發(fā)現(xiàn)，越是平時活動量少的幼兒越容易受到傷害，而那些活潑好動的孩子動作較靈活、協(xié)調(diào)，反應(yīng)敏捷，反而受到傷害的概率相對小一些。因此，教師應(yīng)組織一些有趣的體育活動，提高幼兒的身體發(fā)展水平，避免意外傷害事

5、故的發(fā)生。如，“螞蟻運糧”的活動，能培養(yǎng)幼兒的手腳協(xié)調(diào)能力；“猴子摘桃”的活動能鍛煉幼兒雙腳跳及攀爬能力和動作協(xié)調(diào)性。在戶外活動時，教師不要為了安全就嚴令禁止幼兒玩或固定玩法，相反教師應(yīng)允許并鼓勵幼兒嘗試各種他們自創(chuàng)的具有冒險性的活動，培養(yǎng)他們的預(yù)測、判斷、回避危險的能力。三、提供安全的心理環(huán)境幼兒對教師的言行非常的敏感，他們會因為教師的擔(dān)憂焦慮而產(chǎn)生一種不安全感。因此，作為幼兒園的教師，應(yīng)該隨時注意自己的言行。在日?；顒又校瑧?yīng)讓幼兒了解一日作息的每一個環(huán)節(jié)，以減少他們因無法預(yù)知而產(chǎn)生的恐懼感；并經(jīng)常和幼兒討論可能使他們害怕的災(zāi)難等，提高他們面對困難及解決困難的能力。四、與家長做好溝通，達到家園共育幼兒園的安全工作、安全教育的目的，就是保障兒童的安全，這不僅僅只是幼兒園及教師的任務(wù)，家長的參與也是必不可少的。因此，與家長溝通、做到資源共享是幼兒園安全教育