一切教育的最終目的是形成人格

1、一切教育的最終目的是形成人格一切教育的最終目的是形成人格。-（美國(guó)教育家）杜威任何教育都是以培養(yǎng)人們健全的人格為核心和最終目的的。教育孩子絕不僅僅是智力的培養(yǎng)和知識(shí)的灌輸，更重要的是做人的教育。可惜的是，現(xiàn)實(shí)生活中很多父母和老師都忽略了這一點(diǎn)，只把注意力放在了 孩子的學(xué)習(xí)和分?jǐn)?shù)上，以為孩子學(xué)習(xí)好了，就是成功了。殊不知，這樣做的結(jié)果 只是適得其反。有些父母眼中的好孩子，竟然殺死了自己的親生父母，也有的孩 子離家出走，還有的孩子出現(xiàn)各種各樣的心理問題， 而癥結(jié)恰恰在于父母和老師 們忽略了人格的教育。1995 年，中國(guó)青少年研究中心曾經(jīng)對(duì) 148名杰出青年的童年與教育進(jìn)行研 究。被調(diào)查的148名杰出

2、青年分別是中國(guó)十大杰出青年、全國(guó)青年科學(xué)家、全國(guó) 杰出青年企業(yè)家、全國(guó)青年科技標(biāo)兵、全國(guó)青年崗位能手、全國(guó)十佳少先隊(duì)輔導(dǎo) 員等等。在研究中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)杰出青年來自普通的勞動(dòng)者家庭。他們的父母文化水平并不很高，職位也很普通，但在教育孩子上，這些父母卻取得了非凡的成功調(diào)查表明，杰出青年的父親是小學(xué)文化程度的占37.84%，初中文化程度的占20.95%;母親不識(shí)字者39.19%,小學(xué)文化的占20.95%。在職業(yè)方面，父親職 業(yè)為農(nóng)民者占27.7%，工人者占25.68%；母親的職業(yè)為農(nóng)民者占37.16%,家庭 婦女者占22.3%。盡管由于歷史原因，多數(shù)杰出青年的父母沒有機(jī)會(huì)接受較高的 教育，但他們除了關(guān)

3、注孩子的學(xué)習(xí)以外，還特別關(guān)注對(duì)孩子的品質(zhì)教育。 在調(diào)查中，杰出青年一致反映，父母在做人方面給自己的影響最大，其人格因素，尤其 是誠(chéng)實(shí)、進(jìn)取、勤奮、吃苦耐勞等優(yōu)良品質(zhì)，深刻影響了孩子積極向上的學(xué)習(xí)態(tài) 度及各種品德的形成，使子女終生受益?？梢?，無論是家庭教育還是學(xué)校教育， 做人的教育都是第一位的。正如大教育家陶行知所說：“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。當(dāng)父母和老師們注意了對(duì)孩子人格的教育時(shí)， 孩子的綜合素質(zhì)也自然而然得到了提高如何教育孩子形成良好的人格？我們建議：把教育孩子做人放在最重要的位置。 父母和老師都應(yīng)該有一種自覺性，即教孩子學(xué)習(xí)重要，教孩子做人更重要以身作則。孩子是看著大人的背影長(zhǎng)大的，大人身上的品格，無論是優(yōu)是劣,都會(huì)影響孩子。注意日常生活的細(xì)節(jié)。小事情往往能折射出人的靈魂