小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)方案(共6頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)方案 太和縣大新鎮(zhèn)中心小學(xué) 吳桂娟一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以新時(shí)期對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的要求以及專業(yè)發(fā)展中存在的問(wèn)題為現(xiàn)實(shí)背景，按照“按需施訓(xùn)、注重實(shí)效”的原則，以問(wèn)題為中心，以案例為載體，整合培訓(xùn)資源，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)形式，提高培訓(xùn)實(shí)效，切實(shí)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師的職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力。二、培訓(xùn)目標(biāo)通過(guò)培訓(xùn)，使培訓(xùn)對(duì)象的師德修養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)、課堂教學(xué)能力等有明顯提高，增強(qiáng)專業(yè)發(fā)展意識(shí)，在新課程教學(xué)改革中能積極探索，大膽實(shí)踐，為他們更好地為教育服務(wù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。具體目標(biāo)如下：1提升師德修養(yǎng)。通過(guò)理論學(xué)習(xí)、榜樣示范、吸收內(nèi)化等，增強(qiáng)教書育人的責(zé)

2、任感和使命感，做到潛下心來(lái)育人，靜下心來(lái)教書，進(jìn)一步提升師德修養(yǎng)。2豐富專業(yè)知識(shí)。通過(guò)聽(tīng)講座、研討、實(shí)訓(xùn)等形式，彌補(bǔ)學(xué)科本體性知識(shí)缺陷，理解小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，正確分析教材，提高備課、上課等技能，不斷豐富學(xué)科本體性、條件性、實(shí)踐性等專業(yè)知識(shí)。3提高課堂教學(xué)能力。通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課、上課、診斷等活動(dòng)，對(duì)課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析、反思，探索課堂教學(xué)規(guī)律，提升課堂教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)的有效性。4 提高教學(xué)研究能力。通過(guò)導(dǎo)師的理論引領(lǐng)，樹(shù)立研究意識(shí)，掌握教學(xué)研究的基本方法和策略，切實(shí)提高撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例的水平，具有可持續(xù)發(fā)展能力。三、培訓(xùn)對(duì)象1面向地區(qū)：阜陽(yáng)市2學(xué)段：16年級(jí)。3層次：在編小學(xué)數(shù)

3、學(xué)教師。4參訓(xùn)學(xué)員人數(shù)：30人/班。四、培訓(xùn)內(nèi)容與培訓(xùn)形式培訓(xùn)內(nèi)容根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)班指導(dǎo)思想和培訓(xùn)目標(biāo)，以突出學(xué)科性、操作性、實(shí)踐性為中心，以模塊為設(shè)計(jì)形式，選擇和安排培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)內(nèi)容包括理論和實(shí)踐兩大部分。培訓(xùn)時(shí)間為30天。1理論部分教師職業(yè)道德內(nèi)涵及體驗(yàn)；學(xué)科本體性知識(shí)補(bǔ)缺；數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)理解和教材分析研討；課堂教學(xué)技能及行為研討。2實(shí)踐部分 課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)；課堂教學(xué)實(shí)踐及診斷活動(dòng)；課堂教學(xué)技能實(shí)訓(xùn)；課堂教學(xué)主題研討活動(dòng)（研討主題：站在兒童的角度開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)）。培訓(xùn)形式培訓(xùn)形式為脫產(chǎn)集中培訓(xùn)。堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合、導(dǎo)師引領(lǐng)與自我研修相結(jié)合、滿足培訓(xùn)需求與提升教學(xué)能力相結(jié)合的原則，采用

4、專題講座、教學(xué)案例剖析、課堂實(shí)踐等參與式形式開(kāi)展。具體有：1理論引領(lǐng)。聘請(qǐng)省特級(jí)教師、寧波市和余姚市的名師、學(xué)科骨干為理論導(dǎo)師，作專題講座，引領(lǐng)學(xué)員經(jīng)歷理論傳授理念內(nèi)化理念轉(zhuǎn)化為實(shí)踐等階段。2雙導(dǎo)師制。即為每位學(xué)員安排一位理論導(dǎo)師和實(shí)踐導(dǎo)師。理論導(dǎo)師主要負(fù)責(zé)學(xué)員的理念傳授和教學(xué)技能等；實(shí)踐導(dǎo)師由實(shí)踐基地的優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師擔(dān)任，根據(jù)學(xué)員的專業(yè)發(fā)展需求及教學(xué)工作中存在的主要問(wèn)題，通過(guò)教學(xué)示范、問(wèn)題診斷與分析、對(duì)策研討等形式進(jìn)行全程指導(dǎo)，幫助學(xué)員切實(shí)提高課堂教學(xué)能力與教學(xué)管理能力。3案例教學(xué)。通過(guò)分析典型案例與撰寫教學(xué)反思，在多元視角的研討中，在觀點(diǎn)的碰撞中提升學(xué)員抓住問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，把

5、理論的詮釋與相關(guān)案例的剖析有機(jī)結(jié)合。4“示范診斷提升”的實(shí)踐培訓(xùn)模式。主要過(guò)程為：導(dǎo)師上示范課，學(xué)員觀摩導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)員備課、學(xué)員設(shè)計(jì)教案學(xué)員上第一次課（診斷課）、導(dǎo)師和同伴聽(tīng)課診斷導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行診斷性說(shuō)課、評(píng)課導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)員修改教案學(xué)員上第二次課（提升課）、導(dǎo)師和同伴聽(tīng)課導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行教學(xué)反思和總結(jié)。5體驗(yàn)式活動(dòng)。教師職業(yè)道德的養(yǎng)成需要知、情、意、行的整合。因此，通過(guò)專題講座、參與實(shí)踐導(dǎo)師的日常教學(xué)管理工作，感受導(dǎo)師的敬業(yè)精神等各種體驗(yàn)活動(dòng)，把教師職業(yè)道德規(guī)范的要求內(nèi)化為自覺(jué)的價(jià)值追求和行為取向。五、培訓(xùn)時(shí)間和地點(diǎn)培訓(xùn)時(shí)間：某年某月某日-某年某月某日（共30天）培訓(xùn)地點(diǎn)：阜陽(yáng)師范學(xué)院六、培訓(xùn)考

6、核方式（含對(duì)培訓(xùn)學(xué)員、授課教師、管理服務(wù)等的考核）培訓(xùn)考核體現(xiàn)全員、全程、全面的原則，把培訓(xùn)考核貫穿于培訓(xùn)的各個(gè)方面和整個(gè)過(guò)程。對(duì)培訓(xùn)導(dǎo)師的考核1理論導(dǎo)師教學(xué)效果反饋滿意率達(dá)85%以上；指導(dǎo)學(xué)員開(kāi)展課堂教學(xué)研究；批閱學(xué)員的有關(guān)作業(yè)；指導(dǎo)學(xué)員撰寫課堂教學(xué)案例（反思）。2實(shí)踐導(dǎo)師上示范課；指導(dǎo)學(xué)員開(kāi)展課堂教學(xué)研究；指導(dǎo)學(xué)員撰寫診斷課和提升課教學(xué)設(shè)計(jì)；批閱學(xué)員的有關(guān)作業(yè)；指導(dǎo)學(xué)員撰寫課堂教學(xué)案例（反思）。對(duì)參訓(xùn)學(xué)員的考核對(duì)學(xué)員的考核采取理論考核與實(shí)踐考核相結(jié)合。理論考核以理論考試、相關(guān)作業(yè)等形式進(jìn)行。實(shí)踐考核以活動(dòng)參與度、行動(dòng)研究等方式進(jìn)行。具體要求每位學(xué)員完成以下任務(wù)：1認(rèn)真完成導(dǎo)師布置的書面作業(yè)

7、；2診斷課教學(xué)設(shè)計(jì)與提升課教學(xué)設(shè)計(jì)各1份；3課堂教學(xué)案例（反思）1份；4培訓(xùn)總結(jié)1份。對(duì)管理服務(wù)的考核能根據(jù)教育部、省教育廳相關(guān)文件精神扎實(shí)開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)。具有先進(jìn)的培訓(xùn)理論，豐富和優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，積極創(chuàng)新培訓(xùn)模式。制訂和實(shí)施保障培訓(xùn)質(zhì)量的具體措施，突出對(duì)培訓(xùn)質(zhì)量的全程監(jiān)控，對(duì)學(xué)員的參訓(xùn)過(guò)程進(jìn)行全程記錄（包括出勤情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、理論學(xué)習(xí)成果的實(shí)際運(yùn)用能力、教學(xué)實(shí)踐能力等。）。培訓(xùn)效果明顯，學(xué)員滿意率達(dá)85%以上。具體要求有：1組建優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)師資。理論導(dǎo)師由省特級(jí)教師、寧波市和余姚市的名師、學(xué)科骨干教師擔(dān)任；實(shí)踐導(dǎo)師由實(shí)踐基地的名師、學(xué)科骨干教師和有較強(qiáng)教學(xué)能力的優(yōu)秀教師擔(dān)任。2至少配有一名具有豐富教學(xué)實(shí)踐和培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的組班教師。3聽(tīng)取學(xué)員對(duì)培訓(xùn)的意見(jiàn)和建議，及時(shí)改進(jìn)培訓(xùn)內(nèi)容和形式。4能提供滿足培訓(xùn)需要的設(shè)施條件。5建立完備的培訓(xùn)檔案。