《走進(jìn)春天親近自然》

1、移動(dòng)課堂走進(jìn)春天，親近自然語(yǔ)文活動(dòng)說課稿（衡陽(yáng)市船山實(shí)驗(yàn)小學(xué) 趙麗秀）尊敬的各位評(píng)委，老師，大家好！我叫趙麗秀，來自衡陽(yáng)市船山實(shí)驗(yàn)小學(xué)，今天我說課的內(nèi)容是語(yǔ)文活動(dòng)走進(jìn)春天，親近自然。本次說課包括四個(gè)部分：活動(dòng)目的，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)成果。一 活動(dòng)目的 語(yǔ)文S版第四冊(cè)第一單元課文分別以詩(shī)歌，童話等形式，描寫了春天大自然的美好景象。在語(yǔ)文課上，我的學(xué)生一群城里的寄宿制學(xué)校的孩子睜著一雙雙向往而好奇的眼睛問我：“老師，書上寫春天很美，春天到底是什么樣子的？”為了給孩子一個(gè)滿意的答案，也為了更好地教育學(xué)生親近大自然，感受大自然的美，從小培養(yǎng)熱愛自然的情感，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，我們確定了這次語(yǔ)文活動(dòng)的

2、主題。主題有了,到哪兒去呢?恰在這時(shí),我們學(xué)習(xí)了國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）,綱要提出“注重知行統(tǒng)一”，倡導(dǎo)“開發(fā)時(shí)間課程和活動(dòng)課程”，要求“充分利用社會(huì)教育資源，開展各種課外及校外活動(dòng)”.于是，我們決定把課堂移動(dòng)到課外.在教完第一單元后，我們便在學(xué)校二年級(jí)家委會(huì)的協(xié)助下，和六十多個(gè)家長(zhǎng)志愿者帶領(lǐng)二百多個(gè)孩子，到離學(xué)校幾十公里處的衡陽(yáng)市農(nóng)業(yè)示范園開展了一次“走進(jìn)春天，親近自然”的活動(dòng)。 本次活動(dòng)的目標(biāo)是：1. 讓孩子走進(jìn)春天，充分感受春天的美麗和生機(jī)勃勃的景象。2. 了解園中的主要植物（柳樹，油菜花，桃樹，蘆薈）的特點(diǎn)。3. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，欣賞能力和說話能力。

3、4. 激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)植物，熱愛大自然的情感。這四個(gè)活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，即整體感知局部思維能力提升情感升華。根據(jù)本單元的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)習(xí)重點(diǎn)，并結(jié)合實(shí)際，確定本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓學(xué)生感受大自然的美，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。二 活動(dòng)準(zhǔn)備 蘇霍姆林斯基相信“要使兒童的求知欲，好奇心，活躍的智慧和鮮明的想象不僅不熄滅而且得到發(fā)展，上思維課是很有必要的?！倍v的“思維課”便是到知識(shí)的最初源泉自然界去“旅行”，這不是熱熱鬧鬧的散步，而是去上課，去學(xué)習(xí)思考。 “旅行”前，我們做了充分的準(zhǔn)備：1. 師生共同搜集與春天有關(guān)的歌曲并學(xué)唱激發(fā)感情，引起興趣（在學(xué)唱的過程中激起學(xué)生對(duì)春天的熱愛之情，引起學(xué)

4、生對(duì)活動(dòng)的興趣。）2. 師生共同搜集描寫春天的詩(shī)歌，美文自主學(xué)習(xí)，累積知識(shí)。（學(xué)生在搜集的過程中，主動(dòng)學(xué)習(xí)了這些詩(shī)歌，美文，豐富了知識(shí)的積累。）3. 師生共同搜集與園中動(dòng)植物有關(guān)的資料合作探究，拓展知識(shí)，（通過這些資料的整理，學(xué)生學(xué)會(huì)了互相合作，激起了對(duì)動(dòng)植物的探究興趣，拓展了自己的知識(shí)面。） 古希臘學(xué)者普羅塔戈說過：“頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一車需要點(diǎn)燃的火把?！庇捎趯W(xué)生對(duì)活動(dòng)興趣濃厚，充滿期待，他們以小組為單位，互相合作，搜集了大量的圖片和各種有關(guān)資料，在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)整理，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，做好了出發(fā)前的大量知識(shí)儲(chǔ)備。 三、 活動(dòng)過程

5、活動(dòng)方式：移步換景，分組觀察、四個(gè)班級(jí)交叉進(jìn)行活動(dòng)地點(diǎn)：柳樹旁桃樹林油菜地蘆薈棚小溪邊（在活動(dòng)過程中根據(jù)園中景點(diǎn)和各個(gè)側(cè)重點(diǎn)，采取不同的教學(xué)方法）柳樹旁提問式，談話法（1、背誦已學(xué)古詩(shī)詠柳。2、說與柳樹有關(guān)的詞語(yǔ)。3、朗誦搜集的跟柳樹有關(guān)的古詩(shī)和美文。4、引導(dǎo)學(xué)生由遠(yuǎn)及近，從整體到局部，按順序進(jìn)行觀察。5、把觀察到的柳樹用自己的語(yǔ)言說出來。）桃樹林探究式，發(fā)現(xiàn)法（把學(xué)生分成五人一組，由家長(zhǎng)志愿者分別帶入桃林，賞花色，數(shù)花瓣、聞花香，觀花形，看蜜蜂采蜜。） 油菜地自主式，陶冶法（把學(xué)生帶到大片大片的油菜地旁，讓他們欣賞美麗的油菜花，陶醉在美麗的大自然之中。）蘆薈棚參觀式，講授法（帶領(lǐng)學(xué)生參觀蘆薈

6、棚，通過園林工作人員的講述讓學(xué)生了解蘆薈的特點(diǎn)及作用。）小溪邊討論式，觀察法（讓學(xué)生觀察蝌蚪，自由討論。）在整個(gè)活動(dòng)過程中，以小組為單位，以學(xué)生活動(dòng)為主，讓他們通過自主觀察，探索發(fā)現(xiàn)。四、 活動(dòng)成果成果展示，在活動(dòng)結(jié)束后，有的孩子用筆畫出了園中的美景，有的孩子記下了自己的所見、所聞、所感，有的家長(zhǎng) 寫下了感言。我們 收集了一些作品，年級(jí)制作了兩塊專題板報(bào)，班級(jí)舉行了移動(dòng)課堂記憶畫展和優(yōu)秀習(xí)作展。我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，在活動(dòng)中，孩子們受益匪淺，綜合能力得到了提升：1.他們的 課堂 知識(shí)得到了鞏固。（蔣楚楊在日記中寫道：柳樹的葉子嫩嫩的，柳樹的枝條長(zhǎng)長(zhǎng)的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一位美麗的姑娘穿著碧綠的衣裳，在河邊

7、梳理長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)。這讓我情不自禁地想起學(xué)過的古詩(shī)：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。 有的學(xué)生看到艷麗的花朵，不由地感嘆，難怪書上寫著：紅了花蕊，紅了花苞。） 2.他們的課外知識(shí)增長(zhǎng)了。（李青青同學(xué)寫道： 今天，我知道桃花有很多種顏色，油菜花的種子可以榨油，柳樹有好幾個(gè)名字，蘆薈還能美容這節(jié)課學(xué)的知識(shí)可真不少?。。?3.他們學(xué)會(huì)了 仔細(xì)觀察。 （ 邱泓辰同學(xué)在日記中寫道：在路邊，我們發(fā)現(xiàn)一朵小小的黃花，樣子很像向日葵。雖然它很小，也幾乎聞不到什么香味，但是它也想在春天展現(xiàn)自己的美?。。?.他們的思維得到了發(fā)展。（學(xué)困生楊子逸在日記中寫道： 啊！這里的桃花開得漂亮極了，粉嘟嘟的小臉對(duì)著陽(yáng)光笑瞇瞇的。

8、你瞧，那一根根垂下的像綠絲帶的是什么樹呀！我問老師，她告訴我們是柳樹。在春天，它們都換上了新衣裳，在春風(fēng)中輕輕擺動(dòng)。）5.他們的能力得到了提高。6.他們學(xué)會(huì)了關(guān)愛生命。（劉樂宇寫道：我真想帶兩只蝌蚪回家，觀察它的成長(zhǎng)過程。等它變成青蛙的時(shí)候，再把它放到池塘里，讓它自由自在快樂地成長(zhǎng)，變成一個(gè)個(gè)青蛙王子。 蔣震皓藍(lán)寫道：蘆薈棚里種了一排排的蘆薈，一片片葉子就像一把把利劍。聽老師說，蘆薈可以消炎止痛，還可以美容、治高血壓和糖尿病，一些同學(xué)馬上在地上拾起蘆薈葉，有的說要帶回去給爺爺降血壓，有的說要給媽媽去美容。） 7.他們更加熱愛自然。 最后，我想和大家分享一段話： 蘇霍姆林斯基建議我們每星期帶孩子到大自