(完整版)青春有格教學設(shè)計與反思

1、青春有格教學設(shè)計與反思【教學目標】知識與能力理解行己有恥，止于至善。過程與方法運用多媒體、學生小組活動，讓學生發(fā)揮課堂的主體作用，探究合作的解決問題。情感態(tài)度與價值觀青春期我們要知廉恥，懂榮辱，有所為，有所不為；養(yǎng)成自我省察的習慣?！局攸c難點】教學重點：理解行己有恥，止于至善教學難點：理解行己有恥，止于至善? 教學過程一、導入新課（多媒體顯示）思考： “我勸天公重抖擻，不拘一格降人才 ”“言有物而行有格也 ”“道之以德，齊之以禮，有恥且格 ”你如何理解這些句中的“格 ”？提示：格是正確、形式、規(guī)矩教師講述：放飛夢想的青春時代，我們可以張揚、放縱、探險、自由、任性、哭鬧，但是做起事來我們要遵守規(guī)

2、矩，我們要讓青春風格。 這一節(jié)課就讓我們來探討青春有格的話題。二、新課講授目標導學一：行己有恥（多媒體顯示圖片）很多時候， 公交車上年輕人們 “鎮(zhèn)定 ”地坐在老弱病殘孕的座位上， 絲毫沒有意識到身旁站著的老人，如果換成是自己的爸爸媽媽或是爺爺奶奶呢？（ 1）理解 “行己有恥 ”提示：學生分組討論，注意舉例說明教師總結(jié)： “行己有恥 ”簡單說是一個人行事，凡自己認為可恥的就不去做。正如朱熹說“人有恥，則能有所不為?！边@就告訴我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。（多媒體顯示）勾踐臥薪嘗膽（ 2）越王為什么 “置膽于坐，飲食嘗之 ”？提示：這是告訴我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。（ 3）

3、教師講述： “行己有恥 ”的要求：“行己有恥 ”需要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥 ”能力。正如孟子說”“羞惡之心，義之端也 ”教師總結(jié)： 羞惡之心引到我們判斷是否善惡，明確行為選擇的理由。他在我們行動之前，審查愿望；在行動之中，監(jiān)督調(diào)節(jié)；在行動之后，反思效果與影響。（多媒體顯示）在社會生活中存在許多規(guī)則，這些規(guī)則讓我們的生活安全而富有意義。例如：不傷害別人；不說謊，不欺騙；遵紀守法；相互尊重；信守承諾思考：（ 1）你認為還有哪些規(guī)則需要遵守？提示：紀律、規(guī)章、法律、道德（ 2）有人認為，只要不被發(fā)現(xiàn)，說謊、欺騙也是可以的。你如何看待這一觀點？為什么？教師總結(jié)： 在我們的生活中除了要遵守道德

4、、 法律等規(guī)則以外，我們還要遵守紀律、規(guī)章制度等規(guī)則約束自己的行為。 對于這些規(guī)則的約束， 不管我們的行動是否被發(fā)現(xiàn)我們都應(yīng)該遵守規(guī)則。 “行己有恥 ”要求我們樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做。過渡：我們看一看這個片段（多媒體顯示）今天我們實行無人監(jiān)考的考試方式考試數(shù)學，考完后排名。 老師發(fā)完卷子走了，剛開始大家在認真做題。一會兒，我遇到一道難題怎么算也不行，看看鄰座的同學已經(jīng)做出，而老師沒在。我心里還是糾結(jié)“這是考試不管老師在不在，都要遵守考試紀律”“這次考試完，老師排名次，如果這道題寫錯了，名次我有可能就排在后面，回家媽媽有得嘮叨我”活動二：出謀劃策我該怎么辦？

5、幫我出出主意？提示：看吧，沒有老師監(jiān)督；不看，不管有沒有老師我們都要遵守考試紀律。教師講述： “行己有恥 ”要求我們樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做。同時“行己有恥 ”更需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強自控力。掌握增強自控力的方法和技巧：增強“我不要 ”的力量；增強“我想要 ”的力量；加強自我監(jiān)控。目標導學二：至于行善（多媒體顯示）“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”-選自大學活動三：說一說(1)大學這本書的宗旨是什么？提示：大學的主旨是在于使人的美德得以彰顯，在于鼓勵天下的人革除自己身上的舊習，在于使人達到完美的境界。 “止于至善 ”是人的一種精神境

6、界， 我們應(yīng)該有自己的格調(diào)，有我們的 “至善 ”追求。閱讀 -閱讀感悟微塵”（ 2）談?wù)勛约旱南敕?？說一說以后的打算？提示：行善在于是心，在于是行動。我們要從點滴小事做起，積少成多，積善成德。（多媒體顯示）活動四：探究合作探究合作一（ 1）你如何看待上述同學的議論？提示：看到同學的優(yōu)點，心理。（ 2）看到這封感謝信，你會怎么想？怎么做？提示：分組討論，探究合作教師總結(jié)： 我們應(yīng)該把童小勇作為榜樣， 向他學習。 榜眼不僅是一面鏡子，而且是一面旗幟。 好的榜樣昭示著做人、做事的基本態(tài)度，激發(fā)我們對人生道路和人生理想的思考，給予我們自我完善的力量。我們要做到 “見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也 ”在生活

7、中尋找 “賢”，將他們作為榜樣。向榜樣學習， 汲取榜樣的力量， 我們的社會、我們的國家才會變得更加美好。（多媒體顯示）小明這學期又被選上“三好學生 ”，這是他連續(xù)三次當選了。當有同學問他時，他說：我每天晚上都要對自己今天的行為進行思考、 檢查，看看是否有不足之處， 今后注意自己的言行。探究合作二（ 3）小明的話對你有什么啟發(fā)？提示：小明平時做到的事教師講述：小明做到了 “日省其身，有則改之，無則加勉 ”?！爸褂谥辽?”要求我們養(yǎng)成自我省察的習慣。檢視自身不足，不盲目自責，積極調(diào)整自己，通過自省和慎獨，端正自己的行為。（多媒體顯示）探究合作三（ 1）你如何看到上述觀點？提示：觀點結(jié)合實際情況，舉

8、例說明。（ 2） “止于至善 ”的人應(yīng)該具備哪些品質(zhì)？教師總結(jié)： 一個人要做到獨善其身， 以寬廣的胸襟、 堅定地信念和剛上的品格行事處世，始終擁有信心、不斷激勵自己，克服困難取得成功。在社會中還要關(guān)心、幫助周圍的人。三、課堂總結(jié)今天學習知道青春有格，就是青春需要我們?nèi)ソ?jīng)歷、去體驗。以修身為本，行走在“止于至善 ”的路上，在學習中成長，在成長中收獲，是對青春最好的證明。也就是“少年之則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步 ”讓我們做一名有志青年，張揚自己的青春，放飛自己的夢想。? 板書設(shè)計行己有恥青春有格止于至善? 教學反思1.情景創(chuàng)設(shè)，貼近學生生活，體現(xiàn)以學生為主體的教學理念