(完整版)人物描寫(片段)分析

1、作文訓練（三）人物描寫（片段）一、教學目標：1 、了解人物描寫中的肖像描寫、動作描寫語言描寫和心理描寫的一般知識。2 、掌握在記敘和描寫中使肖像描寫、動作描寫語言描寫和心理描寫刻畫人物的方法。二、教學重點、難點：學會在記敘文文中運用肖像、動作、語言、心理描寫來刻畫人物。三、教學方法：以學生活動為主，精講多練?？刹捎没顒臃?、范例法、讀寫結合法。四、教學時間：兩課時教學過程第一課時一、導入：例一： 游戲導入聽文字，猜人物。教師念名著中人物描寫文字，學生猜人物。 由此引出對如何成功、精彩地描寫人物的方法的探討。面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫，面如桃瓣，目若秋波。雖怒時而若笑，即嗔視而

2、有情。他身材很高大，青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕，一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。二、教師先簡介外貌、 動作、語言、心理描寫的基本內容和要求。（一）外貌描寫也稱肖像描寫。即對人物的外貌 ( 包括人物的容貌、衣、神情、體型、姿態(tài)等）進行描寫，以揭示人物的思想性格，表達作者的愛憎，加深讀者對人物的印象。寫肖像，不能眉毛胡子一把抓。魯迅告訴我們，要&

3、quot; 畫眼睛 " 。" 畫眼睛 " 是寫人物外貌的關鍵。魯迅是很善于" 畫眼睛 " 的。他在祝福中14 次寫到樣林嫂的眼睛，而一次眼神的變化，都透露出人物當時的 心理和性格的變化，需要著重指出的是:" 畫眼睛 " ，這是比喻的說法，并不意味著描寫人物外貌非得畫眼睛不可。寫肖像的高要求是刻畫、顯示靈魂。切勿千人一面。注意外貌描寫和神態(tài)描寫的區(qū)別:外貌描寫是對人物的體貌特征 ( 包括人物的容貌、衣、神情、體型、姿態(tài) ) 進行描寫，以揭示人物的思想性格，表達作者的愛憎，加深讀者對人物的印象。神態(tài)描寫專指對臉部表情的描寫刻畫，

4、描寫時要用表示表情、神態(tài)的詞語，指名學生例舉外貌描寫與神態(tài)描寫的詞匯。然后教師說，學生辨別。(1) 描寫人物外貌的詞語1虎頭虎腦眉清目秀面紅耳赤白凈柔嫩滿面紅光滿頭銀發(fā)炯炯目光雙目如潭火眼金睛濃眉大眼慈眉善目氣宇軒昂高大魁梧英姿颯爽衣著得體(2) 描寫人物表情的詞語眉開眼笑破涕為笑捧腹大笑笑逐顏開滿面春風洋洋得意和顏悅色悠然自得容光煥發(fā)神采飛揚氣勢洶洶神情沮喪愁眉苦臉沒精打采淚流滿面外貌描寫應注意一下幾點：合理安排好描寫順序，一般先寫整體再寫局部，局部描寫時按照從上到下的順序。范例：乍一看，她個子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是塊跳舞的料。細看，她留著齊耳短發(fā)，頭上總是一左一右地夾著兩只發(fā)夾，

5、 把頭發(fā)緊緊地攏在耳朵后面， 顯出一張光滑白凈的臉龐。她的眼睛不大，細細長長的，但是很有神采，一笑就變成了兩條縫。鼻子微微上翹，給人一種俏皮的感覺， 顯得十分可愛。 她平時最喜歡穿的是一條藍底白花的連衣裙， 裙擺又寬又大。她一跑動起來，裙子就像一只花蝴蝶一樣飛起來了。要抓住外貌特點例一：跨欄時， 嘴和鼻孔張得特別大，像是一頭怒吼的雄獅，又像是一頭飛奔的獵豹。（劉翔）例二：他身材高大，在人群中就像一棵大樹長在灌木叢中，旁人看他，需要仰視。在球場上他是那么努力，就如同蘇醒后空著肚子的雄獅在追尋獵物一樣兇狠。（姚明）要反映性格特點。 性格決定了人物在穿著打扮等方面 （即外貌上） 的不同。 性格影響外

6、貌，反過來說，根據一個人的外貌能猜出一個人的性格。例一：一語未了， 只聽后院中有人笑聲， 說：“我來遲了， 不曾迎接遠客！ ”黛玉納罕道： “這些人個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴整如此，這來者系誰，這樣放誕無禮？”心下想時，只見一群媳婦丫鬟圍擁著一個人從后房門進來。這個人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子：頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵；項上帶著赤金盤螭瓔珞圈；裙邊系著豆綠宮絳，雙衡比目玫瑰佩； 身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞窄裉襖， 外罩五彩刻絲石青銀鼠褂；下著翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞例二：金豆才七歲，頭發(fā)披散

7、著，垂到脖子邊， 見人就羞得把頭低下去， 或者跑開了又悄悄地望著人，或者等你不知不覺時猛然叫一聲來嚇唬你。（怕羞但天真、活潑）例三：她大概叫瑯瑯，一頭柔軟的卷發(fā)，凸額頭、塌鼻梁，穿一件紅底白點小罩衣，總是不聲不響，像個靜默的小哲學家似的。（文靜）例四：女兒長得像她娘，眼睛長得尤其像。白眼珠鴨蛋清，黑眼珠棋子黑，定神時如清水，閃動時像星星。（聰明，純真）要反映內心感情, 體現作者的感情傾向2例一：除夕晚上，兒子、孫子都來到她身邊，她滿臉皺紋都舒展開了，就像盛開的菊花瓣，每根皺紋里都洋溢著笑意。（享受“天倫之樂”的幸福）例二：一天，她的老伴兒病倒了， 她臉上珠網般的皺紋更深了， 兩道眉毛擰成的疙瘩

8、鎖到一塊兒了。（著急發(fā)愁）例三：她望著老伴兒的遺像，嘴唇微微抖動著，刀刻般的皺紋里，流淌著串串淚珠。( 傷心悲痛 )（二）動作描寫描寫人物富有特征性的動作，以表現人物的性格、品質、身份、地位、處境、狀態(tài)，叫做動作描寫。高爾基認為， 寫人物要多行動少說話 . 老舍曾說 , 只有描寫行動 , 人物才能站起來 . 當代心理學家們認為 , 人的內心是看不見摸不著的 , 只有動作才是真實可靠的 . 動作的確是透視人物心理的多棱鏡 .動作描寫時要注意的問題：不是人物的所有動作都有描寫的必要，要抓住特征。例如：彩色的翅膀 一課寫守島戰(zhàn)士品嘗海島上結出的第一個西瓜時， 是這樣描寫他們的動作的： “戰(zhàn)士們都笑著

9、，用兩個指頭捏起一小片來，細細地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出 嘖嘖 的贊嘆聲。 ”這種具有特征的動作描寫，把戰(zhàn)士們喜悅、激動、珍視、自豪的心情充分表達出來。動作描寫是通過人物動作來刻畫人物形象。例如：小說藥中對劊子手康大叔的描寫是這樣的： “老栓還躊躇著；黑的人便搶過燈籠，一把扯下紙罩，裹了饅頭，塞與老栓；一手抓過洋錢，捏一捏，轉身去了。嘴里哼著說，這老東西 ”透過這段文字，讀者似乎體味到了雙手沾著革命鮮血的劊子手攫取華老栓用辛勞積攢下來的洋錢時貪婪和兇狠。要善于抓住那些最能體現人物性格， 最能反映人物內心世界的動作進行概要或細致的描寫。例如：守財奴 中的葛朗臺搶奪女兒梳妝臺后，“

10、老家伙想掏出刀子撬一塊金板下來，先把匣子往椅子上一放。歐也妮撲過去想搶回，可是箍捅匠的眼睛老盯著女兒跟梳妝匣，他手臂一擺，使勁一推，歐也妮便倒在母親床上?！逼渲械摹疤汀薄ⅰ胺拧?、 “盯”、 “擺”、“推” 等一系列動作， 深刻地揭示了葛朗臺行動的內在動力對金錢的強烈占有欲，從而使嗜財如命的守財奴形象躍然紙上。討論下列動作描寫的目的是什么。1 、荷花淀中的水生嫂在得知水生“明天要到部隊去”時，手指不禁“顫動”葦眉劃破手指， 亦是其內心思想的顫動， 寫出了水生嫂沒有思想準備， 舍不得丈夫離去的細微心態(tài)。2、小姨將雙袖向上一挽，褲腳也被卷到了大腿。她在小溪水里慢慢移動著，左腳輕輕地抬起一點，向前邁了

11、一小步，右腳再慢慢拖向前，好像穿著千斤重的鞋。她把帽子扭了扭3正，躬著背， 低著頭， 瞇著眼， 雙手做出捧東西的樣子。這時，她停下腳步， 不再東張西望，對著右邊的一個地方目不轉睛，猛然把手向水中一扎，將一條小魚捧在手中了。3、近了，更近了，組長終于來到他的身邊，像一座泰山定在他面前，嚷道：“快交作業(yè)，快交作業(yè)！”他“嘿嘿”一笑，表情是那樣滑稽，又是那樣神秘，猛然，他把頭一扎，像一條滑溜溜的泥鰍從組長胳膊旁閃過，腳底像抹了油一樣飛奔逃走了。4、十字路邊有一個老婦人，略微有些駝背，胖胖的身軀，費力地打著傘在空曠的路上艱難地行走?？耧L夾著大雨撲面而來，她使勁向前躬著身子，抓緊傘，進一步，退半步，踉踉

12、蹌蹌地向前走著。（三）語言描寫語言描寫是塑造人物形象的重要手段。成功的語言描寫總是鮮明地展示人物的性格，生動地表現人物的思想感情，深刻地反映人物的內心世界，使讀者“如聞其聲，如見其人”，獲得深刻的印象。語言描寫包括人物的獨白和對話。獨白是反映人物心理活動的重要手段。對話可以是兩個人的對話， 也可以是幾個人的相互交談。 描寫人物的語言， 不但要求作到個性化，而且還要體現出人物說話的藝術性。那么，怎樣才能使人物的語言成為人物形象塑造的一個有機組成部分呢？其一，語言要能顯示人物的身份，職業(yè)，地位，經歷。其二，語言描寫要能夠表現人物的思想感情，其三，語言描寫要性格化 , 符合人物的身份。 要在描摹語態(tài)

13、， 敘寫對話過程中表現出 “這一個”的個性特征來。諸如阿 Q的精神勝利，孔乙己的腐迂，周樸園的虛偽冷酷等，做到從“有特色的談話中” 來“推見每個說話人”的具體性格。 千萬不能把街頭乞丐的語氣寫得趾高氣揚；又或是把老人的語言寫得太過“兒童化”。其四，語言描寫還應用來預示和推動故事情節(jié)的發(fā)展。示例：參考買白菜有關語言描寫的段落。（四）心理描寫心理描寫是指在文章中，對人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內心活動進行的描寫。 是作文中表現人物性格品質的一種方法。最常用的是描寫人物的內心獨白，寫出人物的所思所想， 讓人物一無遮掩地吐露自己的心聲，說出他的歡樂和悲傷、矛盾和愁郁、憂慮和希望， 使讀者穿

14、透人物外表， 看到人物的內心世界。 同時也突出文章的中心或表明人物的品質或情感。心理描寫表現形式：法國作家雨果說過: “有一種比海更大的景象，是天空；還有一種比天空更大的景象，那就是人的內心世界?！比说男睦砘顒拥膹碗s多樣，決定了心理描寫具有多種多樣的表現形式。常見的有以下幾種：1 、內心獨白一般使用第一人稱。猶如電影中人物思考時的畫外音，是傾吐衷腸、透露“心曲”的一個重要手段 ;2 、動作暗示人的動作、 行為總是受心理活動的支配，從行動中刻畫人物的心理活動，揭示人物在特4定環(huán)境下的內心世界，是心理描寫的又一表現形式;3 、景物烘托即繪景而顯情。作品中出現的景物，往往是" 人化的自然

15、" ，滲透了人物的特定心情;4 、心理概述又稱心理剖析， 是作者對人物內心活動的直接描述，一般使用第三人稱。由于作者是以旁觀者的身份對人物的內心世界進行剖析、評價，因此不但便于比較細膩地表現人物當時當地的思想活動， 還可以有進展地概述人物在一段時間內的感情變化，內心斗爭， 在行文中比較靈活方便。三、分項進行口頭訓練。采用多種形式保持學生的興趣，體會人物描寫的方法。1、看名人照片，說不同人的外貌特點；一頭凌亂而又花白的頭發(fā)，好像是戴著一頂破帽子黯淡的眼睛卻仿佛會閃爍智慧的火花，眼神好像一直在搜尋別人想不到的問題，永遠沒有疲倦。（愛因斯坦）2、讀人物描寫文字，猜測或評價人物身份、性格、心

16、理；猜測：身長九尺，髯長二尺；面如重棗，唇若涂脂；丹鳳眼，臥蠶眉，相貌堂堂，威風凜凜。手握青龍偃月刀，身騎赤免寶馬。只見他黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍不藍的梭布衣服，提一柄九齒釘耙。評價：例文一： 他那古銅色的老臉上早就被艱辛歲月耕耘出一條條車轍似的皺紋，那額頭上流淌的小溪是他剛剛完成勞作的明證。 那缺了牙的嘴， 曾扒進多少粗糧糠菜？他那犁耙似的手，又創(chuàng)造了多少大米白面？那手中端起的不僅是只破舊的茶碗，那分明是滄桑的歲月。然而，那慈祥的眼神卻盛滿對豐收的喜悅以及對未來的期翼。例文二： 她坐在溪邊渡口的一塊巖石上，齊肩的長發(fā)伴著晚風紛紛揚揚。她雙手托著她那圓圓的小臉兒，仿佛在思

17、索，又仿佛在憧憬。澄碧的溪水倒映出她瘦弱的身軀，那眸子的明澈與溪水融在了一起，眼睛中流露出的是十五歲少女特有的清純，圣潔，懵懂， 是湘西人民獨具的純樸，真誠。十五歲的翠翠，善良，天真，好似一朵吐新芽的水仙，沒有經過淤泥的浸染，干凈，白皙如凝脂的肌膚上泛起桃花的微紅。她彎起嘴角， 淺淺一笑， 是幸福與執(zhí)著的詮釋。她慢慢的起身，隨手摘了一根蘆葦，用右手的拇指與食指拿著，一前一后地來回搓動，使蘆葦在手中自由旋轉。 就這樣一步一步走向日落地方向， 殘陽灑在她潔白的隨花連衣裙上， 一點一點遠去，在河岸的盡頭，漸變成一個金色的小點，是從西方冉冉升起的嶄新的太陽。例文三：誰知不看也沒啥，一看卻心煩起來，好幾

18、次該進的球沒進，我真為他們感到焦急。我是多么希望中國隊能奪取這塊亞運會上含金最大的金牌啊！機會終于來了， 中國隊一次成功的防守反擊，把球送到對方的禁區(qū)前沿，我下意識地拔腿怒射，“噗 ”，腳踢在衣柜上，一陣鉆心的疼痛， 還沒等我用手捂住腳， 熒屏上那球卻已應聲入網。 “進了！ 進了！”我忘卻了腳疼，興奮地喊叫起來，又是拍桌子，又是在床上打滾，一個勁兒地笑。例文四：頭發(fā)盤在腦后，用發(fā)卡別住，仍有幾絲不規(guī)矩地垂下來，顯得精明干練又不拘泥；而那張老而不疲的臉上， 豐富的表情都含蓄地藏在了漣漪樣的皺紋當中了， 讓人感覺到此人一定富有情趣， 是那種越老越煥發(fā)青春的人； 牙齒較白且算得上整齊， 從齒間迸發(fā)出

19、的語言清晰而鏗鏘有力。已值知天命之年可仍渾身充滿活力。5例文五：劉老師右手捏起一塊月餅，送到嘴邊，小心而又狠力地咬下一口，幾乎同時，他伸出左手攤開巴掌，在下巴頦下接著。 一個月餅吃完， 月餅屑也就鋪滿了一巴掌。他不慌不忙，將左手的五指向掌心一攏，月餅屑便攏在一起，然后，忽地往張開的大嘴巴里一拍，便香香地嚼起來。他又搓了搓手掌，左右開弓抹了兩把嘴，整理好衣服走上講臺。3、根據下列詞語描繪其神態(tài)高興時嘴角上泛起一陣漣漪，眼睛笑成了一條縫。傷心時鼻子兩翼一掀一掀，眼睛里充滿了淚水。緊張時不住地喘氣，臉色灰白，雙眉緊鎖，一句話也說不出來。憤怒時豎起了眉毛，眼珠子瞪得像要彈出來似的。發(fā)愣時兩眼直呆呆向前望去，木頭一般地站在那里?？奁鼤r亮晶晶的淚珠在他是眼睛里滾動，然后，大大的、圓圓的、一顆顆閃閃發(fā)亮的淚珠順著他的臉頰滾下來，滴在嘴角上、胸膛上、地上。4、寫出下面描寫神態(tài)的語句所表示的感情：鬼子嘴角一歪，臉上的肌肉跳了幾下，瞇細的眼縫里射出兩束陰冷的目光。她鼻子兩翼一掀一掀，眼睛里充滿了淚水。眼珠子瞪得像要彈出