《荷花》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、荷花教學(xué)設(shè)計(jì)倪婉娣【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，能正確讀寫“荷花，挨挨擠擠，蓮蓬，飽脹，仿佛，翩翩起舞，舞蹈，蜻蜓，隨風(fēng)飄動(dòng)”等詞語。2、 有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美語言。3、理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情。4、體會(huì)作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀，邊想象的讀書方法?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】感受荷花美麗的姿態(tài)，體會(huì)作者豐富的想象，培養(yǎng)對(duì)大自然美的體驗(yàn)。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】理解“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起?！薄窘虒W(xué)過程】一、情景激趣，揭題導(dǎo)學(xué)(出示課件小池)同學(xué)們，你們會(huì)讀這首詩嗎?好，請(qǐng)大家齊讀。詩中描寫了初夏荷塘的美麗

2、景色。其中一句“小荷才露(lòu)尖尖角”形象地寫出了荷葉剛剛露出水面的形態(tài)。那么當(dāng)荷花開的時(shí)候，荷塘又是一番怎樣的景象呢?今天，讓我們一起學(xué)習(xí)我國現(xiàn)代作家、教育家葉圣陶爺爺寫的荷花齊讀。二、初讀感知，指導(dǎo)正音1、下面，讓我們一塊兒去公園的荷花池邊看看,好嗎?(播放樂曲;播放荷花錄像)2、現(xiàn)在，請(qǐng)你用最簡潔的語言告訴我，你置身在這美景中的感悟。(同桌交流，指名交流)生1:我好像就是一位小仙女，在亭子里彈琴。亭子旁邊是一滿池的荷花，不時(shí)飄來淡淡的清香。生2:我猶如一大池荷花中的一朵，正在隨風(fēng)飄舞。生3:我仿佛正坐著小船在荷花池中嬉戲。3、剛才大家的發(fā)言太精彩了。對(duì)!從古到今，荷花就是文

3、人描寫、喜歡的對(duì)象。贊美荷花的詩篇數(shù)不勝數(shù)。人們之所以喜愛荷花，是因?yàn)楹苫ㄓ小俺鲇倌喽蝗?，?zhuó)清漣而不妖”的品質(zhì)。那葉爺爺看到的荷花又是怎樣的呢?還是讓我們來讀讀課文吧!請(qǐng)打開書。出示要求: 讀準(zhǔn)字音，遇到生字詞多讀幾遍。 把句子讀通順。 標(biāo)上自然段序號(hào)。4、現(xiàn)在我們來檢查生字新詞的自學(xué)情況。(出示帶拼音的生字詞)挨挨擠(j)擠 蓮蓬(péng) 花骨(g)朵 飽脹(zhàng)破裂(liè) 一幅(fú) 翩(pin)翩起舞舞蹈(do) 昨(zuó)夜 好夢(mèng)(mèng) 衣(y)裳(shang) 先自己在下面輕

4、聲練習(xí)讀一讀。 現(xiàn)在誰愿意讀給大家聽?(指名讀，齊讀每個(gè)詞讀兩遍)你認(rèn)為哪些字的讀音和字形應(yīng)該提醒大家的? 你用什么方法，理解了哪些詞義?5、通過剛才大家的發(fā)言，老師認(rèn)為你們理解詞語的方法很好。那么，朗讀又如何?請(qǐng)同學(xué)們打開書，輕聲自讀課文15小節(jié)。下面請(qǐng)同學(xué)分段讀課文。誰愿意試試?(指名5人)大家給這5位同學(xué)的朗讀做一個(gè)評(píng)價(jià)。三、讀第一自然段1、下面我們來齊讀第一自然段。2、荷花真美，最先吸引作者的是荷花的什么?(出示“清香”)3、從哪些詞語中可以看出荷花的香味很誘人?(出示“一就”)(“趕緊”)四、研讀第二自然段1、作者趕緊跑去看荷花，課文哪一段具體地寫出了荷花的美?(生答第2自然段)同學(xué)

5、們以自己喜歡的方式讀一讀。2、你覺得哪個(gè)句子特別美?說說你對(duì)這個(gè)句子的體會(huì) (出示課件:體會(huì)荷葉的挨挨擠擠)“荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。”這個(gè)句子寫出了荷葉的多、大、綠。注意:挨挨擠擠”要讀得慢些，讀出很多、很密的感覺和挨擠的動(dòng)感。同學(xué)們，課題明明是寫荷花，為什么還要寫荷葉呢?(荷花在綠葉襯托下會(huì)顯得更美) (出示課件:體會(huì)荷花的三種不同姿態(tài))“有的才展開兩三片花瓣兒，有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬，有的還是花骨朵，看起來飽脹得馬上要破裂似的。”這個(gè)句子寫出了荷花的不同姿態(tài)。 出示課件:(體會(huì)荷花“冒”的姿態(tài))“白荷花在這些大圓盤之間冒出來。”這個(gè)句子寫得特別美，“冒”字

6、用得特別好，它把白荷花寫活了。同學(xué)們認(rèn)真地讀下面一句話“白荷花在這些大圓盤之間冒出來?！蓖瑫r(shí)請(qǐng)看多媒體演示，聯(lián)系上下文想一想什么樣的長叫“冒”呢。 這兒的“冒”字還可以換成別的什么字?(“跳”“探”“蹦”“伸”“鉆”)那么，怎樣長出來才可以叫“冒出來”?(使勁地、不停地、急切地、筆直地、高高地、痛痛快快地、爭先恐后地、生機(jī)勃勃地、興高采烈地、精神抖擻地、喜氣洋洋地)請(qǐng)同學(xué)們美美地讀一讀第二自然段。然后想一想這些白荷花這么高興、這么急切地冒出來想干什么?(它們想看一看這美麗的世界，看一看他們的伙伴)荷花如此嬌艷動(dòng)人，你想用什么方法再次感受荷花的美呢?(我想用筆把它畫下來。我想配著音樂美美地朗讀)

7、這個(gè)主意好! 現(xiàn)在我們來做一個(gè)填空練習(xí)，了解大家的學(xué)習(xí)情況:(出示課件:練習(xí))荷葉_的，像一個(gè)個(gè)_。白荷花在這些大圓盤之間_。有的_。有的_，露出_。有的還是_，看起來_。 這個(gè)片段描寫荷葉的句子是第_句。其中，_寫出了荷葉多，_、_寫出了荷葉的顏色美和形狀美。 這個(gè)片段描寫了荷花哪三種形態(tài)?第一種是_。第二種是_。第三種是_。五、研讀第三自然段1、“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)”除了課文中講到的，還有別的什么不同的姿勢(shì)?請(qǐng)看課文第三自然段。你們可以比一比，也可以說一說。(學(xué)生自由發(fā)言，比劃)2、多么千姿百態(tài)的白荷花啊，請(qǐng)同學(xué)們有滋有味地把二、三自然段讀一讀。六、回顧全文同學(xué)們，本節(jié)課通過學(xué)習(xí)葉爺爺筆下的荷花，使我們仿佛真的聞到清香、看到挨挨擠擠的荷葉、冒出來和展開的荷花，這真是一幅美妙神奇的畫。七、指導(dǎo)書寫現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)書寫幾個(gè)生字。(出示無拼音的生字詞)在這些詞中的生字，我們按左右、上下結(jié)構(gòu)來將其分類。(生講)下面我們?cè)谶@些生字中選兩個(gè)字練習(xí)書寫。出示帶拼音的生字詞:挨挨擠(j)擠 翩(pin)翩起舞1、誰來把這兩個(gè)詞語讀一下?2、大家仔細(xì)看一下，“