“精彩極了”和“糟糕透了”（第1課時）

1、工山鎮(zhèn)中心小學2013-2014學年度第一學期課題 19、“精彩極了”和“糟糕透了”學科語 文班級五（1）課時2課時設計者徐愛霞一、教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）u 知識與技能：1、正確認讀本課生字新詞。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。u 過程與方法：通過有感情地朗讀課文，體會父母的不同評價及帶給我的不同心境；體會課文用詞的準確性，并學會運用。u 情感態(tài)度與價值觀：從父母對孩子不同的評價中體會父母對孩子的愛，使學生也能正確對待表揚與批評。二、教學重難點1、體會課文中含義深刻的句子的意思。2、從父母親對孩子各自不同的評價中體會父母對孩子的愛。三、教學資源準備電子課本、多

2、媒體課件四、教學過程第一課時一、直接導入，理解課題1、師生一起書寫課題。齊讀課題。2、讀寫了課題，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？（引導學生發(fā)現(xiàn)課題的特別之處。）3、師小結過渡：“精彩極了”和“糟糕透了”這兩個截然相反的評價放在一起講述了一個有趣又耐人尋味的故事。為了更好地讀懂故事，老師先檢查檢查同學們預習課文的情況。二、初讀課文，理清思路1、出示生字詞，檢查認讀情況。2、自由讀課文，要求：認認真真地讀，把課文讀正確、通順，難讀的地方多讀幾遍。用上“精彩極了”和“糟糕透了”這兩個中心詞概括課文的主要內(nèi)容。如果把這篇課文分成“童年的故事”和“后來的認識”應該怎么劃分？三、精讀“童年的故事”部分1、默讀課文1-

3、14自然段，畫一畫，想一想：當看了“我”寫的第一首詩后，母親是怎樣評價的？“我”的表現(xiàn)怎么樣？父親是怎么評價的？“我”又有什么反應？ 學生自學，師巡視指導。2、品讀母親句    u 電子課本出示句子：母親一念完那首詩，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩??！精彩極了！”她摟住了我，贊揚聲雨點般落到我身上。（1）有感情地讀讀這個句子。（2）你覺得母親此時的心情可以用一個什么詞來形容？引導個性朗讀高興是呀，高興極了，請你帶上微笑來讀讀興奮興奮不已呀，你來試試激動激動萬分，激動的時候連說話的聲調(diào)都會高八度呢，讀讀（3）小結，引導朗讀：是啊，此

4、時的母親高興，你看她的眼睛；此時的母親多么驚喜，你聽，她興奮地嚷著：；此時的母親多么激動，她伸出雙手，情不自禁地；母親身上的每一個細胞都是開心無比的，讓我們一起來讀讀。（4）老師發(fā)現(xiàn)這兒有一個比喻句用得特別好，你發(fā)現(xiàn)了嗎？從這個比喻句你讀懂了什么？母親還會怎樣評價“我”呢？（引導學生抓住母親的語言，動作去體會母親的鼓勵和愛。）（5）如果此時你就是巴迪，你的心情會怎樣？（6）小結過渡：母親雨點般的贊揚使巴迪既靦腆又得意揚揚，既自豪又信心滿懷，懷著這樣的心情，巴迪在等待著父親的回來。（7）引導學生聯(lián)系現(xiàn)實生活體會等待的滋味。u 電子課本出示句子：“七點。七點一刻。七點半。父親還沒有回來。我實在等不

5、及了。”引導學生讀出巴迪“迫不及待”的心情。3、品讀父親句師過渡：終于，父親回來了，可是，他的評價是什么樣的呢？u 電子課本出示句子：“我看這首詩糟糕透了?！?父親把詩扔回原處。（1） 注意體會父親說這句話時的語氣。（2） 父親把詩扔回原處，在這里，“扔”是一個怎樣的動作？  （做動作）（3） 我們看完一樣東西，一般的動作是什么？為什么這里要用“扔”？（4）父親這一扔，扔掉了什么？（5）師：滿心的得意，滿心的甜蜜，滿心的等待，卻等來了這樣的評價，巴迪的心情怎樣？在巴迪看來，父親的批評好像是什么？（6）小結，引導分角色朗讀，再現(xiàn)父母爭吵的情景。四、留疑結課

6、真是太神奇了，同一首詩，兩個人竟是截然相反的評價，小小年紀的巴迪面對母親“精彩極了”這樣的評價得意揚揚、滿心歡喜；而對父親“糟糕透了”這樣的評價卻無法接受，傷心痛哭。這也難怪，那時候的巴迪只有七、八歲呢！同學們，你們看（出示課件），長大后的巴迪成了美國大名鼎鼎的作家，那時的他又會怎樣來理解父母“精彩極了”和“糟糕透了”這樣的評價呢？我們下節(jié)課再繼續(xù)學習。五、板書設計        19、“精彩極了”和“糟糕透了”贊揚                批評雨點