大鹿教學設計

1、大鹿教學設計教學目標：1指導學生用自然、富有彈性的聲音演唱歌曲大鹿，并初步體會速度，力度等要素在歌曲中的作用。2通過演唱，音樂游戲及歌表演等活動體會歌曲大鹿的意境，同時提高學生對歌曲的感受力和表演力，并從中感受到愉悅。3通過歌曲的學習，教育學生團結(jié)友愛，樂于助人。教材分析：大鹿是一首具有童話色彩的法國兒童歌曲。2/4拍，F(xiàn)大調(diào)。歌詞采用擬人化的敘事手法，生動、有趣,符合兒童的心理特點,深受學生喜愛。歌曲旋律明快、跳躍，節(jié)奏簡潔、緊湊。第一、二樂句旋律明快跳躍，敘述了小白兔從林中來到大鹿家的情景；第三、四樂句，旋律在高音區(qū)發(fā)展，節(jié)奏相對緊湊，表現(xiàn)了小白兔害怕獵人追來的緊張心情和大鹿不怕風險、樂于

2、助人的決心，根據(jù)歌詞的內(nèi)容,正好可以把兩種速度(快速、慢速)運用到歌曲里面,使歌曲的演唱更加生動,富有童趣。學情分析： 二年級學生對節(jié)奏掌握還不是很熟練，對很多節(jié)奏型不了解，要從頭學起。教學重點：用自然、富有彈性的聲音演唱歌曲大鹿，并體會歌曲的情緒變化。教學難點：后十六分處節(jié)奏的準確演唱。教學準備： 課件、電子琴、頭飾教學過程：一、導入新課，找到情緒基調(diào)。1出示二分音符、四分音、八分音符、十六分音符，讓學生邊劃拍邊讀出節(jié)奏。并用不同動物的聲音模仿。2.用節(jié)奏型說一句話。3揭示課題師：剛才我們模仿了這么多小動物的聲音，大家喜歡小動物嗎？生：喜歡。師：今天，我們就來學習一首關(guān)于小動物的歌曲。大鹿（

3、板書課題）【設計意圖：用動物的聲音模仿節(jié)奏，培養(yǎng)了學生的節(jié)奏能力，激發(fā)學生的學習興趣，并自然的導入新課，讓學生在不經(jīng)意間找到了歌曲的情緒基調(diào)，為后面學唱歌曲降低了難度和奠定了情感基礎?！慷?、聽歌曲講故事。1學生完整欣賞歌曲，感受樂曲情緒。師：歌曲中出現(xiàn)了哪些小動物呢？它們發(fā)生了什么事情？ （教師問完后，課件播放含有歌詞的MTV）。2學生聽完歌曲后講故事，了解歌詞大意。3學生模仿音樂中的動物。【設計意圖：播放帶有動畫和歌詞的MTV把作品所表達的音樂形象生動、直觀地表現(xiàn)出來,引起學生的共鳴,更能激發(fā)學生學習的欲望。通過講故事鍛煉學生的講述能力，從而使學生能準確把握音樂形象,全面了解作品?！咳W習

4、新歌。1朗讀歌詞，學習難點節(jié)奏。（1）老師邊有節(jié)奏的朗讀歌詞邊用木魚伴奏，學生自由模仿。（2）學生自由朗讀歌詞。（3）出示節(jié)奏卡，講解難點節(jié)奏前八后十六。 綠 油油 來 我們 【設計意圖：讓學生深入的了解歌曲的難點節(jié)奏，學生在探究的活動中不知不覺的掌握歌曲難點，著力培養(yǎng)了學生自主學習的能力?！浚?）請同學有節(jié)奏地朗讀歌詞，鞏固對難點節(jié)奏的掌握。（5）全班一起有節(jié)奏的朗讀歌詞，并用沙錘伴奏，讓學生進一步掌握難點節(jié)奏?！驹O計意圖：從把難點讀正確，到讀得完整正確，到讀得有節(jié)奏有感情，再到邊伴奏邊讀，從教師帶讀到學生自主讀，教學的要求逐步提高促進學生音樂理解能力的逐步發(fā)展。在突破學生學習困難之處，教師

5、借助學生已有的生活經(jīng)驗幫助理解和掌握音樂的節(jié)奏，使生活經(jīng)驗蛻變成音樂經(jīng)驗?！?學習新歌（1）教師邊彈琴邊有感情地范唱歌曲。（2）學生隨老師的琴聲學唱歌曲。（3）難點節(jié)奏的地點，有部分學生還唱得不準，可請學得較好的同學來示范唱。（4）學生聽范唱，再次感受歌曲情緒。（5）歌曲的感情處理。分句分析、理解歌詞。師：同學們，小兔子在敲門的時候，心情是怎樣的呢？生回答。師：那么請大家?guī)еo張、焦急的心情來演唱第三句歌詞。（6）講解反復記號。（7）學生隨伴奏演唱歌曲。3分角色演唱歌曲。4用打擊樂為歌曲伴奏，鞏固對歌曲的掌握?！驹O計意圖：在歌曲學唱過程中，通過學生主動地視、聽、唱、演來逐步感受歌曲的情緒，從而學會有感情的演唱，體驗成功的快樂。教師不僅要求學生唱得正確，還要求學生唱得有感情，既關(guān)注了音樂的科學性，也關(guān)注了音樂審美情感?！克摹楦枨鷦?chuàng)編動作，加強對歌曲的掌握。1讓學生為歌曲創(chuàng)編動作。2請學生上臺表演創(chuàng)編的動作，并請動作較好的學生當小老師教大家動作。3全班同學進行歌表演。 4請同學上臺表演歌曲。【設計意圖：學生在創(chuàng)編動作時，既豐富了學生的形象思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)造意識，又提高了學生對音樂的表現(xiàn)能力?！课?、教師小結(jié)，學