6和7的認(rèn)識(shí)教案

1、課題： 6和7的認(rèn)識(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教科書42-43頁(yè)教學(xué)目標(biāo)1能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6、7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字6、7。2知道6、7在自然數(shù)中的排列順序，會(huì)比較07各數(shù)的大小，知道6、7的序數(shù)含義。3通過(guò)擺小棒活動(dòng)，體會(huì)6、7的基數(shù)含義；通過(guò)擺卡片，比較5、6、7的大小。 4培養(yǎng)學(xué)生愛勞動(dòng)講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：知道6、7在自然數(shù)中的排列順序，會(huì)比較07各數(shù)的大小，知道6、7的序數(shù)含義。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)擺卡片的活動(dòng)，比較5、6、7的大小。教學(xué)準(zhǔn)備小棒、卡片、課件教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)隨筆一、情景導(dǎo)入1 課件出示情境圖師:仔細(xì)觀察。在這幅圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？生：圖上有

2、小朋友，老師，桌子，椅子，黑板等等。師：小朋友在這幅圖中發(fā)現(xiàn)了這么多東西，真厲害。那老師想知道桌子和小朋友有多少，你能告訴老師嗎？二、認(rèn)識(shí)6和7（一）、數(shù)數(shù)1學(xué)生先自己數(shù)數(shù)桌子和小朋友的個(gè)數(shù)。2指名學(xué)生回答。（板書：6）3引出7師引導(dǎo)學(xué)生回答6個(gè)小朋友再加一個(gè)老師是幾個(gè)人，6張小朋友用的桌子再加上一張老師用的桌子一共有幾張桌子？(板書：7)師：今天我們就再認(rèn)識(shí)兩位新的朋友，6和7。4找出圖中數(shù)量是6和7的其他的東西。師：圖中還有哪些東西的數(shù)量是6或7呢？哪位小朋友愿意上來(lái)數(shù)一數(shù)。（二）、數(shù)點(diǎn)子圖師：通過(guò)數(shù)數(shù)，我們知道了有7張椅子等等。那老師如果把一個(gè)小朋友用一個(gè)小圓點(diǎn)來(lái)表示（課件出示6的點(diǎn)子圖

3、），現(xiàn)在你還能數(shù)出有幾個(gè)小朋友嗎？（指名上來(lái)數(shù)一數(shù)，課件出示6）如果老師把全部的人變成小圓點(diǎn)，你還會(huì)數(shù)嗎（課件出示7的點(diǎn)子圖）？（指名學(xué)生回答）（三）、擺小棒師：老師把小朋友、全部的人變成小圓點(diǎn)，你們也能數(shù)數(shù)，現(xiàn)在輪到你們考老師了。用小棒表示圖中物體的個(gè)數(shù)，它有幾個(gè)你就拿出幾根小棒，讓其他小朋友猜一猜你表示的是什么？三、07的數(shù)序 （一）、撥珠師：小朋友們可以用小棒擺出6和7了，老師可以用撥珠器撥出6和7，想不想看老師是怎么撥的？（課件出示撥珠器）師：現(xiàn)在撥珠器上沒有珠子，我們用什么表示。生：0。（課件出示0）師一顆一顆的撥珠子，生齊說(shuō)數(shù)字。（課件出示：1、2、3、4、5）師：現(xiàn)在一共有幾顆珠

4、子？生：5顆。師：如果老師再撥一顆是幾顆？6顆珠子再撥一顆呢？生齊說(shuō)。師：剛剛你們看到了老師用撥珠器撥出了6和7，那老師提幾個(gè)問題考考你們，看看你們剛剛有沒有認(rèn)真看老師演示。4的后面是幾？5的后面是幾？6的后面呢？指名學(xué)生回答。四：比較5、6、7的大?。ㄒ唬[學(xué)具比大小師：我們知道了5的后面是6,6的后面是7，那你們知道它們誰(shuí)大誰(shuí)小嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們用擺卡片的方式告訴老師，每個(gè)小朋友從5、6、7中選出一個(gè)你喜歡的數(shù)字，用卡片擺出來(lái)放在桌子中間，然后和你同桌擺出來(lái)的比一比誰(shuí)大誰(shuí)小?1. 生擺，師巡視，要求學(xué)生擺的時(shí)候一一對(duì)應(yīng)著擺。2. 請(qǐng)三組同桌上來(lái)演示。3. 填寫符號(hào)。 56 65 67 7

5、6 57 75（二）、排隊(duì)課件出示5、6、3、0、1、4、7、21 從小到大排一排。2從大到小排一排。五、6、7序數(shù)的含義師：老師發(fā)現(xiàn)，第幾組的第幾位小朋友聽的很認(rèn)真，你們猜老師表?yè)P(yáng)的是誰(shuí)？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用你們的坐姿告訴老師你也在認(rèn)真聽講。課件出示魚圖。1 先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)一共有幾瓶魚。2出示第一個(gè)問題：左數(shù)第6瓶有( )條魚。先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這個(gè)問題中哪些字呢認(rèn)為很重要。說(shuō)一說(shuō)左邊是哪一邊，再一瓶一瓶數(shù)到第6瓶，觀察里面有幾條魚。3出示第二個(gè)問題：有6條魚的是第（）瓶4出示第三個(gè)問題:第7瓶有（）魚先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)哪一瓶是第7瓶，再數(shù)一數(shù)里面有幾條魚。六、正確書寫6和7 師：6和7這兩位朋友，我們了

6、解了那么多，那你們說(shuō)說(shuō)我們的朋友它像什么？ 老師希望你們能把我們的朋友寫的漂漂亮亮的。1 學(xué)生先描一描書上43頁(yè)，師在黑板上范寫。2在數(shù)學(xué)寫字本上寫寫。七、總結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)教科書48頁(yè)第2、第3題板書設(shè)計(jì) 6和7 56 65 67 76 57 75 教學(xué)總結(jié)1.沒有充分發(fā)揮主題圖的運(yùn)用主題中的小朋友正在打掃教室，我們可以告訴學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成愛勞動(dòng)講衛(wèi)生的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德。在教學(xué)數(shù)數(shù)的時(shí)候，在學(xué)生數(shù)了有6個(gè)小朋友的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)6個(gè)小朋友再加上一個(gè)老師一共有幾個(gè)人呢？數(shù)了6張小朋友用的桌子，再引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)在加上一張老師用的桌子一共有幾張呢？讓學(xué)生更加直觀的發(fā)現(xiàn)6個(gè)在加一個(gè)就是7個(gè)

7、，也為后面的數(shù)序和比大小做了鋪墊。2 沒有聯(lián)系生活實(shí)際數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活，我們應(yīng)該讓學(xué)生感受到生活中數(shù)學(xué)無(wú)處不在。在數(shù)完了主題中的東之后，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中哪些東西也是可以用6和7來(lái)表示的。3 活動(dòng)的安排第一個(gè)活動(dòng)：擺小棒。學(xué)生用小棒來(lái)表示圖中的事物，讓其他學(xué)生來(lái)猜一猜，而不僅僅 是老師，這樣可以把其他學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)。第二個(gè)活動(dòng)：擺卡片比大小。對(duì)于活動(dòng)的要求沒有說(shuō)清楚，以至于學(xué)生不知道是怎么一回事。可以這么說(shuō)：從5、6、7三個(gè)數(shù)中選擇一個(gè)你喜歡的數(shù)字，用卡片擺出來(lái)放在桌子的中間，然后和你同桌擺出來(lái)的放在一起比一比，誰(shuí)大誰(shuí)小。在請(qǐng)學(xué)生上來(lái)演示的時(shí)候可以先讓一個(gè)學(xué)生擺出一個(gè)數(shù)字，再讓另一個(gè)學(xué)生上來(lái)擺出另一個(gè)數(shù)，把兩個(gè)人擺出來(lái)的卡片比一比誰(shuí)大誰(shuí)小。在比較完一組數(shù)字，填寫“<”、“>”的時(shí)候，先復(fù)習(xí)一下哪個(gè)是大于號(hào)哪個(gè)是小于號(hào)，說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)。比如比較完5、6的大小，老師如果說(shuō)5比6要小，那就先比較5<6，再比較6>5,。這樣學(xué)生的思維會(huì)順一點(diǎn)。每次當(dāng)一個(gè)活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候，老師應(yīng)先要求學(xué)生靜下來(lái)，保證學(xué)生的注意力已經(jīng)在你這里了，你再開始展示活動(dòng)的成果。4 書寫6和7的時(shí)候，老師應(yīng)先示范，規(guī)范他們的寫法。5 評(píng)價(jià)語(yǔ)言太少了對(duì)