五年級(jí)上冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)

1、第二單元復(fù)習(xí)第二單元復(fù)習(xí) 家鄉(xiāng)，在游子的心里，永遠(yuǎn)是最溫馨、最難以割舍的、最令人夢(mèng)繞魂?duì)康牡胤?。本組選編一首首詩(shī)詞，一篇篇散文，可以說(shuō)，都是游子們思鄉(xiāng)懷鄉(xiāng)的絕唱。 三首古詩(shī)詞用精煉的語(yǔ)言表達(dá)了思鄉(xiāng)的情懷；三首古詩(shī)詞用精煉的語(yǔ)言表達(dá)了思鄉(xiāng)的情懷；梅花魂梅花魂寫(xiě)了遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)的老人，把他的相寫(xiě)了遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)的老人，把他的相思寄托在梅花身上，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)矢志思寄托在梅花身上，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)矢志不渝的眷戀；不渝的眷戀； 桂花雨桂花雨寫(xiě)作者對(duì)童年的搖花樂(lè)的美好回憶和寫(xiě)作者對(duì)童年的搖花樂(lè)的美好回憶和深深的懷念。深深的懷念。 小橋流水人家小橋流水人家則深情地寫(xiě)了留在記憶中的美則深情地寫(xiě)了留在記

2、憶中的美好的故鄉(xiāng)生活。好的故鄉(xiāng)生活。單元概述：?jiǎn)卧攀觯鹤衷~模塊字詞模塊識(shí)記一批雅詞（讀讀寫(xiě)寫(xiě)）識(shí)記一批雅詞（讀讀寫(xiě)寫(xiě)）幽芳 漂泊 唯獨(dú) 頓時(shí) 慈祥 稀罕離別 大抵 精神 品格 靈魂 骨氣民族 氣節(jié) 磨難 欺凌 境遇 畢竟所謂 梳理 衰老 珍藏 手絹 華僑能書(shū)善畫(huà) 風(fēng)欺雪壓 頂天立地 低頭折節(jié)頗負(fù)盛名 香飄十里 守望相助認(rèn)識(shí)一批美字（讀讀記記）認(rèn)識(shí)一批美字（讀讀記記）玷污 秉性 眷戀 姿態(tài) 迷人 至少 鄰居 成熟 完整 尤其 提前 潺潺婀娜 舞姿 粼粼 波紋 干涸 點(diǎn)綴 螃蟹 浮現(xiàn) 潮濕 流通 舒服 印象涼颼颼 多音字間 Jin（中間） jin （間隔）重zhng（重量） chng（重逢）還h

3、un （歸還） hi（還有） 更 gng（三更半夜） gng（更加） 抹 m（抹墻） m（涂抹） M（抹布） 折 zh（折磨） zh（折騰） sh（枝折花落） 鮮xin（新鮮） xin（鮮為人知） 擔(dān) dn（扁擔(dān)） dn（擔(dān)任） tio（挑撥） tio（挑水）扒b（扒開(kāi)） P（扒草） 鉆zun（鉆研） zun（鉆石） 和h（和平）和 h（一唱一和 ）hu（和面） Hu（和藥） H（和牌） huo（暖和）縫fng（縫隙） ） fng（裁縫） “婀娜婀娜”的的“娜娜”讀（讀（ ）；）； “一水一水間間”的的“間間”讀讀 （ ） ； “萬(wàn)重山萬(wàn)重山”和和“意萬(wàn)重意萬(wàn)重”的的“重重”讀（）讀（） ；

4、“照我照我還還”的的“還還”讀（讀（ ） ； “風(fēng)一更風(fēng)一更”的的“更更”讀讀 （ ） 。（畔畔 伴伴 拌拌 絆絆 判判 叛）叛）（監(jiān)監(jiān) 臨）（帳臨）（帳 賬）（榆賬）（榆 愉愉 愈愈 逾）逾）（杭杭 抗抗) ( ) ( 縷縷 樓樓 簍簍 數(shù)）（腮數(shù)）（腮 鰓）鰓）（甚（甚 湛湛 勘）勘） （衰（衰 哀哀) ) （眷（眷 謄謄 ）( (侵侵 浸浸) ) （蘿（蘿 籮）籮） （概概 慨慨 溉）溉）（撓撓 擾擾 繞繞 饒饒 澆澆 燒燒 ）（梳（梳 疏）疏） 形近字辨析：形近字辨析：近義詞、反義詞 一近義詞 冰涼冰冷 愛(ài)惜珍惜 慈祥慈愛(ài) 稀罕稀奇 盛開(kāi)開(kāi)放 姿態(tài)姿勢(shì) 成熟老練 悅耳動(dòng)聽(tīng) 干涸干枯 點(diǎn)

5、綴裝飾 浮現(xiàn)出現(xiàn) 二、反義詞 漂泊定居 偶爾經(jīng)常 稀罕平常 寶貴廢物 盛開(kāi)凋謝 成熟幼稚 完整殘缺 清澈渾濁 點(diǎn)綴無(wú)飾 浮現(xiàn)消失 潮濕干燥 品味一組奇字品味一組奇字 春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還 洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重 桂花盛開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。 于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”和桂花雨。泊船瓜州（借景抒情）（借景抒情） 泊船瓜洲作者是宋朝的王安石。全詩(shī)的大意是：從京口到瓜洲僅是一江之隔，而京口 到南京也只隔著幾座山。春風(fēng)又吹綠了長(zhǎng)江兩岸，明月什么時(shí)候才能照著我回到家鄉(xiāng)。 A 這首詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念和不知何時(shí)才能回到家鄉(xiāng)的

6、惆悵的思想感情。 B 最能表達(dá)作者思想感情的一句詩(shī)：春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。 “春風(fēng)又春風(fēng)又綠綠江南岸，明月何時(shí)照我還江南岸，明月何時(shí)照我還” “綠綠”字，形象鮮活，春意盎然，讀來(lái)字，形象鮮活，春意盎然，讀來(lái)仿佛有陣陣春風(fēng)撲面。仿佛有陣陣春風(fēng)撲面。秋思（敘事抒情）（敘事抒情） 秋思作者是唐朝的張籍。全詩(shī)的大意是：秋風(fēng)乍起，客居洛陽(yáng)城的詩(shī)人想寫(xiě)一封信給遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的親人，表達(dá)自己思鄉(xiāng)懷親的心情，可是要說(shuō)的話太多了，竟不知從何說(shuō)起。信寫(xiě)好后，又擔(dān)心匆匆寫(xiě)就的信不能把自己的意思完全表達(dá)出來(lái)，當(dāng)送信人要出發(fā)的時(shí)候又打開(kāi)已封好的信查看。 A 全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人客居他鄉(xiāng)，對(duì)家鄉(xiāng)親人深切的思念。 B“秋風(fēng)”

7、給人的感覺(jué)是蕭條、凄涼，在詩(shī)中更能表達(dá)詩(shī)人羈泊異鄉(xiāng)的孤獨(dú)寂寞和思鄉(xiāng)懷親 的心情。 （3）“洛陽(yáng)城里洛陽(yáng)城里見(jiàn)見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重?！?詩(shī)人見(jiàn)到的是瑟瑟秋風(fēng)中，草木枯萎，萬(wàn)物詩(shī)人見(jiàn)到的是瑟瑟秋風(fēng)中，草木枯萎，萬(wàn)物凋零的凄涼景象。勾起了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)和親人凋零的凄涼景象。勾起了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)和親人的思念。的思念。長(zhǎng)相思（借景抒情（借景抒情 敘事抒情）敘事抒情） 長(zhǎng)相思作者是清朝的納蘭性德。詞的大意是：將士們跋山涉水，向山海關(guān)那邊進(jìn)發(fā)。 夜里，住宿帳篷，每個(gè)帳篷里都點(diǎn)起了燈。入夜，又是刮風(fēng)，又是下雪，將士們從睡夢(mèng)中醒 來(lái)，再也睡不著了，不禁思念起故鄉(xiāng)來(lái)，因?yàn)楣枢l(xiāng)沒(méi)有這風(fēng)雪交加的聲音。

8、 A 這首詞敘寫(xiě)了戍邊打仗的將士，在北方的風(fēng)雪聲里因思念家鄉(xiāng)夜不成寐，抒發(fā)了作者思念 家鄉(xiāng)的感情。 B 詞分上下兩闕，上闕寫(xiě)將士深夜羈旅野外，離家鄉(xiāng)遠(yuǎn)，行軍艱難，下闕寫(xiě)將士夜不成寐、 思念家鄉(xiāng)。 古詩(shī)詞三首 共同點(diǎn)：這三首詩(shī)詞都表達(dá)了思鄉(xiāng)之情。 區(qū)別：泊船瓜洲是寫(xiě)景抒情，秋思是敘事抒情，長(zhǎng)相思 寫(xiě)景與敘事相結(jié)合，來(lái)表達(dá)作者的思想感情。 最能表達(dá)詩(shī)人思鄉(xiāng)之情的詩(shī)句：春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。此聲。 思鄉(xiāng)詩(shī)句：思鄉(xiāng)詩(shī)

9、句：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。（王維）獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。（王維）“春草明年綠，王孫歸不歸春草明年綠，王孫歸不歸” （王維）（王維）“自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁” （秦觀）（秦觀）悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情。（張九齡）悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情。（張九齡）浮云終日行，游子久不至。（杜甫）浮云終日行，游子久不至。（杜甫）落葉他鄉(xiāng)樹(shù)，寒燈獨(dú)夜人。（馬戴）落葉他鄉(xiāng)樹(shù)，寒燈獨(dú)夜人。（馬戴）明月有情應(yīng)識(shí)我，年年相見(jiàn)在他鄉(xiāng)。（袁枚）明月有情應(yīng)識(shí)我，年年相見(jiàn)在他鄉(xiāng)。（袁枚）家在夢(mèng)中何日到，春生江上幾人還？家在夢(mèng)中何日到，春生江上幾人還？ （盧綸）（盧綸）江南幾度梅

10、花發(fā)，人在天涯鬢已斑。（劉著）江南幾度梅花發(fā)，人在天涯鬢已斑。（劉著）舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。（李白）舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。（李白）梅花魂(借物抒情） 課文重點(diǎn)表達(dá)了外祖父對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)、眷戀之情。一共寫(xiě)了五件小事。 直接表達(dá)這種感情直接表達(dá)這種感情： 教“我”讀唐詩(shī)宋詞時(shí)，讀到思鄉(xiāng)詩(shī)時(shí)會(huì)落淚。 因年齡大不能回國(guó)時(shí)，竟像小孩子一樣嗚嗚地哭。 間接表達(dá)這種感情間接表達(dá)這種感情： 因?yàn)椤拔摇迸K墨梅圖而發(fā)脾氣 臨走送我墨梅圖 到船上送我?guī)е坊ǖ氖纸伒取?2 課文表面上是贊美了梅花不畏嚴(yán)寒、堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格，實(shí)質(zhì)上表達(dá)了外祖父對(duì)祖國(guó)的思念 和眷戀之情。課文的開(kāi)頭和結(jié)尾：首尾呼應(yīng)，這種寫(xiě)法的好處是：深

11、化主題，突出中心。 3“梅花魂”中“魂”指的是精神、品格。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是“不管不管 歷經(jīng)多少磨難，受到怎樣的欺凌，歷經(jīng)多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)”這也正是中華民族的民族精神?！氨浴笔潜拘缘囊馑?。這里梅花的秉性就是指梅花的精神，梅花魂。 4“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”是唐代詩(shī)人王維的詩(shī)九月九日憶山東兄弟中的 詩(shī)句； “春草明年綠，王孫歸不歸”是唐代王維山中送別中的詩(shī)句，（“王孫”是古代 對(duì)人的尊稱）；“自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁”是北宋詩(shī)人秦觀的詞浣溪沙中的句 子。 重點(diǎn)句子理解重點(diǎn)句子理解：桂花雨（借

12、物抒情 敘事抒情） 作者先寫(xiě)了自己最喜歡桂花，喜歡它迷人的香氣，接著寫(xiě)了搖桂花的事情，最后寫(xiě)了 離開(kāi)家鄉(xiāng)后賞桂花，給母親帶桂花，卻時(shí)時(shí)想起故鄉(xiāng)童年時(shí)代的搖花樂(lè)和桂花雨。 （聞桂花 搖桂花 吃桂花 贈(zèng)桂花 ）1.“桂花盛開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前桂花盛開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒(méi)有不后十幾家鄰居，沒(méi)有不浸浸在桂花香里的。在桂花香里的?！薄叭?年，整個(gè)村子都年，整個(gè)村子都浸浸在桂花的香氣里。在桂花的香氣里?！?一個(gè)“浸”字，形象地寫(xiě)出了桂花的香氣，桂花不僅花開(kāi)時(shí)香，晾干了泡茶、做餅也 同樣香氣彌漫。桂花，永遠(yuǎn)香在人們的心里。它的香，已不受季節(jié)的束縛，香甜四季，也香 甜了人們

13、的生活。重點(diǎn)句子含義：重點(diǎn)句子含義：2.可是母親說(shuō)：可是母親說(shuō)：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。院子里的桂花?！?母親這句樸素的話，與“月是故鄉(xiāng) 明”如出一轍。母親每年都聞著桂花的香氣，關(guān)注桂花，收獲桂花，體驗(yàn)著饋贈(zèng)桂花的快樂(lè)， 吃著桂花做的食品，喝著桂花茶。桂花，已充盈她生活的全部空間。家鄉(xiāng)院子里的這棵桂花 樹(shù)是唯我的，是母親生活乃至生命的一部分，還會(huì)有什么可以替代它呢？桂花是沒(méi)有區(qū)別的， 問(wèn)題是母親不是在用嗅覺(jué)區(qū)分桂花，而是用情感在體味它們。一親一疏，感覺(jué)自然就涇渭分 明了。3.于是，我于是，我又又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖搖花

14、樂(lè)花樂(lè)”，還有那搖落的陣陣桂花雨。，還有那搖落的陣陣桂花雨。 我們不能無(wú)視這個(gè)“又”字。這個(gè)“又”字說(shuō)明作者不止一次地想起故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖 花樂(lè)”和桂花雨，只是這次母親的話使他又一次想起。淡淡的一句話，卻傳遞出了作者對(duì)故鄉(xiāng)桂花的深深懷念。家鄉(xiāng)的桂花，是跟作者童年的快樂(lè)連在一起的，那種“搖花樂(lè)”和桂 花雨已植進(jìn)了他的生命，成為他幸福童年的最美好、最耐人回味的記憶。這恐怕是作者難 忘家鄉(xiāng)桂花的真正原因。 小橋流水人家（借景抒情 敘事抒情） 小橋流水人家 看到題目，不由想到馬致遠(yuǎn)天凈沙秋思中的句子“小橋流水人家”。課文的作者 開(kāi)篇如詩(shī)的幾句話，勾勒出了一幅“小橋流水人家”的寫(xiě)意畫(huà)小溪潺潺繞村莊、楊

15、柳依 依垂水面、水鳥(niǎo)流水相和唱，色彩清新而明快，情調(diào)美麗而纏綿；接著話題一轉(zhuǎn)，寫(xiě)了小橋 流水人家的人們恬淡、閑適的生活情況，日出而作，日入而息，守望相助，無(wú)“鬧市”之亂 耳，無(wú)“疲憊”之勞形，有如世外桃園；結(jié)尾直抒胸臆：“那段日子，深深地印在我的腦海 中。那些美好的印象，我一輩子也不會(huì)忘記”，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)綿綿不絕的懷戀和思念。重點(diǎn)句子理解 至今一看到茶樹(shù)，腦海里立刻會(huì)浮現(xiàn)出至今一看到茶樹(shù)，腦海里立刻會(huì)浮現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的情景來(lái)。當(dāng)時(shí)的情景來(lái)。 “當(dāng)時(shí)的情景”指的是作者隨著采茶女走過(guò)長(zhǎng)石橋上山摘茶葉、在茶樹(shù)下欣賞紫色的野 花和黃色的野菌的情景。從這句話可以看出，當(dāng)時(shí)的情景給作者留下了極為美好而深刻的

16、印 象，所以他至今難忘，一看到茶樹(shù)，就會(huì)想起與茶樹(shù)有關(guān)的這些事，從中可以體會(huì)出作者對(duì) 家鄉(xiāng)的懷念。 那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會(huì)忘記。的印象，我一輩子也不會(huì)忘記。 那段日子，指的是在家鄉(xiāng)生活的那段時(shí)間，也是作者的童年時(shí)光。那些美好的印象，應(yīng) 該不光是家鄉(xiāng)美好的景色，還包括作者記憶中童年玩耍的情景，以及人們“日出而作”“日 入而息”“守望相助”的太平生活?！吧钌畹赜≡谖业哪X海中”“我一輩子也不會(huì)忘記”，說(shuō)明 了作者對(duì)家鄉(xiāng)印象之深，懷戀之久。從中我們也可以感受到，作者對(duì)鄉(xiāng)村生活，對(duì)安定生活 的無(wú)限向往和眷戀。 揣摩一種寫(xiě)法揣

17、摩一種寫(xiě)法 我愛(ài)我的老家，那是我出生的地方。 那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會(huì)忘記。 直接抒情直接抒情 我可以天天去玩。那是一座空氣流通、陽(yáng)光充足、有東南兩面大窗的漂亮房子。清晨，可以看到太陽(yáng)從后山上的樹(shù)叢里鉆出來(lái)。夏天，涼爽的清風(fēng)從南窗里吹進(jìn)來(lái)，太舒服了！ 我曾經(jīng)隨著采茶女上山摘過(guò)茶葉，我喜歡欣賞茶樹(shù)下面紫色的野花和黃色的野菌。 借景抒情借景抒情借事抒情借事抒情二十年后回故鄉(xiāng) 二十年后回故鄉(xiāng)優(yōu)秀習(xí)作欣賞 作文提綱： 開(kāi)頭：交待時(shí)間：二十年后回家鄉(xiāng)； 積累關(guān) 拓展練習(xí)關(guān) 想象一：具體描寫(xiě)家鄉(xiāng)的環(huán)境； 想象二：具體描寫(xiě)家鄉(xiāng)的濱河公園； 想象三：具體描寫(xiě)家鄉(xiāng)的學(xué)校變化

18、； 結(jié)尾：總結(jié)全文，呼應(yīng)開(kāi)頭。 “故鄉(xiāng)的風(fēng)，故鄉(xiāng)的云”這首家喻戶曉的歌曲，讓我再一次想起了自己故鄉(xiāng)。是啊， 一轉(zhuǎn)眼離開(kāi)家鄉(xiāng)已有二十年了，是該回去看看了！ 清晨，一踏上故鄉(xiāng)的土地，一種難以用語(yǔ)言表達(dá)的感覺(jué)頓時(shí)涌上我的心頭。這里一塵不 染，到處是蔥郁的樹(shù)木，空氣清新甜潤(rùn)，不僅把我長(zhǎng)途旅行的疲勞徹底消除，還讓我渾身充 滿了活力。環(huán)顧四周，紫云山高聳入云，青翠滿目。原來(lái)狹窄的山間公路已變成了寬闊平坦 的高速路，路旁還盛開(kāi)著五彩斑斕的花朵。大渡河還是那樣桀驁不遜，一路咆哮奔騰著，帶 著一股野性的雄風(fēng)。 中午，我來(lái)到小時(shí)候常去玩耍的濱河公園，映入眼簾的是一座大型人造音樂(lè)噴泉。噴泉 噴出的水花足有三四米高，

19、不同的噴點(diǎn)隨著音樂(lè)起伏搖擺，在陽(yáng)光的照射下，映出夢(mèng)幻般的 七彩光環(huán)，仿佛仙境一般。公園的沿河處種了一排高大的垂柳，那長(zhǎng)長(zhǎng)的柔軟的柳枝隨河風(fēng) 輕輕飄動(dòng)，婀娜的舞姿是那么美，那么瀟灑。幾只烏黑光亮的燕子掠過(guò)河面，棲息在樹(shù)枝上， 只停留了一下，就又朝遠(yuǎn)處的田野飛去?？吹竭@些景色，我不禁想起了以前和小伙伴們一起 嬉戲的場(chǎng)景，真是太令人感慨了！ 吃過(guò)晚飯后想去看看母校。走出房門(mén)坐上太陽(yáng)能環(huán)保車，很快就來(lái)到了母校，到了母校 我不禁叫出聲來(lái)。這是原來(lái)那個(gè)簡(jiǎn)陋、灰蒙蒙的學(xué)校嗎？現(xiàn)在都變成了一座大花園了。校園 里到處是花草樹(shù)木，教學(xué)樓就座落在花草叢中。教室里每一位同學(xué)都有一臺(tái)電腦，老師可以 通過(guò)網(wǎng)絡(luò)給同學(xué)們講課、布置作業(yè)、批改作業(yè)；同學(xué)們則通過(guò)網(wǎng)絡(luò)聽(tīng)課、寫(xiě)作業(yè)，交作業(yè)。 原來(lái)那個(gè)簡(jiǎn)陋的操場(chǎng)呢？怎么沒(méi)看見(jiàn)呢？，原來(lái)它已改建到地下，地下操場(chǎng)里面有太陽(yáng)能照 明燈，各種體育器材設(shè)施齊全，應(yīng)有盡有，同學(xué)們?cè)谶@里鍛煉、娛樂(lè)、玩耍，既舒適又安全。 “故鄉(xiāng)的風(fēng)，故鄉(xiāng)的云”熟悉的旋律又一次在我耳旁響起，我不再惆悵，不再茫然， 因?yàn)槲艺嬲媲星械匦凶咴诠枢l(xiāng)的土地上，我真誠(chéng)祝愿家鄉(xiāng)的未來(lái)更加美好！ 二十年后回故鄉(xiāng) 我從參加工作起就離開(kāi)了故鄉(xiāng)，在上海工作，應(yīng)該說(shuō)我四處走，因?yàn)槲业墓ぷ魇莾和?學(xué)作家，常年要到各地取材。 我