圓柱的認識教學設計

1、學習好資料歡迎下載圓柱的認識教學設計第一課時教學內(nèi)容： 人教版六年制小學數(shù)學第十二冊第17-18 頁“圓柱的認識”。教學目標：知識與技能：使學生認識圓柱，掌握圓柱各部分的名稱及特點，建立圓柱的幾何模型。過程與方法：通過觀察、想象、操作、思考、討論等活動，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀： 讓學生通過參與數(shù)學活動，體驗用數(shù)學思想探索問題的樂趣。教學重點： 理解、掌握圓柱的基本特征。教學難點： 發(fā)展空間觀念，掌握圓柱的基本特征。教具準備：長方體、正方體、圓柱體和圓錐體模型，多 媒體課件一套。學生準備：紙、小棒、直尺、三角板、各種圖形的學具或?qū)嵨铩＝虒W過程：一、 復習舊知

2、 ，初步感知學習好資料歡迎下載（一）復習舊知1、同學們，老師讓大家搜集我們學過的圖形，你們都搜集好了嗎？那么哪位同學來說說我們都學過哪些圖形？2、你們能按平面圖形和立體圖形分分類嘛？（學生分類后匯報）師課件出示（設計意圖：喚起學生對已有經(jīng)驗的回顧， 為新知識的學習做好鋪墊）（二）初步感知1、摸一摸長方體和正方體，它們都是由什么樣的面圍成的？再摸一摸圓柱、圓錐和球，它們又是由什么樣的面圍成的？（平面、曲面）2、今天我們就來研究其中的一種曲面立體圖形- 圓柱。（板書課題）（設計意圖：由圖形立體圖形曲面立體圖形， 讓學生形成一種知識結(jié)構(gòu)上的認識。）二、觀察比較建立表象1、（出示主題圖）提問：這些物體

3、的形狀有什么共同特點？學習好資料歡迎下載引導學生通過觀察、描述，發(fā)現(xiàn)圓柱的特征。由實物抽象出圓柱的模型，小結(jié)：以上物體的形狀都是圓柱體，簡稱圓柱。( 板書：圓柱）2、聯(lián)系生活，加深認識師：在生活中，你還見過哪些圓柱形的物體？（設計意圖：讓學生對圓柱的認識經(jīng)歷由形象表象抽象的過程）二、 操作感知，歸納圓柱各面的特征。（一）結(jié)合實物，初步探索圓柱的組成。1、討論一、（1）拿一個圓柱形的實物，看一看圓柱是由哪幾部分組成的。（2）觀察圓柱的上、下2 個平面，分別是什么形狀？這兩個底面有什么共同的特征？（3）兩個底面之間存在著怎樣的位置關(guān)系？（4）請你再用雙手摸摸圓柱的周圍， 是什么形狀的？學習好資料歡

4、迎下載學生充分討論交流后，師課件演示。（設計意圖：把抽象的思維具體化， 利用學生的直觀感受和推測猜想，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。）（二）對比探究，認識圓柱的高1、幻燈片出示兩個底面大小相同、高矮不同的圓柱。師：兩個圓柱有什么區(qū)別？圓柱的高矮和什么有關(guān)系？引導學生發(fā)現(xiàn)圓柱的高矮和圓柱兩個底面之間的距離有關(guān)，從而提出圓柱兩個底面之間的距離叫做高。2、討論二（1）怎樣測量圓柱的高？測量什么地方最方便？通過測量你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）圓柱的高有多少條？這些高的長度怎樣？學生小組討論后匯報討論結(jié)果。然后師課件演示。（設計意圖：在探索圓柱的面的特征之后， 利用小組活動的形式找到利用直尺和三角尺量出高的方法，

5、 引導學生學會合作學習。）3、將圓柱特征補充完整。學習好資料歡迎下載4、在生活中，圓柱的高會有不同的稱呼，你知道嗎？（知識拓展，聯(lián)系生活實際。）四、鞏固練習 實踐操作（一）鞏固練習考考你： 1、下面哪些物體是圓柱？2、指出下面圓柱的底面、側(cè)面和高。3、折一折，想一想，能得到什么圖形？（二）實踐操作 ，體會平面圖形與立體圖形的轉(zhuǎn)換如果把一張長方形的硬紙貼在木棒上，快速轉(zhuǎn)動木棒，想一想，轉(zhuǎn)出來的是什么形狀？ ( 實物演示后交流 )你們轉(zhuǎn)出來的圓柱一樣嗎？為什么？通過對比，你發(fā)現(xiàn)了什么？形成的圓柱和長方形有什么關(guān)系？1、完成第 18 頁“做一做”第 2 題。（設計意圖 ; 發(fā)揮學生空間想象力，加深對圓柱體的認識，感受平面圖形和立體圖形的關(guān)系，認識到沿長方形的任意一條長或?qū)捵鳛樾D(zhuǎn)軸，都可以得到圓柱，但形狀可能不學習好資料歡