人教版七年級語文《走一步再走一步》教學(xué)設(shè)計

1、人教版七年級語文?走一步，再走一步?教學(xué)設(shè)計?走一步，再走一步?教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目的】1.讀準(zhǔn)字音,積累詞語如訓(xùn)誡、嶙峋、迂回、小心翼翼等。2.借助工具書和注釋,初步感知課文內(nèi)容,準(zhǔn)確朗讀、復(fù)述課文內(nèi)容。3.通過對重點語句的理解把握本文的思想感情。4.激發(fā)學(xué)生勇于抑制困難,敢于戰(zhàn)勝困難的決心與勇氣?！窘虒W(xué)重點、難點】1.復(fù)述故事情節(jié),整體感知課文,掌握詳略得當(dāng)?shù)膶懽骷记伞?.品味課文,理解故事中蘊含的哲理?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生預(yù)習(xí)課文，掌握字詞?！窘虒W(xué)方法】討論法、 情境創(chuàng)設(shè)【教學(xué)時間】2課時【教學(xué)過程】第一課時一、情境創(chuàng)設(shè)，激趣導(dǎo)入1945年1月,在英格蘭的沃頓空軍基地。一個上尉飛行員承受了一項任

2、務(wù),駕駛沒有任何武器裝備和防護設(shè)施的蚊式雙引擎飛機深化到德軍外鄉(xiāng)執(zhí)行偵察任務(wù)。他覺得幾乎無法完成任務(wù),想象著飛機坐艙被炮彈擊中,自己鮮血飛濺,連跳傘的力氣都沒有。第二天,他駕機滑行在跑道上,他告誡自己,如今,只是起飛,飛起來就行。升到兩萬五千米高空時,他又告誡自己,如今所要作的,是在地面無線電的指導(dǎo)下,保持這個航向20分鐘,就可以到達(dá)荷蘭的素文島,這個,不難做到。就這樣,他不斷告誡自己,下面,只是飛越荷蘭,這并不難,然后,是飛臨德國,根本不須想更多的事。而且,還有前方的無線電支持。就這樣,一程又一程,這位上尉終于完成了任務(wù),當(dāng)他承受盟軍的獎勵時,他說,我之所以成為孤膽英雄,完全是因為我小時侯一

3、段經(jīng)歷的啟示。同學(xué)們,你們想知道這個人是誰,經(jīng)歷的是怎樣一件事嗎?二、預(yù)習(xí)交流，交流質(zhì)疑讀一讀,寫一寫蘊含yùn 訓(xùn)誡jiè 顫抖chàn 陡峭qiào 嶙峋línxún啜泣chuò 著眼zhuó 納罕nàhn 暈倒 yn 頭暈?zāi)垦uàn三、整體感知，交流釋疑1.檢查學(xué)生自讀效果,默讀速度,每分鐘300字進(jìn)步到500字,本文約1500字,4分半鐘看完。任務(wù)投示：快速捕捉有效信

4、息,答復(fù)以下問題。故事發(fā)生的時間?地點?爬山的原因?文中記述了幾個人去攀爬懸崖?其中兩個有名字的分別叫什么?文中提到,孩子們所攀爬山的懸崖有多高?其中的石架又有多高?“我與其他四個孩子的性格差異是:我膽子小內(nèi)向,其他四個活潑、英勇?！拔以谂逝缿已碌倪^程中,心理有怎樣的變化?“我是怎樣爬下懸崖的?當(dāng)時“我的心理狀態(tài)又是怎樣變化?答復(fù)要點：當(dāng)“我被棄于懸崖,文章用了“全身顫抖、“冷汗直冒、“心在瘦骨磷峋的胸腔里面冬冬亂跳、“嚇得幾乎要暈倒、“軟弱地哀求、“頭暈?zāi)垦?、“啜泣、“恐懼和疲憊、“全身麻木,不能動彈等大量詞句刻畫主人公處于險境中的心理狀態(tài)。這里有委屈、羞辱、迷惘、悔意,以及強烈的恐懼感。孩

5、子在父親的指點下,終于征服懸崖的過程中,作者詳寫了“我的心理變化:最初是毫無信心“我下不來我會摔死的-繼而是信心萌發(fā)“這似乎是能辦得到的-隨后是信心大增“信心大增我能辦得到的-這使“我第一次清醒地意識到自己身上的潛在力量,從而激起了“一種宏大的成就感。父親為什么不背“我下來,而是鼓勵“我向前走?因為“我從小比較膽小,父親為了鍛煉“我的膽量,教育“我如何面對困難、戰(zhàn)勝困難。2. 角色復(fù)述，深化理解指名復(fù)述課文以父親、同學(xué)、杰克的角色來復(fù)述故事，進(jìn)一步認(rèn)識人物，理解課文請用簡潔語言概述課文內(nèi)容。學(xué)生評點，進(jìn)步聽說才能。答復(fù)例如：本文記敘“我懸崖脫險一事,說明當(dāng)我們面臨困難和挫折時,要勇于面對困難和挫折,最終是會戰(zhàn)勝困難和挫折。四、作業(yè)：以父親、同學(xué)、杰克的角色來復(fù)述故事第二課時一、復(fù)習(xí)回憶指名復(fù)述，交流層次劃分四分法:起因1-3游戲玩厭,去爬懸崖經(jīng)過4- 15中途被棄,進(jìn)退兩難結(jié)果16-22父親指點,擺脫困境啟示23-23走一步 , 再走一步兩分法:前一部分可謂“冒險,后一部分可謂“脫險。二、問題引領(lǐng)，合作探究投示問題，交流：1.在文中找出有關(guān)“說的標(biāo)點運用的三種情況。“我下不去我哭著說,“我會掉下去,我會摔死的!“看見了。我說。父親說:“下來吧,晚飯做好了!2.課文中的兩個“啜泣有什么不同?前者是恐懼和傷心,后者有復(fù)雜