張艷Shapes教學(xué)案例

1、Chapter 6 Shapes Part A 教學(xué)案例設(shè)計教師: 張艷教材版本: New welcome to English 2A 課堂名稱: Chapter 6 Shapes Part A授課年級: 小學(xué)二年級授課時間: 40分鐘一. 學(xué)生分析.二年級的學(xué)生生性活潑好動愛模仿,愛唱愛跳愛游戲, 思維活躍,想象力豐富。 經(jīng)過一年的英語學(xué)習(xí),大部分同學(xué)已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,通過一年的聽說讀寫等語言實踐活動,學(xué)生獲得了良好的語音基礎(chǔ),具備了初步的用英語進行日常交流的能力,能用英語進行簡單的情景會話。二. 教材分析.<New welcome to English &

2、gt; 2A Chapter 6主題是Shapes(形狀), 所編排的對話和練習(xí)內(nèi)容豐富、題材廣泛、貼近生活、語言地道，有助于學(xué)生獲得用英語進行簡單日常交流的能力。本節(jié)課是A部分的單詞導(dǎo)入新課, 涉及到關(guān)于形狀的詞匯: a star, a square, a triangle, a rectangle, a circle, a heart .三. 教學(xué)目標分析. 1、知識目標 學(xué)習(xí)怎樣用英語表達事物的形狀，掌握相關(guān)的單詞：a star, a square, a triangle, a rectangle, a circle, a heart .并能綜合運用新、舊知識組織對話完成一定交際任務(wù)。

3、2、情感目標 通過唱英文歌曲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，在游戲中調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，在各項活動中引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和競爭意識。 3、能力目標 通過詞圖配對,動手貼圖等活動培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、動手操作能力，提高學(xué)生感受美、欣賞美的水平，發(fā)展學(xué)生綜合運用語言的能力。 四. 教學(xué)策略.任務(wù)型教學(xué)法, 情景教學(xué)法, 交際法, 教具: 多媒體課件,剪好各種形狀的彩色卡紙, 頭飾，雙面膠, 黑板拼貼畫(卡片后貼有磁鐵)。五. 教學(xué)過程. Step 1 Warming up1. Greetings. 師生用學(xué)過的句型進行問候.2. Sing a song Ten little Indi

4、an boys together and then ask how many Indian boys can you see just now? 師生隨著大屏幕播放的動畫歌曲一起邊唱邊做動作,復(fù)習(xí)數(shù)字1-10.然后教師提問,檢測學(xué)生是否理解并能正確表達歌曲中出現(xiàn)的數(shù)字.為下文復(fù)習(xí)數(shù)字做過渡。Step 2 RevisionReview the numbers from 1 to 20. Pupils pass the ball while reading and spelling the numbers loudly.學(xué)生按順序傳球拼單詞,以復(fù)習(xí)數(shù)字單詞的拼寫.Step 3 Presentati

5、on1. Guessing game. Use a picture of a robot to lead in the shapes. 玩競猜游戲.教師用大報紙蓋住黑板上的粘貼畫,介紹: I have a present for you. This is a picture of the present.讓學(xué)生猜What is it?學(xué)生可能會猜: Is it a rabbit? 或者其他任意答案。老師逐步給一點提示: It has a big head. It has two arms and legs. 學(xué)生在<Animals>單元學(xué)過很多關(guān)于描述外貌的句子,引導(dǎo)學(xué)生直至猜出正

6、確答案:A robot. 然后取下遮蓋的報紙, 黑板上呈現(xiàn)的是教師事先擺好的拼貼畫(用各種形狀卡紙組合的機器人圖案)。Talk about the robot. What co lour is it? Is it big or small? What does the robot have? (head, arms, legs)引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)描述圖上機器人的外貌, 學(xué)生輸出知識積累, 用英文描述身體部位及顏色:It has two arms. Theyre blue.It has one mouth. Its red.2. 講故事: 這個機器人是我的好朋友，有一天我不小心把他摔碎了，邊講邊把拼貼

7、機器人的卡片拆散打亂，現(xiàn)在黑板上呈現(xiàn)的是一塊塊不同形狀不同顏色的卡片紙。One day my robot is broken down. Is it a robot now? No. What are these? They are shapes. 幫助學(xué)生回答 “Shapes”. 板書標題Shapes 并教讀標題單詞。3. 教讀新單詞. 拿下機器人頭部的正方形卡紙教讀單詞: Square. 然后展示flash card幫助學(xué)生理解單詞含義，用機器人手臂的長方形卡紙教讀單詞rectangle. 用機器人眼睛的圓形卡片教讀單詞circle. 同樣的方法教其他的幾個新單詞。 讓學(xué)生理解了詞義后,T

8、each the new words using the E-Book. Pupils read after it. 學(xué)生跟教學(xué)碟讀單詞. 確保示范讀音的標準正確。4. 做游戲Simon says讓學(xué)生鞏固單詞。 a) 老師說Show me a circle. 學(xué)生就快速從桌子上的盒子里找出一張圓形卡片舉起,同時跟讀a circle . 看誰反應(yīng)最快. 給最快的小組在評比欄上畫一份他們想要的禮物。例如a car, a flower, an apple, a star 等等。 根據(jù)獲勝者所說的單詞而畫.必要時可以請學(xué)生幫忙快速畫完。b) Work in pairs. 學(xué)生同桌之間輪流扮演Simo

9、n讀單詞,另一同學(xué)聽到后拿出正確的卡片并跟讀。教師巡視各組, 給予必要的語音糾正.這樣的單詞操練更有趣味性。 5. 看動畫<Shapes>. 展示下列問題讓學(xué)生看完后回答。What shapes can you see? (Teach an extra word heart.)Is the sun like a circle?Whats the book like?Can you find the shapes around us?The window is a rectangle.The button is a circle.The candy box is a heart.幫助

10、學(xué)生正確回答出這些問題。 動畫很直觀, 語言很流暢,學(xué)生能通過原文原句做出回答， 既鍛煉了聽力,又鍛煉了口語。 6. 修復(fù)機器人。 教師示范第一步：Lets repair the robot. Find the head. 找到機器人的頭部,說, The head is a square. 貼在黑板中間位置。 然后請學(xué)生幫助修復(fù)機器人,找到機器人的各個身體部分,說出它們的形狀： The arms are rectangles. The hands and feet are triangles然后貼在正確的位置。 讓學(xué)生動手動口,操練新單詞。 7. 詞圖連線。 Match the shapes

11、and the word cards. 學(xué)生把黑板上機器人各部分的形狀與右邊的表示形狀的單詞相連, 進一步鞏固學(xué)生對詞義的理解和運用.然后操練句型:How many circles/ triangles/ stars/ hearts can you see in the picture?There are two circles.There is one star. 學(xué)生在熱身環(huán)節(jié)所復(fù)習(xí)的數(shù)字單詞現(xiàn)在得到運用。 8. 找房子游戲。在教室墻上事先掛好的6個房子,門里卡片的形狀,如果是圓形就是circle house,如果是方形就是Square house.以此類推.學(xué)生戴上不同形狀卡紙做的頭飾,

12、 去尋找和頭飾相對應(yīng)的房子，學(xué)生在找的過程中會與打開過房間門的同學(xué)互相交流信息以盡快找到正確的家，他們會互相問答：Is it the circle house? /Where is the star house? /Excuse me, is the square house down there? 找對了就說: This is a circle house.教師給予及時的鼓勵和評比欄獎勵。 Step 4 Tasks.1. 小組合作拼貼圖畫。用盒子里不同顏色形狀的大大小小的卡紙拼貼圖畫，讓學(xué)生自由創(chuàng)意作畫, 發(fā)揮集體的智慧, 求同存異, 合作完成。學(xué)生在拼圖過程中，需要什么圖形的卡片就要說出相

13、應(yīng)的英文， 考慮到不同程度的學(xué)生參與和表達的不同層次，可以師生、生生互助，說出合適的不同難易程度的英語句子。比如： A star, please. / Give me a circle. /There are tree squares. 讓不同層面的學(xué)生都有一個機會可鍛煉，可自我展示。這樣學(xué)生既充分發(fā)揮了豐富的想象力，動手動腦，又開口練習(xí)了英語單詞和句型，2. 完成作品后, 學(xué)生寫幾句簡單的英文的介紹，比如：This is a tree. /There are three triangles and a rectangle. /There is a circle too. /Its an ap

14、ple tree. 然后向同學(xué)展示作品。Pupils describe the pictures to others. 學(xué)生一邊展示圖畫,一邊用英語介紹: This is the sun. The sun is a circle. These are trees. They are triangles.3. 展覽圖畫. 把作品貼在教室墻上, 學(xué)生一起欣賞交流。 Step 5 Consolidation 教師左手拿圓形,右手拿三角形,唱英文歌: Whats this? Its a circle.Whats this? Its a triangle.Circle, circle, its a ci

15、rcle.Triangle, triangle, its a triangle.Whats this? Its a circle.Whats this? Its a triangle.歌曲旋律節(jié)奏簡單易學(xué), 單詞朗朗上口,學(xué)生馬上在老師的示范下也找到相應(yīng)的形狀唱出來.下一段手上的形狀卡片換了star和square,歌詞就改為:Whats this? Its a star.Whats this? Its a square.Star, star, its a star.Square, square, its a square.Whats this? Its a star.Whats this? I

16、ts a square.師生共唱,歌曲里面涵蓋了A部分的新單詞, 在愉快的歌聲中結(jié)束課程。六. 課后反思.基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神?；谶@一理念，結(jié)合我校教學(xué)顧問陳詠秋老師獨創(chuàng)的21字英語教學(xué)法(“廣視聽，創(chuàng)情景，常游戲，勤練習(xí)，多對比，重交際，要鼓勵”) ， 本課以機器人為主線, “猜機器人-說機器人-拆機器人-修機器人-連線機器人-送機器人回家”,設(shè)計了一系列的游戲和活動, 結(jié)構(gòu)清晰緊湊流暢,英文歌曲貫穿首尾,學(xué)生全員參與活動,聽說讀寫的能力都得到了鍛煉, 課堂氣氛生動

17、富有趣味性, 教學(xué)效果良好。首先教具的準備頗費心思。 機器人拼貼圖的卡片紙必須在反面貼好磁鐵, 這樣在拆裝機器人的時候,就可以隨意拿取機器人的各個身體部位, 還可以反復(fù)拼貼回去, 這樣非常直觀易操作,學(xué)生修復(fù)機器人時如果貼錯了位置還能隨時挪動. 還有找房子環(huán)節(jié)用的6座房子, 都是各種形狀的卡紙粘貼而成, 門必須得能打開關(guān)上, 學(xué)生可以開門看自己是否找對了,如果找錯了房子可以關(guān)上繼續(xù)找其他房子。 在Warming up 環(huán)節(jié),選取了英文動畫歌曲來熱身,還有一個看動畫回答問題的環(huán)節(jié),選擇動畫輔助教學(xué)資料，符合二年級孩子們的活潑好動、愛表現(xiàn)、擅于模仿的年齡特點，適當?shù)赝卣沽擞⒄Z的詞匯量，在輕松愉快的

18、氛圍中進行了大量的信息的輸入，激發(fā)起了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和熱情，取得了良好的效果。在Revision 環(huán)節(jié)，學(xué)生傳球讀數(shù)字的游戲，讓每個人都有機會開口說單詞，競爭機制也迫使他們把單詞記得更牢固，集體合作也更默契。這是“常游戲”的方法. Guessing Game 和Simon says game也是孩子們百玩不厭的游戲,學(xué)生在樂中學(xué),在學(xué)中樂。 創(chuàng)造并展覽圖畫環(huán)節(jié)里學(xué)生把作品貼在教室墻上,一起欣賞交流. 這樣不但拉近了知識與生活的距離，而且使學(xué)生的語言知識得到實際應(yīng)用。既是對所學(xué)知識的鞏固強化，又為學(xué)生們提供了一個展示個性和能力的舞臺，讓他們發(fā)揮自己的所長，大顯身手，培養(yǎng)了他們的審美情趣，發(fā)展空間智能。簡筆畫禮物的評比方式貫穿整個課堂，每個游戲或者活動后都適當表揚優(yōu)勝者，鼓勵參與者，得獎的同學(xué)用英語說出一個想要的禮物的單詞，如：a car ,a flower, a rabbit 等等，我就在黑板的評比欄用簡筆畫迅速畫出他們的獎品，積累至下課后總評比。