去年的樹公開課教案

1、去年的樹公開課教案教學(xué)目的1知識(shí)與才能目的：認(rèn)識(shí)1個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。正確讀寫“融化、剩下、伐木、煤油燈等詞語(yǔ)。2過(guò)程和方法目的：分角色朗讀課文,。通過(guò)去年與今年的比照，體會(huì)童話提醒的道理。3情感、態(tài)度、價(jià)值觀目的：體會(huì)小鳥與大樹間真摯的友誼。使學(xué)生感悟到真正的友誼是建立在誠(chéng)信的根底上的。并對(duì)學(xué)生進(jìn)展環(huán)境保護(hù)教育。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀體悟課文中的角色對(duì)話，體會(huì)童話角色的心理。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)多層次對(duì)話，體會(huì)課文的人文內(nèi)涵:信守承諾，珍愛(ài)友誼。設(shè)計(jì)理念 ：針對(duì)課題?去年的樹?，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀比照去年與今年的不同，分角色朗讀鳥的四次對(duì)話，深化領(lǐng)會(huì)鳥與樹之間的純真友誼，對(duì)學(xué)生進(jìn)展珍惜友誼教育、誠(chéng)信教育和

2、環(huán)境保護(hù)教育。流程設(shè)計(jì)一、解讀課題，導(dǎo)入新課 ：1老師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)?去年的樹?，這個(gè)課題看似簡(jiǎn)單，去年的樹，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)通過(guò)預(yù)習(xí)自己對(duì)課題的理解？在學(xué)生答復(fù)的根底上老師總結(jié)：去年是一棵有生命的大樹，今年不再是樹，是什么呢？讓我們一起閱讀日本作家新美南吉這篇童話。二、初讀課文、感知友誼1請(qǐng)大家自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)、讀通、讀懂，并考慮這篇課文主要講了什么? 完成屏幕出示的練習(xí)題。課件出示鳥兒到南方去之前容許好朋友。 第二年春天，鳥兒從南方回來(lái)卻發(fā)現(xiàn)，她著急地找呀找，問(wèn)過(guò)了、和，于是就在火柴點(diǎn)燃的燈火前。2同桌交流初讀心得，交流之后老師小結(jié)：同學(xué)們通過(guò)朗讀課文，已經(jīng)能感知課文的主要內(nèi)容了

3、。你們真了不起，那么這篇童話故事中有哪些有趣的角色呢？小鳥、大樹、樹根、門、小姑娘她們進(jìn)展了幾次對(duì)話呢？4次請(qǐng)你們用波浪線劃出小鳥說(shuō)的話，用直線劃出大樹、樹根、門、小姑娘說(shuō)的話。三、研讀課文，深化領(lǐng)會(huì)讓我們走進(jìn)課文，繼續(xù)深化地讀書。你就會(huì)感受到小鳥與大樹的深沉友誼，感受到小鳥的信守承諾的優(yōu)良品質(zhì)。一、播放媒體課件：在去年，一只美麗的小鳥坐在大樹上，正動(dòng)情地為他的好朋友大樹唱歌，大樹搖曳著茂盛的枝葉，正入神地聽著這是一幅多么美麗、動(dòng)人的圖畫呀！通過(guò)課件讓學(xué)生感受鳥與樹的和諧生活 。冬天就要到了，鳥要到很遠(yuǎn)的地方過(guò)冬，臨別，鳥對(duì)樹有什么承諾？指導(dǎo)學(xué)生分別扮演樹和鳥，朗讀課文中對(duì)話的語(yǔ)句體會(huì)鳥與樹的

4、友誼。老師引導(dǎo)：這對(duì)好朋友在分別的時(shí)候，他們是怎么對(duì)話的？請(qǐng)和你的同桌來(lái)練一下這組對(duì)話，好嗎？生就近找一位好朋友讀，師指導(dǎo)請(qǐng)一對(duì)同桌讀對(duì)話。老師評(píng)價(jià)：老師發(fā)現(xiàn)這只小鳥說(shuō)：“我明年一定回來(lái)時(shí)，語(yǔ)氣特別堅(jiān)決，你能告訴我，為什么要這樣讀嗎？再請(qǐng)一對(duì)同桌讀。老師小結(jié)：從他們的對(duì)話中，我們感覺(jué)到這對(duì)好朋友的感情是多么深沉啊，讓我們的男孩子來(lái)讀大樹，讀出自己的個(gè)性，女孩子讀小鳥。咱們一起來(lái)對(duì)對(duì)話看，好嗎？注意向朋友保證要讀得堅(jiān)決些。男女生分角色讀二、互讀互評(píng)，自學(xué)對(duì)話今年，春暖花開了，鳥記著它的承諾，回來(lái)找它的好朋友樹，找到了嗎?它是怎么找的？讓我們一起繼續(xù)朗讀課文。學(xué)生自由讀課文，分小組交流。課文詳細(xì)寫

5、了小鳥找樹的過(guò)程，是怎么寫的?小鳥都問(wèn)過(guò)誰(shuí)？指導(dǎo)學(xué)生分組，分別扮演鳥、樹樁、門、小姑娘朗讀課文。1、指定一個(gè)小組讀，問(wèn)：同學(xué)們，他們這一組讀得怎么樣？學(xué)生評(píng)價(jià)A、小鳥應(yīng)該讀得更焦急些。我覺(jué)得這樣子還不夠焦急。B、我覺(jué)得小鳥應(yīng)該讀得再活潑一點(diǎn)。C、我覺(jué)得樹根應(yīng)該讀得悲傷一點(diǎn)。因?yàn)闃涓蜆渌鼈儍蓚€(gè)是命運(yùn)相連的。就等于是好朋友一樣。假如哪一方不見了，或者死去了，他們應(yīng)該是很悲哀的。從同學(xué)們的評(píng)價(jià)中，我們感覺(jué)到了，大家都覺(jué)得作為主角的小鳥的話非常重要，應(yīng)該好好地體會(huì)把握。那么就這樣，讓我們一起來(lái)練習(xí)一下小鳥說(shuō)的三句話。 幻燈片出示小鳥說(shuō)的三句話。2再指定一個(gè)小組朗讀。同學(xué)們，通過(guò)剛剛的朗讀，你們知道大

6、樹哪兒去了嗎？板書：火柴、燈火三、角色扮演，感知友誼老師引導(dǎo)：小鳥，找到朋友大樹了嗎？沒(méi)有可憐的小鳥找不到朋友大樹，你心里怎么想？你的心情怎樣？假如你是小鳥，是否也在心里呼喚著自己的朋友大樹。怎么呼喚的？ 從小鳥的一聲聲呼喚中體會(huì)到了什么呢？小鳥對(duì)大樹的這種焦急、牽掛、擔(dān)憂就是奉獻(xiàn)給大樹的最最珍貴的友誼。板書：珍惜友誼那么讓我們誰(shuí)來(lái)扮演小鳥，表演尋找大樹的過(guò)程，體會(huì)他們之間的深沉友誼。演小鳥的同學(xué)到誰(shuí)跟前誰(shuí)就扮演什么角色配合朗讀四、小鳥最終沒(méi)有找到他的好朋友大樹，他的心情如何？你能體會(huì)到嗎？讓我們觀看動(dòng)畫，聽聽面對(duì)燈火小鳥唱出怎樣凄婉的歌？播放動(dòng)畫，老師配音朗讀。小鳥看了燈火幾次，它會(huì)怎么想，

7、有什么話想對(duì)大樹說(shuō)嗎？你們?nèi)缃窬褪沁@只小鳥，請(qǐng)你們靜靜地凝視著燈火，把想對(duì)大樹說(shuō)的話寫下來(lái)。學(xué)生寫后匯報(bào)同學(xué)們，你們都是守信多情的孩子啊。小鳥飛走了，帶著淡淡的傷感，飛走了。但他給大樹留下了歌聲，留下了友誼，留下了我們世間最最珍貴的誠(chéng)信板書：信守諾言。五、同學(xué)們，讀了這篇文章，我們?yōu)樾▲B和大樹的友誼感動(dòng)，我們也和小鳥一樣思念著大樹，我們也和小鳥一樣憂傷。去年他們是那么快樂(lè)，那么和諧，是誰(shuí)摧毀了大樹，是誰(shuí)制造了悲傷？你能找出罪魁禍?zhǔn)讍?？你想?duì)他們說(shuō)些什么嗎？學(xué)生交流討論，說(shuō)出自己對(duì)伐木工人的話，說(shuō)出對(duì)社會(huì)說(shuō)的話保護(hù)森林，保護(hù)環(huán)境、保護(hù)鳥兒。四、拓展閱讀，培養(yǎng)美德這篇童話的作者是日本的新美南吉，講的是小鳥與大樹的友誼，而珍重情意早已是中華民族的傳統(tǒng)美德，在我國(guó)早就有?伯牙絕弦?的古事，講的是伯牙去訪知音，知音已經(jīng)絕世，伯牙悲哀欲絕，以絕琴弦哀悼。請(qǐng)同學(xué)們課后閱讀這篇故事。五、全文總結(jié)同學(xué)們，今天我們一起讀了?去年的樹?這篇美麗而又令人深思的童話故事，一起為小鳥和大樹的深沉友誼而