課題五求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾

1、課題五 求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾（少幾）的應(yīng)用題2006年 月 日 第 周 星期 課型：教學目標1使學生初步學會列式解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾、少幾的問題，并進一步培養(yǎng)學生的計算能力。2通過操作，培養(yǎng)學生的動手操作能力。3初步培養(yǎng)分析推理能力。教學內(nèi)容教科書7274頁例3例4、做一做以及練習十三1題。教具、學具準備自制多媒體課件；學生每人紅花20朵。教學設(shè)計一、組織教學，游戲進入。1孩子們，你們喜歡做游戲嗎？（喜歡）我們來一起做拍手游戲好嗎？（好）請注意聽，老師拍了幾下？（3下）拍了幾下？（教師有節(jié)奏地拍3下）。 2、請孩子們比老師多拍2下，生拍后又問：你們拍了幾下？（5下）比老師多拍了幾下？（

2、2下） 師：根據(jù)剛才拍的，誰能提出一個加法的數(shù)學問題嗎？生：老師和小朋友一共拍了幾下？師：怎樣列式？3+58（下）。師：誰還能提出一個減法的問題？生：我們比老師多拍了幾下？師：誰知道怎樣來解決為這個問題？生1：我們比老師多拍了2下，因為5比3多2，口答列式：5-32（下）。生2：老師比我們少拍了幾下？少拍了2下，列式：口答列式：5-32（下）。師：孩子們說得真好！為了鼓勵大家，老師給你們講個故事： 有一天，小豬和小狗一起玩游戲：小貓在地上擺了10個，小豬在地上擺了6個，小貓說：我比你多擺了4個。小豬說：“不對，應(yīng)該是我比你少擺了4個”。說著說著，它們倆就為了這個問題爭論起來了。師：孩子們，你知

3、道它們誰說得對嗎？好，我們就來一起看一看吧，請看屏幕：課件演示：師：小貓擺了10個三角形，小豬擺了6個圓，請你說出和同樣多的部份？抽生說，同樣的部份的幾個呢？（6個）演示：一一對應(yīng)。也就是把分成了兩部分：一部分和同樣多，一部分是比多的？那多的到底是幾個呢？ （4個）師：對于小豬說的比小貓少擺的4個到底對不對呢？師：好，今天咱們來進一步學習這種求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾、少幾的問題。學生齊讀。課題：求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾、少幾的應(yīng)用題。二、探索學習1課件出示下圖，教師講解：同學們，這是幾位同學在作業(yè)評比的紅花記錄圖，通過看圖，你知道了什么？（讓學生充分說）生1：我看出了小雪同學得紅花最多，她表現(xiàn)最好

4、。生2：小磊表現(xiàn)差一點，得的紅花數(shù)最少。生3：我知道了小雪共得了12朵紅花，小華得了9朵，小磊得了8朵。教師邊聽邊板書上每人得紅花的數(shù)量。生4：我看出了小雪的紅花比小磊多4朵2師：孩子們觀察的都非常仔細，今天我們先來研究“小雪”和“小磊”的評比情況，下面請小朋友們拿出自己的紅三角形學具來代表紅花，擺出小雪和小磊所得的紅花情況，好好看一看小雪比小磊多得了幾朵？學生動手操作，擺出圖形：同桌互相說一說，是誰和誰比，誰多？多幾朵？誰少？（交流擺的情況）師：好，把學具推到桌子前面，我們一起看一看，請看屏幕：問：是誰和誰在比？誰多？我們就把小雪的紅花分成幾部分？一部分是什么？（同樣多）另一部分是什么？（多

5、的）該怎樣列式呢？12-8=4（朵）問：請孩子們再看一看，小雪和小磊比，誰少？少幾個？又該怎樣列式呢？對了，我們同樣也用算式：12-8=4（朵）得到了小磊比小雪少的朵數(shù)。師：好，請孩子們回過頭來看黑板，剛才我們“求小雪比小磊多幾朵？是怎樣列式的？生說，師板書。我們再看看：“求小磊比小雪少幾朵？我們又是怎樣列式的？12-8=4（朵）3比較關(guān)系?，F(xiàn)在請孩子們4人小組討論：“求小雪比小磊多幾”與“求小磊比小雪少幾朵有什么關(guān)系？”（4小組討論。）小組匯報討論結(jié)果，教師小結(jié)：小雪比小磊多幾，小磊就比小雪少幾，實際上表達的是一個意思，只是說的角度不同罷了。因此都用相同的方法計算，都是用減法計算，都是用大數(shù)減去小數(shù)。所以，前面老師講的故事中，小貓和小豬的說法都是對的，只是說的角度不同。三、鞏固練習：1說到這里，我忽然想起了森林中發(fā)生的一件事，打開課本72頁，做一做，（電腦出示）：2、請孩子們接著看