一年級上數(shù)學(xué)教學(xué)建議10的認(rèn)識_人教新課標(biāo)

1、.10的認(rèn)識學(xué)習(xí)目的純熟地數(shù)出10，會讀、會寫，并會用10表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置，會比較它們的大小，進一步認(rèn)識“、“、“的含義，知道用這些符號來表示數(shù)的大小。純熟地掌握10的組成課文講解10的認(rèn)識的學(xué)習(xí)內(nèi)容與前面8、9的認(rèn)識略有不一樣，主要有兩點：一是沒有安排10的序數(shù)意義，這主要是考慮到孩子對自然數(shù)的序數(shù)意義已比較熟悉了，沒有像前面那樣詳細(xì)介紹；二是將10的組成提早到寫數(shù)前面，而將寫10安排在認(rèn)識數(shù)的最后，這樣既有利于在學(xué)習(xí)中利用10以內(nèi)數(shù)的順序和大小比較去更好地突出10的組成，同時也有助于孩子集中練習(xí)10的書寫。由于我們采用的計數(shù)法是十進制計數(shù)法，滿十要向前一位進1，因此10的組

2、成非常重要，它是今后學(xué)習(xí)20以內(nèi)進位加法和進一步認(rèn)識100以內(nèi)、萬以內(nèi)以及多位數(shù)的根底。主題圖，9個同學(xué)和一位老師來郊游，10只鴿子飛到他們中間，他們非常驚喜。好一幅人與動物和諧相處的生態(tài)圖。接下去的學(xué)習(xí)內(nèi)容與8、9的認(rèn)識一樣，有點子圖，數(shù)字10，擺10朵紅花，在計數(shù)器上計數(shù)，在直尺上數(shù)數(shù)，比較9和10的大小。要求孩子擺小棒，并根據(jù)擺的過程填10的五種組成，然后又讓他們推想出10的另外四種組成，這樣逐步加深孩子對10的組成的理解。10的書寫。教學(xué)建議看圖說圖意，老師帶著同學(xué)來郊游，一群鴿子來到他們中間。老師問孩子，要先數(shù)鴿子的只數(shù)，還是先數(shù)師生人數(shù)，給孩子自主選擇的時機。數(shù)鴿子，可以讓孩子直接

3、數(shù)到10。數(shù)人數(shù)，先數(shù)有9個同學(xué)，再繼續(xù)數(shù)一位老師，讓孩子體會9繼續(xù)數(shù)1是10，加深理解9與10之間的關(guān)系。老師問：10只鴿子和10個人都可以用哪個點子圖表示？孩子選出數(shù)量是10的點子圖。老師告訴孩子學(xué)過的數(shù)字已經(jīng)有10個了，分別是09老師寫出10個數(shù)字，如今是10已經(jīng)不能用新的數(shù)字來表示，沒有新的數(shù)字要怎么表示？孩子可能想到：沒有了就用0表示。老師要肯定孩子的想法，并在下一行與0對應(yīng)的位置寫上0如以下圖。01234567890老師問：10要怎么寫呢？孩子可能想到在0的前面再寫一個數(shù)字1，從而抽象出數(shù)10。追問：為什么0的前面要寫1，而不寫2或3？引導(dǎo)孩子想到在19中1是最小的，所以寫1。孩子

4、也可能說：我們要寫10，而不是20、30。孩子體驗十進制計數(shù)的根本原理：十進制中最大的數(shù)字是9，比9大的數(shù)不能只用一個數(shù)字表示；滿十本位歸零，向前一位進一。在格子每行10格里寫數(shù)，也為學(xué)習(xí)更大的數(shù)進展心理暗示。讓孩子觀察10的寫法，10的左邊是1，右邊是0，合起來讀“十。 10的讀起來只有一個音，寫起來卻有兩個數(shù)字，這10與09各數(shù)的最大區(qū)別。10是孩子第一次認(rèn)識由兩個數(shù)字組成的數(shù)，要通過比較10以內(nèi)各數(shù)的讀法和寫法加以辨析。讓孩子擺10朵紅花。在計數(shù)器上9顆珠子再增加1顆，有10顆。老師拿著直尺，露出09各數(shù)，孩子讀直尺上的數(shù)。老師問：9下一個數(shù)是幾？寫哪個數(shù)字表示？引導(dǎo)孩子進一步認(rèn)識到最大

5、的數(shù)字是9，沒有更大的數(shù)字了，所以10必須用兩個數(shù)字表示。注意引導(dǎo)孩子用多種形式數(shù)10以內(nèi)的數(shù)，既要能純熟地從1順著數(shù)到10，又能從10倒著數(shù)到0。讓孩子觀察9和10的點子圖，比較9和10的大小。學(xué)習(xí)10的組成時，一方面要注意引導(dǎo)孩子根據(jù)擺小棒的過程邊擺邊填10的組成，如孩子把10根小棒分成9根和1根時就在第一組方框里填1，把10根小棒分成8根和2根時就在第二組方框里填8和2另一方面，要特別重視孩子從一組組成想到另一組組成，為了減輕孩子的記憶負(fù)擔(dān)，要防止孩子死記硬背10的全部組成。指導(dǎo)孩子正確掌握10的寫法，讓他們懂得寫10要占兩格，左邊寫“1，右邊寫“0。“做一做。讓孩子認(rèn)真觀察理解題意，8

6、和2連線，8和2組成10。題目的要求是把組成10的兩個數(shù)用線連起來。題意弄清后，孩子才動手連線。再根據(jù)連線的結(jié)果，讓說一說10的組成。習(xí)題解析第1題，讓孩子在數(shù)軸上填數(shù)，這是第一次出現(xiàn)數(shù)軸，它比寫在直尺上的數(shù)更抽象，其目的是幫助孩子進一步穩(wěn)固10以內(nèi)數(shù)的順序。練習(xí)時注意引導(dǎo)孩子按照從0到10的順序去填數(shù)。填寫后讓孩子說一說理由，如為什么要在8和10之間的方框里填9，以此加深孩子對數(shù)序的理解。第2題，反映的是火箭發(fā)射前倒計時數(shù)數(shù)的情景，此題聯(lián)絡(luò)實際，一方面幫助孩子穩(wěn)固倒著數(shù)10以內(nèi)數(shù)的數(shù)法；另一方面反映了數(shù)數(shù)在生活中的應(yīng)用，表達了數(shù)學(xué)與現(xiàn)代化建立的聯(lián)絡(luò)，同時還可以起到對孩子進展愛科學(xué)的教育的作用

7、。第3題，一組專門穩(wěn)固10的組成的填空題，練習(xí)時注意，讓孩子說出自己想的過程，以此為后面的學(xué)習(xí)填未知加數(shù)做準(zhǔn)備。拓展與進步讓孩子在電子表格如Excel中寫數(shù)，從0開場，每行寫10個數(shù)。假設(shè)孩子寫到一千多，甚至更大的數(shù)，并懂得就這樣寫下去，那老師就可以讓孩子不要繼續(xù)再寫了。寫到一千多要經(jīng)屢次練習(xí)才能完成。假設(shè)孩子寫不到100，那老師就要對孩子進展適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，爭取讓他能寫出更大的數(shù)。為了能更好地學(xué)數(shù)學(xué)，玩數(shù)學(xué)，孩子最好能寫出一千以上的數(shù)。在寫的過程中，不僅發(fā)現(xiàn)了十進制計數(shù)的規(guī)那么，還充分地培養(yǎng)了孩子的數(shù)感，培養(yǎng)了孩子的意志力。如下表：01234567891011121314151617181920212223242526272829十進制計數(shù)規(guī)