一年級下冊數(shù)學(xué)教案十幾減8、7_青島版_第1頁
一年級下冊數(shù)學(xué)教案十幾減8、7_青島版_第2頁
一年級下冊數(shù)學(xué)教案十幾減8、7_青島版_第3頁
一年級下冊數(shù)學(xué)教案十幾減8、7_青島版_第4頁
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文檔簡介

1、.十幾減8、7教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容: 青島版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊“20以內(nèi)的退位減法信息窗2十幾減8、7。 教學(xué)目的: 1使學(xué)生在學(xué)習(xí)十幾減9的根底上,自主探究十幾減8、7的方法,培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移才能。 2.使學(xué)生初步學(xué)會用加減法的關(guān)系計(jì)算十幾減8、7,進(jìn)一步理解和掌握減法的考慮方“法,進(jìn)步學(xué)生的計(jì)算才能。 3培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)、交流、探究的才能,以及學(xué)生的問題意識。 教學(xué)重點(diǎn): 可以比較純熟的計(jì)算十幾減8、7,理解計(jì)算過程。 教學(xué)難點(diǎn): 理解十幾減8、7的計(jì)算方法。 教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件、小棒。 教學(xué)過程: 一、情境導(dǎo)入 同學(xué)們,上節(jié)課,在公園門口解決了一些數(shù)學(xué)問題。今天,大家走到公園里

2、面,看看又能碰到哪些有趣的數(shù)學(xué)知識呢? 1.仔細(xì)觀察情境圖,你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息? 點(diǎn)擊課件,信息條理列出。真會觀察。還有嗎? 課件:一共有15只船,劃走了8只。有16瓶礦泉水,買走了7瓶。大家的眼睛真亮。 2.根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息,你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢? 還剩幾只船?真會提問題。這個問題是根據(jù)哪些信息提出來的,你能把信息和問題連在一起說一說嗎?課件出問題 誰還能提出不同的問題?還剩幾瓶礦泉水?很好!誰能把信息和問題連起來說一說? 3.要求“還剩幾只船?板書在黑板上。又怎樣列式? 板書:15-8提問:為什么用減法計(jì)算? 設(shè)計(jì)意圖借助學(xué)生熟悉的生活情境圖,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息,提出問題。并在此根底上加

3、強(qiáng)組合信息提出問題的才能,讓學(xué)生把信息和問題連起來。同時復(fù)習(xí)“加法的意義。 二、你說我講 1.探究算法。 1自主探究 “15-8等于多少?有的學(xué)生會馬上說出得數(shù),但老師要求不僅會算,還要把道理和算法說清楚。 提問:那15-8到底怎樣算呢?請大家想一想“十幾減9的方法,然后試著算一算。假如有困難可以用小棒擺一擺。 比比看,誰的方法多。好,開場吧。 2小組內(nèi)交流 已經(jīng)算完的同學(xué)可以在小組內(nèi)交流你的算法,看能不能給對方講懂。 3班內(nèi)交流 同學(xué)們的算法真不少。展示學(xué)生的做法。 方法1:想加算減,因?yàn)?+7=15,所以15-8=7。 方法2:有不同的方法嗎?師板書:8可以分成5和3,先算15-5=10,

4、再算10-3=7,所以15-8=7。老師給你準(zhǔn)備了小棒,你能邊擺小棒邊給大家講明白為什么這樣算嗎? 大家有什么問題要問他們嗎?預(yù)設(shè):為什么把8分成5和3? 方法3:還有不同的算法嗎?板書:15可以分成10和5,先算10-8=2,再算2+5=7,所以15-8=7。你們也能用小棒給大家講一講嗎? 誰想問問他們?預(yù)設(shè):為什么從一捆里邊去掉8根? 4隨機(jī)練習(xí),能運(yùn)用舊知識解決新問題。 試一試:課件 12-8=    17-8=  14-8=  誰能說一說“12-8怎樣算的? 觀察這些算式,都是什么算式?對,這就是我們今天學(xué)習(xí)的“十幾減8板書 2知識遷移

5、。 剛剛同學(xué)們合作解決了第一個問題。那要求“還剩幾瓶礦泉水?你會解決嗎? 好,請你翻開課本第7頁,把算式填在書上。 你能說說是怎樣算的嗎?同學(xué)們真會活學(xué)活用,馬上能用學(xué)到的方法解決新問題。 考考你:13-7=   12-7=   15-7= 觀察這些算式,我們又學(xué)習(xí)了什么?對,這些都是“十幾減7。板課題 設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生利用學(xué)具擺、說、算,實(shí)現(xiàn)算理和算法的有效結(jié)合。并通過自主學(xué)習(xí)、合作交流等學(xué)習(xí)方法,讓課堂充滿孩子的氣息。算理,由孩子體悟;算法,通過算理來理解。真正表達(dá)了“生本和“愉悅,學(xué)生自主探究,當(dāng)小老師,展示自己的學(xué)習(xí)成果,體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。同時,還

6、巧妙浸透“遷移的思想,讓學(xué)生可以靈敏運(yùn)用舊知學(xué)習(xí)新知。 三、自主練習(xí) 談話:大家真棒,接下來老師準(zhǔn)備了很多有趣的題目,要考考你,敢承受挑戰(zhàn)嗎? 1.自主練習(xí)第1題: 看誰算得又對又快。點(diǎn)擊課件 算得真快。觀察每組兩道算式,你發(fā)現(xiàn)了什么? 繼續(xù)看,你能快速說出這些題的得數(shù)嗎?只說得數(shù),看誰搶答最快 為什么算得這么快? 很好,大家牢牢掌握了“想加算減的好方法。 2.請看自主練習(xí)第3題,請迅速在方框內(nèi)填得數(shù)。          老師巡視學(xué)生做題情況。 指名學(xué)生答復(fù)以下問題。 老師把這些題放在一起,注意是要看他們之間的有什么聯(lián)絡(luò),有什么規(guī)律,

7、所以我們不僅要會算,算完后還要擅長琢磨。 請你仔細(xì)觀察,認(rèn)真琢磨,第一組算式:你發(fā)現(xiàn)了什么? 大家眼睛真亮。 誰還有發(fā)現(xiàn)?假如沒有,這會兒再變化,閃動被減數(shù)個位和差?;鹧劢鹁?。為什么差比被減數(shù)個位上的數(shù)多2?這個“2從哪里來?是不是所有的“十幾減8的算式都有這樣的規(guī)律? 搶答卡片:12-8  15-8  17-8  14-8 繼續(xù)觀察第二組算式,你又發(fā)現(xiàn)了怎樣的規(guī)律? 根據(jù)上面的發(fā)現(xiàn),想一想:“十幾減6、“十幾減5的算式你會算嗎?下節(jié)課我們再研究 繼續(xù)看第3題自主練習(xí)第2題 請你看圖找到信息和問題,然后列式計(jì)算。選一道說算法。 看到大家這么棒,甜甜的大西瓜也來請你

8、幫助了,你能幫他們回到自己的家嗎? 課件:出示自主練習(xí)第6題,指名學(xué)生說答案,答復(fù)正確西瓜滾動回相應(yīng)的家。 11-7,這個西瓜沒有家,假如讓你給他設(shè)計(jì)一個家,它家的門牌號是多少? 拓展,添:12-  ,只剩這一個西瓜了,它很孤單,這時所有的房子都向它發(fā)出了邀請,“來我家吧,來我家吧。你能給它添上一個數(shù),讓它回到一個溫暖的家嗎? 小結(jié):同學(xué)們真是樂于助人的好孩子,西瓜們要說謝謝大家呢! 設(shè)計(jì)意圖 練習(xí)設(shè)計(jì)分層次,從根底知識到變式練習(xí),再到拓展延伸,讓學(xué)生的思維層層深化,不僅穩(wěn)固了知識,還拓展了思維。使學(xué)生在解決問題的過程中活學(xué)活用,知識和技能進(jìn)一步得到鍛煉和進(jìn)步,情感和價(jià)值觀得到提升,并享受學(xué)習(xí)的快樂,成功的喜悅。 四、我的收獲 小朋友們,千金難買回頭看。如今,讓我們一起回頭看看這節(jié)課,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你們學(xué)會了哪些知識?是怎樣收獲這些知識的?有何感受? 這節(jié)課很多知識是通過

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