湘美版三年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案(共20頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案第1課 老師您好教學(xué)目標(biāo)：以教師節(jié)為契機(jī)，深化學(xué)生對(duì)老師的感情，同時(shí)，學(xué)生以自己最熟悉的老師為對(duì)象，通過記憶畫的形式完成“老師您好”的命題畫。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)找到熟悉人物的特點(diǎn)，畫一張半身人物像。教學(xué)難點(diǎn)：能掌握某一位老師的長(zhǎng)相特征并表現(xiàn)出來。學(xué)具：任何一種作畫工具、白紙、課本教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激趣：1、同學(xué)們，你們知道9月10日是個(gè)什么節(jié)日嗎？2、中國(guó)有一句古話：“一日為師，終身為父。”你明白這句話的意思嗎？如果大家還不能太理解，老師這里有一個(gè)小故事說給大家聽。老師講述毛澤東與自己恩師的故事。3、你們每個(gè)人的生命中至少有12年的時(shí)光是在學(xué)校，老師

2、成了與你相處最多，最熟悉的人。你有沒有自己喜歡的老師呢？4、學(xué)生自由回答，并說說喜歡的理由，進(jìn)一步加深學(xué)生與老師之間的感情，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的德育教育。5、教師節(jié)快到了，你想用什么方式表達(dá)你對(duì)老師的感情呢？（1）學(xué)生自由回答。（2）同學(xué)們的想法真多，老師這里就有一位可愛的同學(xué)送給了我一份教師節(jié)的禮物，想不想知道是什么？課件出示：學(xué)生畫的老師畫像。6、今天我們一起拿起手中的畫筆將心中最敬愛的老師畫下來，好不好？7、板書課題。 二、體驗(yàn)、探索：1、能不能向其他同學(xué)描述一下你喜歡的老師的樣子？最好說出你印象最深刻的一點(diǎn)。學(xué)生自由描述，老師加以引導(dǎo)。2、現(xiàn)在你能不能用最快的速度勾畫出自己心目

3、中老師的形象？（1）學(xué)生嘗試作畫。（2）老師選擇幾幅作品到講臺(tái)上進(jìn)行觀察和分析。（3）為什么他們畫得不那么好呢？3、讓我們一起來解決這個(gè)難題。課件出示：不同的學(xué)生作品，畫的都是自己學(xué)校老師的畫像。看看這些同學(xué)畫的老師畫像，你能猜到他們畫的都是哪些老師嗎？學(xué)生自由分析，找到最突出的特點(diǎn)，老師加以引導(dǎo)。4、現(xiàn)在再來想一想你最喜歡的老師的特征，現(xiàn)在你可以找到了嗎？5、課件出示：欣賞不同的學(xué)生作品，老師在色彩、服裝、背景上稍加指點(diǎn)。 三、學(xué)生創(chuàng)作。 四、老師巡視指導(dǎo)。五、作業(yè)點(diǎn)評(píng)，總結(jié)下課。 第二課時(shí)教學(xué)要求：1、加深學(xué)生對(duì)老師的了解，培養(yǎng)學(xué)生的尊師之情。2、提高學(xué)生的繪

4、畫創(chuàng)作能力，選擇一定的表現(xiàn)形式。3、正確區(qū)別老師與學(xué)生之間外在的形象特征、神態(tài)。教學(xué)重點(diǎn)：表現(xiàn)學(xué)生在教師節(jié)中向老師獻(xiàn)禮的場(chǎng)面和情意。教學(xué)難點(diǎn)：把握師生的形象特征與神態(tài)；主題明確，畫面內(nèi)容感人。教學(xué)準(zhǔn)備：彩筆或水粉水彩畫工具、作業(yè)紙教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入1、組織教學(xué)，教師巡視紀(jì)律與畫具準(zhǔn)備情況。2、談話導(dǎo)入九月份有一個(gè)很特別的節(jié)日，那會(huì)是哪個(gè)節(jié)日呢？（教師節(jié)）為什么要有個(gè)教師節(jié)？ 二、說一說1、在教師節(jié)來臨之際同學(xué)們想一想，你從哪些方面感受到了老師對(duì)你的關(guān)心和愛呢？2、你想怎樣來表達(dá)你心中的這份感謝之情呢？教師啟發(fā)學(xué)生，親手做一件小禮物|：設(shè)計(jì)一個(gè)特別的賀卡、做一件手工藝品等等

5、。在這節(jié)美術(shù)課里，我們要用手中的五彩筆來描繪老師和學(xué)生之間的互愛之情。 三、想一想：怎樣畫？1、構(gòu)思。畫面內(nèi)容：人物（學(xué)生與老師的區(qū)別有哪些？）、場(chǎng)景2、作品表現(xiàn)形式：彩色筆、蠟筆、水粉水彩畫、國(guó)畫、鋼筆線描等。構(gòu)圖要飽滿，有主次之分。思考：可不可以借鑒一些畫家的作畫風(fēng)格？4、 創(chuàng)作 四、欣賞教材圖片1、作者是怎樣畫出對(duì)老師的愛？ 2、他們畫出了老師的形象特征嗎？3、如何表現(xiàn)場(chǎng)景？ 五、作業(yè)與作業(yè)展示、講評(píng) 六、小結(jié)下課。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)了解賀卡的有關(guān)知識(shí)，掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法步驟，能制作一張尊師卡送給自己喜歡的老師，表達(dá)自己的心意，提高

6、自己的動(dòng)手設(shè)計(jì)能力。2、能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)賀卡制作，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，聯(lián)想能力，創(chuàng)造能力與動(dòng)手實(shí)踐能力。3、德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛，養(yǎng)成尊師重教的優(yōu)良品格，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)難重點(diǎn)1、掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法和步驟。 2、卡片的形象思考與設(shè)計(jì)構(gòu)成教學(xué)準(zhǔn)備彩紙、雙面膠、剪刀、膠棒、彩色水筆。教學(xué)過程一、導(dǎo)入： 1、從課件片頭文字，圖片喚起學(xué)生對(duì)教師節(jié)的記憶。2、尊師重教風(fēng)尚自己表達(dá)對(duì)教師感激之情的方式（學(xué)生從信封袋中拿出祝詞，表述）3、揭示課題：尊師卡片（板書）二、認(rèn)識(shí)體驗(yàn)1、拆分卡片：教師出示尊師卡片，讓學(xué)生拆分卡片。說說是由哪些部分構(gòu)成的？2、教師總結(jié)

7、尊師卡片的構(gòu)成：襯底、形象、文字。（板書）3、師生一起尋找卡片形象設(shè)計(jì)的規(guī)律。三、尋找形象1、思考“祝老師笑口常開”的祝詞，演示形象設(shè)計(jì)方法。2、分析“鮮花送給您”演示形象思考方法。3、學(xué)生分析自己手中的祝詞（師生合作）。四、組合構(gòu)成1、演示“祝老師笑口常開”“鮮花送給您”兩句祝詞的形象組合辦法2、揭示步驟：畫、剪、貼、寫（板書）五、欣賞卡片1、引導(dǎo)逐一欣賞卡片，了解卡片的各種造型。2、強(qiáng)調(diào)選擇最佳位置，用筆書寫卡片祝詞六、作業(yè)1、要求（1）造型大膽（2）書寫工整（3）完整美觀2、巡回指導(dǎo)六、評(píng)講評(píng)價(jià)不能局限于繪畫或制作表現(xiàn)的異樣，更重要是通過評(píng)價(jià)繼續(xù)構(gòu)建師生友誼之橋，注重學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的

8、形成。第2課 我是生活小主人第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生通過欣賞、游戲、實(shí)踐等活動(dòng)了解家居整理的方法。 2、學(xué)生通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)會(huì)欣賞居室整理，豐富視覺與記憶，并從中獲得生活樂趣，表達(dá)自己對(duì)生活的熱愛，并在學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，提高綜合實(shí)踐技能，學(xué)會(huì)適者生存的本能，完善學(xué)生人格。 3、在繪畫過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力與想象能力。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)欣賞居室及書房的布置及學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的整理方法。教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)破學(xué)科本位，建立與思品、生活課之間的彼此聯(lián)系，完成跨學(xué)科的綜合實(shí)踐活動(dòng)。 教學(xué)過程：一、欣賞居室，導(dǎo)入主題 課件：進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié)，欣賞學(xué)生的居室！提問：小朋友們，你們的居室是什么

9、樣的呢？你們想不想看看其他小朋友的居室呢？ 討論并回答二、參與比賽展現(xiàn)本領(lǐng) 全員參與居室整理的游戲比賽， 看清要求、比方法、速度。 參照效果、比合理、美觀。 小結(jié)：同學(xué)們?cè)谏詈芏嗍虑榭偸亲约旱氖伦约鹤?，為了展示你們勞?dòng)的風(fēng)采，現(xiàn)在分組比一比，看看誰(shuí)最能干？提問：為什么有的同學(xué)整理起來更快更省力？三、書房欣賞培養(yǎng)能力 利用多媒體讓學(xué)自主欣賞，尊重學(xué)生的自主選擇。小朋友，你們是否也有自己的書房，我們一起來看看老師為你們提供的這些書房，請(qǐng)你告訴同桌的小朋友，你更喜歡哪一間，并說說為什么？ 四、整理書桌關(guān)心生活 學(xué)生參加書桌整理游戲，參加爭(zhēng)星游戲。 這里有一張排放凌亂的書桌，你能用最短的時(shí)間把它清理

10、整潔嗎？看看你能得到幾個(gè)五角星？ 五、參與活動(dòng)拓展延伸 提問：同學(xué)們學(xué)習(xí)了我是生活小主人這一課，說一說你又有了什么新的方法整理和美化自己的居室，回家之后做一做？ 學(xué)生回家參與整理活動(dòng)。第3課 方方和圓圓第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：了解、掌握用幾何形圓圓方方進(jìn)行概括的方法；圓圓方方運(yùn)用這一方法認(rèn)識(shí)、觀察。2、能力目標(biāo)：拓展學(xué)生的開放性思維、創(chuàng)新意識(shí)；圓圓方方和尖尖初步體驗(yàn)運(yùn)用幾何形造型的樂趣；發(fā)展學(xué)生運(yùn)用幾何形這一繪畫語(yǔ)言進(jìn)行表現(xiàn)的能力，圓圓方方和尖尖學(xué)習(xí)更好的用繪畫語(yǔ)言表達(dá)自己的情感。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的幾何形觀察世界、認(rèn)識(shí)世界、表現(xiàn)世界。教學(xué)難點(diǎn)：用方形、圓形、三角形組成美好畫面，表達(dá)

11、自己的感受。教學(xué)策略：1、教法指導(dǎo)：采用故事、游戲等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；利用直觀感覺和記憶、想象綜合運(yùn)用，加深學(xué)生對(duì)圓形、方形、三角形的認(rèn)識(shí)和理解。2、學(xué)法指導(dǎo)：通過觸覺、視覺等直觀感覺，探索總結(jié)出運(yùn)用幾何形認(rèn)識(shí)世界、表現(xiàn)物體的方法及規(guī)律。3、課堂作業(yè)形式：個(gè)人獨(dú)立完成或合作均可。4、教具媒體運(yùn)用：實(shí)物、范畫、課件教學(xué)過程：一、討論、思索：1、故事引入：從前有三個(gè)小朋友，它們的名字叫圓圓、方方和尖尖，有一天，它們發(fā)生了爭(zhēng)吵，都說自己的本領(lǐng)大、朋友多，圓圓說：“我的本領(lǐng)可大了，圓形的物體可多了：太陽(yáng)是圓的，星球是圓的，皮球是圓的”；方方說：“我的本領(lǐng)也不小，而且我的朋友也很多，你們看：電視機(jī)

12、、房子、盒子；尖尖說：“我的本領(lǐng)也不馬虎，你們看：山峰、火箭是尖的圓圓方方和尖尖2、提問，請(qǐng)同學(xué)們分組討論后回答：小朋友，想一想：（1）、“它們誰(shuí)的本領(lǐng)最大呢？” (2)、“它們的用處都很大吧？”(3)、“你也來幫圓圓、方方、尖尖找找朋友，好嗎？”二、游戲、感受：游戲1、感覺用三個(gè)袋子裝著三種不同形狀：三角形、方形、圓形，請(qǐng)學(xué)生摸一摸，分辨形狀，并把自己的感受說出來。游戲2、找朋友出現(xiàn)包含三種形狀的圖片（可以是照片，也可以是圖畫），請(qǐng)學(xué)生從上面找出各種形狀。 三、認(rèn)識(shí)、理解：1、游戲3：對(duì)比找不同用實(shí)物照片和用幾何形概括了的圖畫進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生找出它的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（讓學(xué)生學(xué)習(xí)用幾何形來概括

13、和理解大自然中的各種形狀，便于掌握簡(jiǎn)單、概括的繪畫語(yǔ)言）。2、欣賞大師繪畫作品和學(xué)生的繪畫作品，看看畫面上是怎么用幾何形狀表現(xiàn)主題的、表達(dá)思想的。四、練習(xí)、探索：1、動(dòng)動(dòng)腦、動(dòng)動(dòng)手：老師準(zhǔn)備好多個(gè)三角形、方形和圓形，請(qǐng)同學(xué)們擺一擺，擺出各種畫面：如：三角形、方形可以組成房子；幾個(gè)圓形可以組成動(dòng)物，圓形、方形、三角形可以組成人物2、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)剛才自己的認(rèn)識(shí)、實(shí)踐和自己的構(gòu)思用“方方、圓圓和尖尖”創(chuàng)作出美麗的畫面。五、小結(jié)、評(píng)價(jià)：1、比一比：看誰(shuí)說出的方方、圓圓、尖尖最多？；看誰(shuí)創(chuàng)造出的幾何形物品最多？；誰(shuí)畫出的用幾何形組成的畫面，誰(shuí)最美？3、講評(píng)形式：師評(píng)、自評(píng)、他評(píng)結(jié)合。作業(yè)要求：1、看誰(shuí)創(chuàng)造

14、出的幾何形物品最多？2、誰(shuí)畫出的用幾何形組成的畫面，誰(shuí)最美？第4課  趣味動(dòng)漫第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學(xué)生對(duì)卡通片的鑒賞能力。2、了解、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)，以及簡(jiǎn)單的制作過程。3、激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)作可愛的有個(gè)性的卡通形象的欲望。4、提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)，了解卡通形象設(shè)計(jì)的基本手法。2、運(yùn)用夸張、擬人手法創(chuàng)作簡(jiǎn)單的卡通形象。教學(xué)難點(diǎn)：    卡通形象設(shè)計(jì)的手法認(rèn)識(shí)及實(shí)踐運(yùn)用。課前準(zhǔn)備：     1、教師：西游記相應(yīng)音樂、自制課件等。 

15、0;   2、學(xué)生：課前查找自己喜歡的卡通圖片帶來課堂、彩筆、32開畫紙。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)預(yù)備鈴響，學(xué)生隨動(dòng)畫片西游記片尾曲一個(gè)師傅三徒弟音樂聲有序進(jìn)入教室，按六人小組坐好，并擺放好學(xué)具。二、談話導(dǎo)入1、師問：同學(xué)們剛才聽到了一首什么歌曲？它出自哪里？    學(xué)生答：西游記里的歌。    師補(bǔ)充：這首歌我們很熟悉，是動(dòng)畫片西游記片尾曲一個(gè)師傅三徒弟。2、師問：同學(xué)們還知道哪些動(dòng)畫片？（學(xué)生自由發(fā)言）師述：你們知道的真多。你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？為什么？（學(xué)生舉手談）動(dòng)畫片深受大家喜愛，是因?yàn)樗谏罨蛳胂蠊适轮性O(shè)

16、計(jì)了很多生動(dòng)、有趣的卡通形象。3、師明題：這節(jié)課我們就一起來了解卡通形象的基本設(shè)計(jì)方法，學(xué)習(xí)第二課卡通大亮相。（板書課題）三、啟發(fā)認(rèn)識(shí)1、課件出示各種卡通形象，學(xué)生將課前找到卡通圖進(jìn)行展示。2、學(xué)生小組討論：卡通形象與生活中真實(shí)物象不同在什么地方？（教師參與到各組中聽取意見）學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。3、比較驗(yàn)證教師課件顯示狗的寫真圖與卡通形象圖，引導(dǎo)學(xué)生比較，得出最后結(jié)論 卡通形象在狗的外形特點(diǎn)上進(jìn)行了夸張、擬人等設(shè)計(jì)，使造型更為有趣，更加人性化，更能貼近人的生活。四、設(shè)計(jì)方法1、教師演示人物與動(dòng)物的卡通設(shè)計(jì)各一，學(xué)生觀摩感受夸張與擬人方法的運(yùn)用。在此過程中學(xué)生口述介紹夸張與擬人 （1）夸張：可加強(qiáng)

17、形象的娛樂性和幽默感。例如日本卡通人物采用的夸張方式是改變?nèi)梭w的正常比例，將身體縮小、五官放大或省略，以達(dá)到一種奇妙的滑稽感。（2）擬人：這種手法在卡通畫中運(yùn)用得最為廣泛。象我國(guó)動(dòng)畫片黑貓警長(zhǎng)、雪孩子、藍(lán)皮鼠和大臉貓，美國(guó)迪斯尼動(dòng)畫片米老鼠與唐老鴨、貓和老鼠等，都是優(yōu)秀的卡通片。它們的共同特點(diǎn)正是卡通形象擬人化。2、師生共同設(shè)計(jì)臺(tái)燈的卡通形象。教師黑板畫一盞臺(tái)燈的寫實(shí)簡(jiǎn)筆畫，口述：同學(xué)們?cè)覆辉负屠蠋熞黄鸢堰@盞臺(tái)燈變化為一盞卡通燈？（生述：愿意）那你們說出變化方法，老師畫。（教師按學(xué)生所說畫）學(xué)生評(píng)價(jià)共同設(shè)計(jì)的作品，教師鼓勵(lì)，同時(shí)針對(duì)學(xué)生想法缺陷進(jìn)行進(jìn)一步設(shè)計(jì)完善。五、自我實(shí)踐1、學(xué)生進(jìn)行卡通形

18、象設(shè)計(jì)練習(xí)，每人設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的卡通形象。教師巡視指導(dǎo)。（不動(dòng)筆，只在學(xué)生需要幫助時(shí)啟發(fā)、輔助）2、選一些表現(xiàn)跳、跑等動(dòng)態(tài)的作業(yè)利用投影儀展示。師問：這些形象老師覺得設(shè)計(jì)得不錯(cuò)，就是有一點(diǎn)點(diǎn)不足，你們發(fā)現(xiàn)沒有？生猜答，師再問：從它們的表示上能看出跑的速度或跳的高度嗎？（不明顯）討論：怎樣解決這個(gè)問題？讓我們的設(shè)計(jì)更明了、生動(dòng)。小組討論后匯報(bào)。師課件顯示解決辦法利用曲線、直線、折線等輔助線條增加動(dòng)勢(shì)效果。學(xué)生根據(jù)所學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)完善，修改自己畫稿。六、展示小結(jié)1、各小組互賞互評(píng)，選出一幅最能代表小組水平，最有特點(diǎn)的作品拿到講臺(tái)前。2、被選出作品的學(xué)生利用投影儀將自己作業(yè)展示出來，并自評(píng)。其余學(xué)生談?dòng)^后

19、感，教師引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)。3、教師根據(jù)具體情況對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。七、課后拓展練習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生課后嘗試讓自己設(shè)計(jì)的卡通形象動(dòng)起來。通過上網(wǎng)、看書等途徑了解動(dòng)畫片中的形象是怎樣“動(dòng)”起來的。第5課 線的表現(xiàn)力第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察、體驗(yàn)、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，感悟線的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生造型能力和創(chuàng)造能力。2、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作，探究意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用線條表現(xiàn)動(dòng)感。教學(xué)難點(diǎn)：線的動(dòng)感的表現(xiàn)及疏密的組織。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)取二、情境激趣、互動(dòng)導(dǎo)入同學(xué)們面對(duì)自然界，生活中的各種現(xiàn)象，可

20、以用最概括的繪畫語(yǔ)言最簡(jiǎn)練的手段表達(dá)，你們想過沒有？是什么？板書：線線條是美術(shù)中最基本的造型語(yǔ)言變化多端的線條可以產(chǎn)生非常有魅力的畫面效果，今天我們就一起感受下“線條的魅力”。三、講授（一）表演 ：1.請(qǐng)3個(gè)學(xué)生上講臺(tái)各作3個(gè)不同的動(dòng)作： 甲直立，乙兩手平舉，丙彎腰。2請(qǐng)1個(gè)學(xué)生把剛才3個(gè)同學(xué)的動(dòng)態(tài)個(gè)用一到兩根線條概括出來。（二）講解。1線可以把復(fù)雜的形體概括出來。2.線得幾種形式：直線豎線，水平線，折線，斜線。曲線自由曲線。豎線聯(lián)想：直力的樹木，烈士紀(jì)念碑  莊嚴(yán)肅穆水平線聯(lián)想：體操器材平衡木給人一種平穩(wěn)安定的感覺。折線聯(lián)想：閃電，給人頓挫感。斜線聯(lián)想

21、：雨光 給人運(yùn)動(dòng)感，發(fā)射感。曲線聯(lián)想：火烈鳥。 優(yōu)美，流暢，輕快。四、欣賞1）、認(rèn)識(shí)不同線條帶給人的不同感受。引導(dǎo)學(xué)生欣賞書中我國(guó)古代繪畫作品。放牧圖黃河逆流八十七神仙卷這3幅畫分別運(yùn)用了什么樣的線條？表現(xiàn)出什么樣的場(chǎng)面？你好像聽到了什么？看到了什么？你又想到了什么？具體分析：如放牧圖運(yùn)用了曲線、直線，線條粗獷、豪放、簡(jiǎn)練、概括，好像聽到馬蹄奔跑的聲音。外國(guó)作品欣賞：三位外國(guó)畫家運(yùn)用了什么樣的線條？表現(xiàn)出畫家什么樣的心境？如：女像學(xué)生做一做人物姿態(tài)，說一說這時(shí)的想法，仔細(xì)看作品中的筆觸，體會(huì)畫家畫這幅畫的心境。2）、欣賞課本中的作品后，你有什么樣的收獲？（思考）3）、學(xué)生作

22、品欣賞：4）、布置作業(yè)：小結(jié)如何畫好一張漂亮的線條畫：一張好的線條畫，不但要畫面完整，主體分明，而且畫面上總會(huì)出現(xiàn)黑灰白的層次變化，黑灰白的層次需要做到線條的粗細(xì)變化、深淺變化、長(zhǎng)短變化以及有疏有密的變化等等。不同的事物，不同的感受，也都需要用不同的線條去表現(xiàn)，這樣才會(huì)產(chǎn)生好看的畫面效果。五、總結(jié)許多同學(xué)剛才都有用線條表達(dá)自己一定的思想感情，希望你們平時(shí)多留意觀察身邊的線條，畫出一些更好看的線條畫作品。第6課 新發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)1、能夠按照學(xué)習(xí)要求收集所需的蔬果材料。2、大膽地用線條記錄下蔬果切開后的結(jié)構(gòu)形態(tài)，能使用流暢的線條。 學(xué)具準(zhǔn)備：蔬菜、水果 教具準(zhǔn)備：示范作品及蔬菜、

23、水果、切刀等。 教學(xué)過程: 一、兒歌導(dǎo)入 1、播放兒歌新發(fā)現(xiàn) 2、問：兒歌里說了些什么內(nèi)容呢？ 3、揭示課題：新發(fā)現(xiàn)。 二、觀察體驗(yàn) 1、看圖片，猜猜這究竟是什么？ 原來是切開后的白菜呀！我發(fā)現(xiàn)切開后的白菜的內(nèi)部形態(tài)與外觀真是有很大差別。 2、其他蔬果切開后也會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)嗎？大膽猜想。 3、猜猜橙子切開后會(huì)是什么樣子的呢？ 問：為什么切開的橙子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出不一樣的效果？ 橫向切開與縱向切開。 4、怎樣切蔬果，既安全又能切得美觀呢？動(dòng)手實(shí)踐。 三、學(xué)生創(chuàng)

24、作 挑選一種蔬菜或水果，將其切開看看是什么樣子，把你的發(fā)現(xiàn)用線條畫下來。 生創(chuàng)作，師指導(dǎo)。 四、作品展評(píng)，拓展延伸教學(xué)反思：第7課 有趣的圖形第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：通過欣賞中國(guó)古代象形文字了解我國(guó)漢字的悠久歷史及發(fā)展過程。操作目標(biāo)：通過欣賞、總結(jié)、想象、創(chuàng)造，使學(xué)生大概了解象形字的造字方法，并能設(shè)計(jì)幾個(gè)簡(jiǎn)單的象形字，力爭(zhēng)表達(dá)出詞語(yǔ)的意義。情感目標(biāo)：通過欣賞中國(guó)古代象形文字的造型美感，激發(fā)愛國(guó)情感。教學(xué)重點(diǎn)通過欣賞古代象形文字，使學(xué)生得到啟示，創(chuàng)作象形文字要抓住對(duì)象的主要特征進(jìn)行大膽夸張表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)了解現(xiàn)代漢字是從象形文字演化而來，并能通過實(shí)踐學(xué)會(huì)創(chuàng)造象形文字

25、，力爭(zhēng)表現(xiàn)出詞語(yǔ)的意義。教學(xué)準(zhǔn)備教師：象形文字的圖片資料若干。學(xué)生：水彩筆、彩紙、鉛筆等。作業(yè)設(shè)計(jì)第一次作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)象形字。（主要能抓住對(duì)象的主要特征）第二次作業(yè)：讓學(xué)生將一首小詩(shī)中的個(gè)別字進(jìn)行象形字設(shè)計(jì)，力爭(zhēng)表達(dá)出詞語(yǔ)的意義。教學(xué)過程（一） 激發(fā)興趣、提問導(dǎo)入重點(diǎn)：主要讓學(xué)生對(duì)這節(jié)課產(chǎn)生濃厚的興趣，大致了解古人曾用繪畫和象形文字的形式來表達(dá)記錄某些事情。問：同學(xué)們?nèi)绻幸惶炷阍诩矣惺滦枰鋈ヒ幌?，但爸爸和媽媽還沒下班回家，為了避免他們著急擔(dān)心，你有什么最簡(jiǎn)便的方法讓父母一回家就知道你去了哪里？（除了打電話之外，就是留個(gè)便條）要是碰到不會(huì)寫的字怎么辦？（寫拼音）那你們有誰(shuí)知道，在沒有文

26、字沒有拼音的幾千年以前的古人類使用什么方法來記錄和交流某些事情的嗎？（用簡(jiǎn)單的繪畫形式并創(chuàng)造出了圖畫性很強(qiáng)的字叫象形文字）揭題，有趣的漢字。（二）新授：重點(diǎn)：通過欣賞讓學(xué)生了解祖先創(chuàng)造運(yùn)用象形文字的演化軌跡，指導(dǎo)學(xué)生能大膽地抓住對(duì)象的主要特征進(jìn)行夸張表現(xiàn)，自由創(chuàng)作出幾個(gè)簡(jiǎn)單的象形文字。a:看畫猜字請(qǐng)學(xué)生猜下面這個(gè)是什么字？(象形文字是現(xiàn)代各種文字產(chǎn)生之前古代人類用于記錄和交流的圖形符號(hào)，現(xiàn)代漢字是從象形文字發(fā)展演化而來的。板書：象形文字)（這個(gè)米字的原始形式就是畫了九粒谷子，它后來演化為，最后定型為米，表示稻子種在田里，被田埂“”分成四部分。b:欣賞象形文字1.先讓學(xué)生欣賞老師準(zhǔn)備的范作（為了

27、激起學(xué)生的興趣可再讓大家猜字）主要讓學(xué)生邊猜邊欣賞邊總結(jié)，這些象形字是抓住了對(duì)象的主要特征來設(shè)計(jì)的。板書：“抓主要特征”。2.再請(qǐng)學(xué)生欣賞課本上的圖例和老師準(zhǔn)備的資料，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)月、木、林、魚、水等象形文字的寫法以及和現(xiàn)代漢字的區(qū)別，以及大概了解這些文字的演化軌跡。（三）學(xué)生作業(yè)第一次作業(yè)（要求用象形文字的造型方法來設(shè)計(jì)，要能抓住對(duì)象的主要特征進(jìn)行夸張表現(xiàn)）我可提供幾個(gè)字，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍O(shè)計(jì)其中的一個(gè)字。（云目手人足口川石燕）第一次作業(yè)反饋：主要讓學(xué)生拿著自己設(shè)計(jì)的字來自評(píng)，我要鼓勵(lì)他們大膽地說出自己的想法，鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力并且要求學(xué)生能相互借鑒。第二次作業(yè)：我出示一首小詩(shī)，讓學(xué)生自己決定

28、對(duì)詩(shī)中有些文字進(jìn)行象形設(shè)計(jì)，有難度的就直接寫現(xiàn)代漢字。綠蠟筆，畫竹子。藍(lán)蠟筆，畫河川。 青蠟筆，畫石頭。黑蠟筆，畫小燕。要問我們畫什么？我畫祖國(guó)好山川。第二次作業(yè)反饋：還是讓學(xué)生帶著自己的作業(yè)到講臺(tái)旁講解自己的設(shè)計(jì)想法并朗誦這首詩(shī)。（四）課堂延伸最后我鼓勵(lì)學(xué)生回家后可從書本上，網(wǎng)上多找一些關(guān)于象形文字，甲骨文及古代書法方面的資料，來增長(zhǎng)自己的知識(shí)，并且學(xué)會(huì)從多個(gè)途徑去獲取知識(shí)。第8課線描外形教學(xué)目標(biāo)：1、了解形、理解形2、能畫出形體鮮明的線描畫教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能畫出形體鮮明的線描畫教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。檢查學(xué)生所帶用具的情況。二、新授形是人眼感覺到的客觀事物外部的形狀，人們稱它為視覺形象。從造

29、型范圍來說，形就是物象的造型特征。如圓球是圓的，桌子是方的，再進(jìn)一步，圓是如何圓，是大圓、中圓還是小圓橢圓；方是正方、長(zhǎng)方還是扁方等。三、欣賞四、學(xué)生作業(yè)臨摹書上作品 教學(xué)反思：第9課 紅燈停  綠燈行教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)使小朋友認(rèn)識(shí)必要的交通標(biāo)志，熟悉交通規(guī)則，并能在日常生活中熟練的使用和應(yīng)用這些交通知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生從小遵守交通規(guī)則，做文明的小市民。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、 交通標(biāo)志的識(shí)記與掌握 2、畫出小朋友放學(xué)過交叉路口的情形與形態(tài) 3、在游戲中體會(huì)紅燈停，綠燈行的交通規(guī)則 教學(xué)難點(diǎn)： 能在學(xué)習(xí)生活中體會(huì)到交通規(guī)則的重要性，并能識(shí)記交通標(biāo)志，準(zhǔn)確的理解交通標(biāo)志的具體意

30、思，自覺的遵守和維護(hù)它 教學(xué)準(zhǔn)備：各種常見的交通標(biāo)志、課件、紅紙、綠紙 第一課時(shí) 一、初識(shí)交通標(biāo)志 1 放錄像 大街上多熱鬧啊，車水馬龍，人聲鼎沸，為什么大家都這么井然有序的呢？難道車不怕碰了人，人不怕碰車？快看，這是什么？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說一說。 2 剛才我們看到了許多的交通標(biāo)志，都是老師在大街上拍下來的，你在平時(shí)的生活中還看到了與老師看到的不一樣的交通標(biāo)志嗎？你能猜出它所表達(dá)的意思嗎？ 3 你能試著將你所看到的交通標(biāo)志畫下來嗎？ 二、學(xué)生嘗試作業(yè) 1 將已經(jīng)畫好的標(biāo)志貼在黑板上 2 老師再將表示同樣意思的交通標(biāo)志貼在學(xué)生作業(yè)的旁邊，讓學(xué)生對(duì)比觀看，找出記憶中記得不完整的地方 3 小結(jié)：同學(xué)們剛才

31、說了很多的交通標(biāo)志，說明小朋友平時(shí)對(duì)生活觀察仔細(xì)，很好！交通標(biāo)志像一個(gè)無聲的警察，默默的指揮著交通，讓人和車都有序的行走和行駛，在沒有交通警察的狀況下，能自動(dòng)的維護(hù)城市的交通，起到了不可替代的作用。交通標(biāo)志設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單、易識(shí)別，顏色也有特殊的規(guī)定，如：紅色代表禁止，藍(lán)色代表說明，黃色代表警告。剛才小朋友已經(jīng)有所了解，一定要記牢，好嗎？ 三、欣賞交通標(biāo)志，了解主要的標(biāo)志的內(nèi)容和意思 四、學(xué)生作業(yè)： 畫一畫對(duì)你印象最深的交通標(biāo)志，注意顏色和外形的特別規(guī)定。 五、回家作業(yè) 將畫好的交通標(biāo)志帶回家，告訴爸爸媽媽這個(gè)標(biāo)志是什么意思？我們看見了該怎么做？你和爸爸媽媽比一比誰(shuí)認(rèn)識(shí)的交通標(biāo)志多。最后請(qǐng)爸爸媽媽將結(jié)

32、果寫在書上簽名。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 回憶并畫出小朋友放學(xué)回家時(shí)過交叉路口的情形，加深學(xué)生對(duì)交通知識(shí)的了解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人物以及場(chǎng)面的協(xié)調(diào)構(gòu)圖的能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生過馬路的情形的回憶及表現(xiàn)教學(xué)難點(diǎn)：人物與環(huán)境的主次表現(xiàn)教學(xué)準(zhǔn)備：自拍錄像帶教學(xué)過程： 一、觀賞錄像帶 1 錄像帶上的小朋友在干什么？還有其他的人和物體嗎？ 2 你能上臺(tái)來表演一下嗎？請(qǐng)幾位小朋友演過馬路的人，請(qǐng)一位小朋友演警察。 3 小結(jié)：同學(xué)們演得真不錯(cuò)，紅燈一亮，不慌不忙排好隊(duì)過馬路，警察叔叔在一旁忙著指揮交通呢！還有的小朋友三個(gè)一群，兩個(gè)一起手拉手過馬路，他們表現(xiàn)得真棒，你們平時(shí)就是這樣過馬路的嗎？如果是那就是遵守交通規(guī)則的好孩子

33、。 二、講解構(gòu)圖以及畫面內(nèi)容 1 畫面人物的畫法。請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)畫一個(gè)背著書包走路的人。 2 老師在這個(gè)人物的基礎(chǔ)上再添畫出有遮擋關(guān)系的人物，也可以在這個(gè)人物的前、后添畫其他人物。 3 畫完人以后再畫出馬路上的車和建筑物。 4 最重要的交通標(biāo)志也要畫，畫在哪里呢？請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，老師不說，等會(huì)兒在你的畫面中找答案。 三、學(xué)生作業(yè) 回憶自己和同學(xué)們?cè)诜艑W(xué)后一起過馬路的情形，然后將它畫下來，注意人物是畫面的主體，并涂上美麗的顏色。 四、將學(xué)生的作品掛起來，時(shí)刻提醒同學(xué)們注意遵守交通規(guī)則。     第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：通過做游戲加深對(duì)交通標(biāo)志的認(rèn)識(shí)，培

34、養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備：用紙板制作的紅綠燈牌 教學(xué)過程： 一 拿出紅綠燈牌，做游戲考驗(yàn)大家的反應(yīng)能力 1 游戲規(guī)則：老師舉紅燈，小朋友就坐著，老師舉綠燈，小朋友就站起來。 2 由小朋友來舉紅燈綠燈其他同學(xué)做動(dòng)作 二 講解外出游戲規(guī)則 1 游戲規(guī)則：8個(gè)小組按順序排好隊(duì)，我們的跑道就是斑馬線，不許跑離跑道。老師站在操場(chǎng)中間，舉紅燈，同學(xué)們就停，舉綠燈同學(xué)們就跑，行嗎？如果老師舉的是紅燈你卻在跑就犯規(guī)了，每一圈看有多少人犯規(guī)，我們就將他淘汰出局，最后比一比，哪一組剩下的人最多哪一組就取勝了。 2 紀(jì)律要求：每一個(gè)人都要參加，這是一次很好的交通規(guī)則的教育和練習(xí)，在活動(dòng)中故意違反游戲規(guī)則的同

35、學(xué)將不與記分等，在外活動(dòng)一切行動(dòng)聽指揮。 三 帶學(xué)生到操場(chǎng)做游戲 四 回教室總結(jié)評(píng)比第10課 花手帕教學(xué)目標(biāo)：1、了解染纈工藝的特點(diǎn)和歷史，以及圖案的基本知識(shí)。2、掌握染制紙手帕的基本方法和要領(lǐng)，在實(shí)際操作中感受色彩及圖案的變化與韻味。 3、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。教學(xué)要求與重難點(diǎn)：要求：讓學(xué)生設(shè)計(jì)染制各種圖案變化效果的花手帕。重難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)各種圖案的折疊方法，運(yùn)用不同折法、染法設(shè)計(jì)制作出漂亮的花手帕。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備：課件、餐巾紙、生宣紙、彩色墨水、優(yōu)秀染紙作品。2.學(xué)生準(zhǔn)備：餐巾紙、生宣紙、彩色墨水、抹布。教學(xué)過程：（一）、游戲?qū)胄抡n。同學(xué)們，今天

36、老師給你們表演一個(gè)魔術(shù)，想不想看？ 1、教師表演變花手帕魔術(shù)2、教師小結(jié)：剛才老師表演的這個(gè)魔術(shù)是借用了我國(guó)傳統(tǒng)的民間手工藝染纈的制作方法，不過是把傳統(tǒng)制作中的布換成了紙。3、簡(jiǎn)介民間手工藝染纈4、今天我們就一起來玩一個(gè)制作花手帕的游戲。板書課題：花手帕（二）.學(xué)習(xí)染制步驟和方法。1、大家看，這就是老師變魔術(shù)的神奇道具：好玩的彩色水、調(diào)色盤、餐巾紙。2、通過剛才觀看魔術(shù)表演，誰(shuí)能說一說老師在變花手帕用了哪些步驟?（學(xué)生發(fā)言）教師總結(jié)并板書：先折再染3、學(xué)習(xí)折法：怎么折呢？有哪些折法呢？老師這里有幾幅圖案，他們都是用不同的折法染的，誰(shuí)能找對(duì)應(yīng)的折法。（田，米，川，州，井的折方即對(duì)應(yīng)染出的作品）、

37、師生共同總結(jié)并練習(xí)田，米，川，州，井的基本折法,、接下來，我們來玩?zhèn)€挑戰(zhàn)智力的游戲，比比誰(shuí)最聰明，請(qǐng)同學(xué)們拿出餐巾紙折一折，在看誰(shuí)找出更多不同折法？a.學(xué)生練習(xí)折紙，b.學(xué)生說一說自己找出的折法。c.展示不同折法對(duì)應(yīng)的作品 4、學(xué)會(huì)了折法，那要怎么染？有哪些染法呢？、教師示范浸染學(xué)生觀察回答。、教師示范點(diǎn)染學(xué)生觀察回答。、學(xué)生練習(xí)不同染法，感受彩色墨水與餐巾紙的性能。（三）、欣賞不同折法染制完成的作品。師：接下來，我們一起欣賞一些不同折法和不同染法染制出來的花手帕作品。（出示欣賞圖片）（四）、學(xué)生初次嘗試制作。1、看到這么多美麗的作品同學(xué)們都躍躍欲試了，那就讓大家來一展身手試一試，用我們學(xué)到的

38、步驟方法染制一張花手帕并注意找一找你在制作中遇到了什么問題？（播放音樂）學(xué)生開始制作，教師巡回指導(dǎo)。2、請(qǐng)說一說自己在制作中遇到了什么問題？怎樣解決？（學(xué)生自由發(fā)言） 3、選擇不同效果作品展示在黑板上。學(xué)生評(píng)一評(píng)，不好的作品問題在哪？（五）、學(xué)生再次自主創(chuàng)作。經(jīng)過第一次的制作有的同學(xué)嘗到了成功的滋味，有的同學(xué)作品不理想。不過沒關(guān)系，別灰心！剛才我們已經(jīng)找到了解決問題的方法，那么，我們?cè)賮碇谱饕淮?，記住制作中的注意事?xiàng)，爭(zhēng)取染制出更美麗的花手帕。 1、制作要求：每人制作24張作品，用先折疊再染的方法自己設(shè)計(jì)一張有特色的花手帕，在做以前，你要想一想可能出現(xiàn)什么效果？哪些顏色搭配才好看呢？說不定會(huì)有

39、 意外的收獲！看看誰(shuí)的制作最有創(chuàng)意。2、學(xué)生制作，教師隨堂巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題提請(qǐng)注意，浸染得好的應(yīng)叫學(xué)生適可而止。（六）、作品評(píng)價(jià)交流與拓展。1、展示作品，學(xué)生評(píng)一評(píng)：你喜歡哪幅作品？它有什么特點(diǎn)？2、我們還可以再變魔術(shù)把這些美麗的花手帕變成夠多有趣的東西。（展示用花手帕制作的各種創(chuàng)意作品）3、教師總結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)會(huì)了染制美麗的花手帕，大家表現(xiàn)都非常出色，從中我們也得到一個(gè)啟示我們只要有一雙靈巧的手，一個(gè)善于創(chuàng)新的腦，就能將平凡幻化為神奇！第11課留住秋天教學(xué)目標(biāo)：、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的情感，結(jié)合學(xué)校秋游，利用環(huán)境資源。、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力和動(dòng)手制作的能力。、增強(qiáng)學(xué)生

40、對(duì)自然生態(tài)資源的保護(hù)意識(shí)、將美麗的秋天留在心中。教學(xué)重點(diǎn)：、學(xué)習(xí)利用落葉拓印，拼貼，進(jìn)行美的再創(chuàng)作。、畫一幅表現(xiàn)秋游活動(dòng)的記憶想象畫。教學(xué)難點(diǎn)：技法的掌握。教學(xué)準(zhǔn)備：秋景掛圖，課件，示范用工具材料（蠟筆等）教學(xué)過程：第一、    第二課時(shí)（畫秋游）一、談話導(dǎo)入：、回憶：上周五我們進(jìn)行了什么有意義的活動(dòng)？（生：秋游，我們?nèi)チ四男┑胤侥兀亢猛鎲?？怎樣才能留住秋游的精彩瞬間呢？）、板書課題：秋游二、分析畫法：、你認(rèn)為秋游中最有意思的活動(dòng)是什么？（生答：摘茶，摘橘子，野餐等），可以畫出你和幾個(gè)同伴一起活動(dòng)的情景嗎？圖一，圖二，圖三、怎樣才能使這幅畫讓人看出是秋游

41、，而不是春游，或者夏游呢？畫秋天的景色。、怎樣表現(xiàn)秋天的景色呢？教師與學(xué)生一起討論，并與學(xué)生共同完成圖一(1)    畫樹，有以下幾種方法：（示范與范圖相結(jié)合）a,先用色涂染后，再適當(dāng)勾畫幾條線來表現(xiàn)層林盡染的秋林。B,取樹干為主的樹林局部，突出前面幾棵樹，再逐層推遠(yuǎn)。表達(dá)密林中秋風(fēng)落葉的景象。C,畫簇?fù)碓谝黄鸬募t葉樹。（2）樹葉、葉叢畫法指導(dǎo)。教師列舉幾種常見的葉叢的表現(xiàn)方法。（3）色彩指導(dǎo)：橙，黃等色為主。深秋到了，樹林一般要增添一些黃，紅，褐色。在色彩的處理上，既要源于自然又要大膽夸張。使秋味更濃，可允許適當(dāng)強(qiáng)化這種感受，突出秋林的色彩特征，教材上

42、的幾幅作品就明顯夸張了秋林的色彩。、分析教材范圖，簡(jiǎn)單的介紹畫樹林的層次，進(jìn)行近大遠(yuǎn)小的滲透。、學(xué)生作業(yè)。、第二課時(shí)，教師對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行分析。提醒學(xué)生注意構(gòu)圖要滿，色彩有特征。、學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，并展示已經(jīng)完成好的作業(yè)                              

43、0;  第三課時(shí)活動(dòng)：選一些葉脈凸顯的落葉涂色拓印課前準(zhǔn)備：收集葉脈凸顯的落葉2-3種教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：秋天來了，秋天是收獲的季節(jié)，也是最美的階級(jí)。黃橙橙，金燦燦的果實(shí)掛滿枝頭，成熟，美麗。秋天到了，各色樹葉也隨風(fēng)飄落，踏著滿地堆積的繽紛落葉?？傆X得可惜。何不用這些美麗的落葉做成美麗的畫面。來留住秋天呢？板書課題。二、出示葉，拓印作品，欣賞分析。、欣賞機(jī)長(zhǎng)優(yōu)秀的葉拓印作品問：這些畫是怎么“畫”出來的？生：拓印，把顏料涂在椰子反面。再印在作業(yè)紙上即可。、 生嘗試拓印，發(fā)現(xiàn)問題。解決問題。問題：拓印不出花紋解決方法：a,葉脈不明顯，換葉。B,顏料不夠，加顏料。C,壓

44、印力度不夠（用力壓?。﹩栴}：畫面不潔。解決方法：a,顏料太稀，應(yīng)稍加水。B,手上不干凈；c,反面涂色時(shí)顏料滲到作業(yè)紙上面。、總結(jié)作業(yè)步驟并板書：（1）、拼擺（2）、交換拼擺（3）、葉子反面涂色（4）、拓印三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)四、學(xué)生作業(yè)展示評(píng)價(jià)。第四課時(shí)活動(dòng)：選幾種好看的落葉拼貼出一幅生動(dòng)有趣的畫。課前準(zhǔn)備：收集各種形狀以及各種顏色的落葉10-12片。教學(xué)過程：一、秋景欣賞：、 圖片一。表現(xiàn)山村秋色的全景式畫面構(gòu)圖，浸染秋色的秋林，低頭吃草的牛羊和放牧人家。充分表現(xiàn)了金秋的特征，氣氛濃郁。、特色式的畫面構(gòu)圖，較好的表現(xiàn)了“霜葉紅于二月花”的意境。秋葉之靜美在秋天的陽(yáng)光下格外艷麗

45、，讓人賞心悅目。二、拼擺游戲（課件出示）、游戲，幾種樹葉的拼擺游戲，每片樹葉四周都有幾個(gè)不同的按鈕，分別代表放大，縮小，向左旋，向右旋，關(guān)閉等?？蛇x樹葉，大的為主，。在旁邊選擇其他的葉子。2、游戲二，拼擺。三、作業(yè)欣賞評(píng)析、    欣賞優(yōu)秀作業(yè)、    討論；你準(zhǔn)備拼一幅什么樣的圖案？四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。五、作業(yè)評(píng)析：有創(chuàng)意，有特色，工藝工整的作業(yè)評(píng)為較優(yōu)秀的作業(yè)。第12課  盤泥條第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過本課教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用泥條盤筑的方法制作陶藝作品，進(jìn)一步提高學(xué)生泥塑技能和簡(jiǎn)單的立體造型能力

46、，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)、運(yùn)用泥條盤筑的方法制作手形或足形器皿。教學(xué)難點(diǎn)：大膽想象，敢于表現(xiàn)和創(chuàng)造，作品有個(gè)性。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：錄像，圖片，示范用的泥料、工具。學(xué)具：泥料，墊布，墊板，刻畫工具等。教學(xué)過程：一、欣賞導(dǎo)入。1（出示一張圖片）提問：這件作品是什么形狀的？仔細(xì)看看，你知道它是用什么方法制作而成的？2揭示課題，板書課題。二、教師演示制作方法和步驟。1制作泥條的方法。（1）將和熟的泥料取一小塊，揉成泥團(tuán)。（2）用手掌將泥團(tuán)搓成粗泥條。（3）將初步搓好的短而粗的泥條繼續(xù)在桌上搓成細(xì)而均勻的泥條。教師強(qiáng)調(diào)在桌上搓泥條時(shí)，桌面要墊布，以免泥料粘在桌上；搓泥條時(shí)是從中間往兩邊

47、均勻用力，而且是用雙手手掌搓而不是用手指。教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的泥條進(jìn)行對(duì)比。2泥條盤筑的方法。教師播放錄像：泥條盤筑的方法及技法要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)泥條與泥條之間要粘牢。3、教師示范手形器皿的制作步驟。(1)制作器皿底面。（壓一塊泥板，切割成手形。）(2)盤筑器皿坯體。（將搓好的數(shù)根泥條，沿著底面的邊緣進(jìn)行盤筑，按順序粘接好每一根泥條。）(3)裝飾整理作品。三、作業(yè)要求。運(yùn)用泥條盤筑的方法，制作一個(gè)有趣的手形或足形器皿。學(xué)生練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)。四、課堂小結(jié)。評(píng)議學(xué)生作業(yè)，學(xué)生對(duì)自己的作品談感受；教材文字提示：泥巴可以手捏成形，還可以搓泥條盤筑。瞧，用泥條盤筑的人物、動(dòng)物、器皿多

48、可愛！你也來試試。提示：將泥條提起向上盤，每盤一圈，用手指輕輕按壓，讓泥條粘接牢固?；顒?dòng)：將泥巴搓成條，盤筑一個(gè)自己喜歡的形象 第13課 圖形拼接第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo):通過學(xué)習(xí)了解畫家如何利用物象進(jìn)行魔術(shù)組合，感悟利用改變常規(guī)的思維方式進(jìn)行創(chuàng)作所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。能力目標(biāo):能用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，培養(yǎng)合作能力和創(chuàng)新能力。情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生互相交流，培養(yǎng)他們的合作探究意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和熱愛生活的情感。教學(xué)重點(diǎn) 通過學(xué)習(xí)如何利用物象進(jìn)行魔術(shù)組合的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn) 如何利用不同類型的圖形組

49、成一幅新穎有趣的畫。教學(xué)準(zhǔn)備 剪好的學(xué)習(xí)用品和裝飾品的圖片、彩筆、膠教學(xué)過程 1、課題導(dǎo)入 教師展示三種圖形花朵、梯形、大象。提出問題;老師這里有三個(gè)圖形，能不能根據(jù)它們的形狀將圖形組合在一起，變成一個(gè)新的形象？可以組合成什么形象，基本圖形梯形會(huì)變成什么形象？它與花朵、大象組合在一起會(huì)是一幅什么樣的畫？學(xué)生觀察想象后回答， 可以變成大象給花澆水和大象滑梯（把圖片組合畫粘貼展示）， 板書課題（圖形的魔術(shù)組合，可以是分開的，分別出示“圖形”和“組合”，然后板書“的魔術(shù)”）。2、學(xué)習(xí)目標(biāo):學(xué)習(xí)利用物象魔術(shù)組合的方法，能用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫。教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解學(xué)習(xí)

50、內(nèi)容，明確所學(xué)知識(shí)。3、分組學(xué)習(xí) 結(jié)合本課內(nèi)容進(jìn)請(qǐng)同學(xué)們觀察書中組合形象，分析思考教材中的學(xué)習(xí)作品，通過小組合作，探索圖形組合的方法，結(jié)合同學(xué)們的想法，討論交流3個(gè)問題，然后匯報(bào)回答。（課件）這些作品是怎樣進(jìn)行圖形的魔術(shù)組合的？這些作品組合，你認(rèn)為那些地方設(shè)計(jì)得地方設(shè)計(jì)得巧妙？同學(xué)們有沒有更好的想法和方法？學(xué)生交流討論，匯報(bào)。小女孩的頭發(fā)、頭飾和五官、衣服，使用了一種圖形和其它圖形重疊排列組合在一起，非常形象，還可以用不同的方法組合成另一幅畫機(jī)器人。板書：組合方法 排列 添加 重疊 教師結(jié)合課件總結(jié)，作品中有基本圖形組合（課件），物象組合（課件），組合利用了排列 拼接 重疊 添加 變化大小等方

51、法，按一定的方向、順序、規(guī)律進(jìn)行組合，又畫成一幅有趣的畫。課件游戲競(jìng)賽，利用剪好的圖形進(jìn)行比賽，比哪一組合作的快，組合的巧妙。學(xué)生準(zhǔn)備材料，播放音樂，比賽開始，停止音樂，比賽結(jié)束。每小組作品完成后展示，講述構(gòu)思意圖，評(píng)出結(jié)果，師生共同總結(jié)給予評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。4、交流評(píng)價(jià):布置作業(yè)，學(xué)生實(shí)踐。（課件要求和圖形）作業(yè)要求;利用教師提供這些形象進(jìn)行魔術(shù)組合，完成一幅有趣的畫。學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)，作品完成后展示，小組內(nèi)評(píng)價(jià)，互提意見。5、達(dá)標(biāo)評(píng)論:小組學(xué)生能夠通過游戲合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，利用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫，在學(xué)習(xí)過程中能夠體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂趣。6、自我總結(jié):能夠利用不同類型的圖形組成一

52、幅新穎有趣的畫。7、拓展延伸:組織學(xué)生欣賞俄國(guó)畫家夏加爾的油畫«我和我的村莊»，提出問題，留給學(xué)生想象的空間。（課件）這幅畫與以往的畫有什么不同？給你什么感受？為什么給你這種感受？回答，教師講解。（油畫里有樹木、人、動(dòng)物、房屋，好像打亂時(shí)空，沒有透視，任意的安排，畫家用重疊的方法，構(gòu)成一幅色彩的畫。）板書設(shè)計(jì)   圖形拼接       組合方法 排列 添加 重疊第14課 紙盒之城第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)紙盒組拼，剪挖，粘貼等方法制作城堡。2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，合作精神3、了解一些建筑文化，培養(yǎng)熱愛生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：組拼，剪挖，粘貼，裝飾的方法。教學(xué)難點(diǎn)：分工合作，講故事。教學(xué)準(zhǔn)備：1、課件，2、紙盒“城堡”實(shí)物，3、剪刀，雙面膠，紙盒。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、廢舊的紙盒有什么用？猜一猜。生答。2、出示范例“城堡”。這是一個(gè)小朋友用廢棄的紙盒制作的城堡。城堡名字叫做“王者之城”，它的里面住著一個(gè)國(guó)王。國(guó)王是個(gè)威武的君主，他曾經(jīng)親自率領(lǐng)千軍萬(wàn)馬打敗了外國(guó)侵略者。所以，小朋友很喜歡他，給他建立了這座王者之城。國(guó)王在這里住的真舒服阿！這里還有很多可愛的小人，有花仙子、米老鼠、王子、豬八戒等，他們也想擁有自己的城堡，你能不能利用手中的紙盒來給他做一個(gè)城