三年級上冊數(shù)學(xué)說課稿4.1 位置與方向_青島版

1、4.1 位置與方向青島版三年級上冊第二單元窗一教材分析信息窗呈現(xiàn)六個地方，以牡丹亭為中心，四周圍繞有鳳凰山風(fēng)景區(qū)、住宅區(qū)，文化中心、柳編工藝廠、老年公寓。與13版相比，情境圖簡單、明晰；新版教材刪除了線路圖的認(rèn)識，只讓學(xué)生在認(rèn)識東西南北的根底上，繼續(xù)認(rèn)識東北，東南，西北，西南，本節(jié)課是對方向知識的擴(kuò)大與延續(xù)。學(xué)情分析學(xué)生已掌握了生活中的方向東西南北和地圖上方向上北下南左西右東識別的方法，并能根據(jù)方向描繪物體的相對位置，由于生活需要，學(xué)生對東北、西北、東南、西南有了模糊意識，認(rèn)為東北就是東和北中間，不明晰、不嚴(yán)密。在描繪物體位置時存在找不到觀測點，生活中的方向與地圖上的方向混淆等情況。教學(xué)目的基

2、于以上情況，教學(xué)目的如下1、使學(xué)生在認(rèn)識東、西、南、北的根底上認(rèn)識東南、東北、西南、西北這四個方向。2、結(jié)合詳細(xì)情境給定一個方向東、南、西或北，能識別其余的七個方向。3、讓生經(jīng)歷探究物體位置關(guān)系的過程，能根據(jù)不同的參照物來確定方向，并能用這些詞語描繪物體所在的位置。教學(xué)重點：正確識別東、西、南、北、東北、西北、東南、西南八個方向。教學(xué)難點在詳細(xì)的情境中，能正確區(qū)分物體所在的方向。教具準(zhǔn)備一把直尺，一張邊長5厘米的正方形紙，課件。教學(xué)過程：一、板書課題 復(fù)習(xí)舊知1、復(fù)習(xí)生活中方向板書課題?方向與位置?，學(xué)生齊讀課題。師：關(guān)于“方向我們都知道那些呢？生：東、西、南、北。師：我們找一找教室的方向吧，

3、我說你指。師發(fā)口令，學(xué)生指方向，先慢后快，讓學(xué)生動起來。師：找到了教室的方向，你介紹一下自己東西南北的同學(xué)嗎？生一一介紹，介紹對的同學(xué)站起來回應(yīng)。2、復(fù)習(xí)地圖上的方向師：那么地圖上又是怎么規(guī)定方向的呢？生：上北、下南、左西、右東。師：真對，請在正方形圖紙上標(biāo)出方向，我也把他們標(biāo)在黑板上，標(biāo)完，同桌之間對一對。師：請看屏幕，我這有一幅簡單的地圖，只有兩個地方，住宅區(qū)和牡丹亭，我提這樣的問題，住宅區(qū)在牡丹亭的什么方向？你能解答嗎？學(xué)生解答，師：怎樣區(qū)分方向的？誰是觀測點？然后呢？也就是誰是觀測點，就在誰的位置上標(biāo)上方向標(biāo)，最后看對象在觀測點的那個方向。二、創(chuàng)設(shè)情境 提出問題師：方法正確。其實我們的

4、祖國山河秀美，地圖遠(yuǎn)遠(yuǎn)比這復(fù)雜的多。如今，在牡丹亭周圍有建立了一些地方，翻開課本15頁，看都增加了那些地方？生：文化中心，鳳凰山風(fēng)景區(qū)，柳編工藝廠，老年公寓。師：你能提出什么問題？預(yù)設(shè)：1鳳凰山風(fēng)景區(qū)在住牡丹亭的什么方向2文化中心在牡丹亭的什么方向3老年公寓在牡丹亭的什么方向4柳編工藝廠在牡丹亭的什么方向課件演示，把學(xué)生提出的問題羅列出來。師：我們先去鳳凰山看一看。三、小組合作 探究新知1、認(rèn)識東北師：鳳凰山風(fēng)景區(qū)在牡丹亭的什么方向？學(xué)生自由答復(fù)。師：誰來給大家說說自己的想法。提問學(xué)生。預(yù)設(shè)生1東北，在東和北中間。    生2北東，在北和東中間。師：中間

5、指的是？學(xué)生解釋，不做答復(fù)。好，我們一起來看看。為了研究方便，我把這些地方的圖隱去，只留下他們的名稱。  師：請看大屏幕，這根箭頭指向哪一面東，這根箭頭指向哪一面北，東與北之間所指的方向叫東北方向。電腦演示師：誰能跟我這樣說說呢？學(xué)生答復(fù)，解釋中間和之間的區(qū)別。讓學(xué)生把東北方向的板貼貼黑板上，老師成心將板貼貼歪，貼在靠在北的位置，問學(xué)生這里是不是東北方向，在把他貼在靠近東的方向的位置，問學(xué)生是不是東北方向，從而加深學(xué)生對東北方向的認(rèn)識，就是東和北之間的方向，可能靠東近些，也可能靠北近些。師：看來，看來東北是東和北之間所有方向的總稱。請你在自己的圖紙上也標(biāo)出東北方，標(biāo)完同桌之

6、間說一說東北是什么方向。2、認(rèn)識東南、西南、西北方向。師：同學(xué)們都標(biāo)好了，今天我們除了認(rèn)識東北，還要認(rèn)識東南，西南，西北請你根據(jù)剛剛認(rèn)識東北的方法，小組合作找出東南、西南、西北的位置。先讀合作要求：合作要求1、先自己想一想，然后在圖紙上標(biāo)出東南、西南、西北的位置。2、小組內(nèi)說一說你是怎樣想的。3、同桌之間一人說、兩人聽，說一說東南、西北、西南的位置。師：明白要求了嗎？開場。老師巡視，關(guān)注每個學(xué)生的想法，并引導(dǎo)學(xué)生完好的語言表達(dá)。師：如今誰來說說你們組的想法，東南？西南？西北？學(xué)生答復(fù)，提問一兩個學(xué)生復(fù)說。然后讓學(xué)生分別把東南、西南、西北粘貼到黑板上。三、指向活動 穩(wěn)固新知1、穩(wěn)固圖紙上的方向師

7、：如今我們有認(rèn)識了東北、東南、西北、西南四個方向，和以前的東、西、南、北合起來組成了“四面八方。這縱橫交織，掌控著我們的空間。它們之間互相對抗，又互相聯(lián)絡(luò)，我們一起指一指它們，體會它們的關(guān)系吧。學(xué)生伸出手指，先跟老師手指描空。老師指導(dǎo)先指主方向，在指東北、東南、西北、西南?？诹睿簭闹行某霭l(fā)，指向東，回到中心；指向北，回到中心，指向東北，回到中心。簡稱：東、回、北、回、東北、回。把圖紙豎起了和黑板成一個方向，做幾遍。口令：東北、西南；東南、西北、讓學(xué)生多指幾遍，體會方向的相對性。接著把圖紙平放再指一指。目的是讓生體會黑板和課本平放的空間轉(zhuǎn)換。師：在指的過程中，哪兩個方向是相對的呢學(xué)生答復(fù)。2、體

8、會生活中的方向1指一指下面我們動作大一些，找一找生活中東北 、東南 西北、 西南。動作指導(dǎo)：請伸出胳膊，面向東，左胳膊指向東，右胳膊指向南，一起來找東南，兩只胳膊漸漸合攏，雙手指向正東南方。依次找出東北、西南、西北。2說一說說一說教室的東北角、東南角、西北角、西南角各有什么？說一說自己東北、東南、西北、西南各是誰？師：你記住它們了嗎？怎么記住的？預(yù)設(shè)：學(xué)生1：先記住東西南北，接著記住東北，西北，東南，西南。學(xué)生2：按照現(xiàn)對性東北對西南；東南對西北。四、解決問題 應(yīng)用新知1、解決小綠點的問題師：時間萬物都是相生相克的，別看它們威風(fēng)凜凜，其實我們手中已經(jīng)有了刺破它們的武器，就是剛剛完成的正方形方向標(biāo)，如今我們用它來解決其他的三個問題好嗎？課件演示小綠點的問題：文化中心、柳編工藝廠、老年公寓分別在牡丹亭的什么方向？提問誰是觀測點，就把方向標(biāo)放在誰的位置上，讓生答復(fù)，注意關(guān)注學(xué)生語言描繪的完好。文化中心在牡丹亭的西北方向等。2、完成自主練習(xí)師：看來，我們已經(jīng)把這八個方向記在心里了，假如不用武器，我們能找出它們嗎？假如找不準(zhǔn)怎么辦，我們可以在觀測點畫出方向標(biāo)。處理自主練習(xí)1、2題。解決練習(xí)時注意問題解決的