Y型管的創(chuàng)新使用實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

1、Y型管的創(chuàng)新使用實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康幕瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，初中階段化學(xué)實(shí)驗(yàn)非常多，常用的實(shí)驗(yàn)裝置多用試管，需用藥品較多，組裝這些儀器時(shí)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，如燃燒條件的探究，在實(shí)際操作中功能比較單一，即用即拆。在實(shí)驗(yàn)室中我發(fā)現(xiàn)有一種儀器 Y 型管。其形狀很像字母“ Y”的倒寫，也像 2 只試管合二為一，這種特殊的結(jié)構(gòu)，在許多化學(xué)實(shí)驗(yàn)中都可以用，而且是很方便的。若稍加以改進(jìn)，則可變?yōu)槎喙δ軐?shí)驗(yàn)裝置。對(duì)此，我在多年的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，對(duì)Y 型管的創(chuàng)新使用設(shè)計(jì)如下：二、實(shí)驗(yàn)儀器及試劑Y 型管、燒杯、橡皮塞、長滴管、導(dǎo)氣管、氣球、濃氨水、酚酞溶液、熱水、二氧化碳?xì)怏w、干燥的紫色石蕊紙條、濕潤的紫色

2、石蕊紙條、紅磷、白磷、鐵片、鋅片、稀鹽酸等。三、實(shí)驗(yàn)儀器裝置圖及儀器組裝說明取 Y 型管一只，在管口配上橡皮塞、導(dǎo)氣管或氣球，根據(jù)實(shí)驗(yàn)需要使用滴管、燒杯、熱水等。基本裝置如下圖所示。四、實(shí)驗(yàn)操作及功能說明1. 氨分子的運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)操作：取 Y 型管二只，在管口配上氣球，在 Y 型管的左右兩管分別取少量酚酞溶液和濃氨水（如圖） ，將其中一只 Y 型管取濃氨水的一側(cè)放入盛有熱水的燒杯中，很快觀察到現(xiàn)象，酚酞溶液變紅，說明氨分子在不斷的運(yùn)動(dòng)；而且放入盛有熱水的燒杯中那支 Y 型管中的酚酞溶液變紅更快，又說明溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)速率越快。該裝置特別適用于教師演示和學(xué)生探究，操作簡便，節(jié)約藥品，實(shí)驗(yàn)在密閉裝置

3、中進(jìn)行，避免了污染空氣。2. 探究二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)操作：如圖在Y 型管的兩側(cè)分別放置干燥的紫色石蕊紙條和濕潤的紫色石蕊紙條，然后將濃 氨酚 酞 溶Y 型管平放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，通入二氧化碳?xì)怏w，觀察到濕潤的紫色石蕊紙條變紅，干燥的紫色石蕊紙條不變紅，說明了二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸使干燥的紫紫色石蕊變紅。該裝置在管內(nèi)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，便于紙條和二氧化碳?xì)怏w充分接觸，同時(shí)通入二氧化碳?xì)怏w，加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)的對(duì)比性，增強(qiáng)了說服力。3. 探究燃燒的條件CO2實(shí)驗(yàn)操作：如圖在Y 型管的兩側(cè)管分別放入等量的白磷和紅磷，管口系上小濕潤的紫氣球，然后將 Y 型管放入盛有 80熱水的燒杯中，觀察白磷燃燒，發(fā)出黃光，冒大量白煙

4、，紅磷不燃燒，說明燃燒需要可燃物、與氧氣接觸和溫度達(dá)到著火點(diǎn)。該裝置取用白磷和紅磷量少，節(jié)約藥品，氣球收集尾氣，防止空氣污染。4. 探究活潑金屬與酸反應(yīng)的劇烈程度實(shí)驗(yàn)操作：如圖在Y 型管的兩側(cè)管分別取等量等濃度的稀鹽酸，再分別放入等大小的鐵片和鋅片， 觀察產(chǎn)生氣泡的速率。 該裝置簡單，操作方便，可以使稀鹽酸和鐵片和鋅片同時(shí)反應(yīng)， 實(shí)驗(yàn)對(duì)比性明顯。五、創(chuàng)新（改進(jìn)）的意義首先，改進(jìn)后的裝紅置能在較短時(shí)間內(nèi)觀察到明顯現(xiàn)象， 給教師白上課贏得了時(shí)間；第二，操作簡單， 演示方便 , 學(xué)生探究也容易操作；第三，通過同時(shí)對(duì)熱水比實(shí)驗(yàn)，提高了實(shí)驗(yàn)的實(shí)效性，增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)的對(duì)比性；第四，用封閉裝置實(shí)驗(yàn)，避免有毒、有害物質(zhì)擴(kuò)散到空氣中，污染空氣，這樣環(huán)保；第五，藥品需要量少，節(jié)約藥品，現(xiàn)象