三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案 10 在牛肚子里旅行 人教

1、10.在牛肚子里旅行課題在牛肚子里旅行課型新授課設(shè)計(jì)說明課文描寫了兩只小蟋蟀玩捉迷藏，其中一只不幸被吞進(jìn)了牛肚子，在牛肚子里“旅行”了一次，最后僥幸逃脫的危險(xiǎn)經(jīng)歷。文章篇幅較長(zhǎng)，因此提問“誰(shuí)在牛肚子里旅行？為什么會(huì)在牛肚子里旅行？”讓學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容有整體把握。然后通過各種形式地讀，再理解紅頭的旅行過程，了解牛吃東西的特點(diǎn)，以及青頭對(duì)紅頭的幫助和鼓勵(lì)，體會(huì)文章情感。學(xué)前準(zhǔn)備1.查找資料了解牛胃的特殊構(gòu)造和功能。（學(xué)生）2.預(yù)習(xí)生字、詞語(yǔ)，制作生字詞語(yǔ)卡片。（學(xué)生）3.制作多媒體課件，課文朗讀錄音。（教師）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。能正確讀寫詞語(yǔ)。2

2、.正確流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字，理解讀寫詞語(yǔ)。學(xué)前準(zhǔn)備1.制作教學(xué)課件，課文朗讀錄音。（教師）2.了解牛吃食的特點(diǎn)，預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、揭題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課1.板書：旅行，組織交流。2.板書：旅游。3.把課題補(bǔ)充完整。4.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題想問嗎？1.說說自己去哪里旅行過，感覺怎樣。2.區(qū)別“旅行”和“旅游”的意思。3.齊讀課題。4.學(xué)生質(zhì)疑問題預(yù)設(shè)：誰(shuí)在牛肚子里旅行？為什么會(huì)在牛肚子里旅行？1.誰(shuí)在牛肚子里旅行？為什么會(huì)在牛肚子里旅行？_二、初讀課文，隨文識(shí)字1.老師巡視，指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文。并給自然段標(biāo)序號(hào)。2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新

3、字、新詞。教師重點(diǎn)指導(dǎo)。1.學(xué)生熟讀課文，畫出文中的生字新詞。2.小組之間利用識(shí)字卡片互相交流識(shí)字方法，自學(xué)生字新詞。2.給帶點(diǎn)字選擇正確讀音。捉迷藏(cán zàn)答應(yīng)（dá d）幾乎（j j）3.比一比，組詞。憐（ ） 管（ ）冷（ ） 官（ ）三、再讀課文，整體感知1.指導(dǎo)學(xué)生再讀課文，思考：(1)誰(shuí)在牛肚子里旅行？(2)紅頭為什么會(huì)到牛肚子里旅行？2.引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容。唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”?！?/p>

4、教授”和“助教”均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒。“助教”在古代不僅要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)（國(guó)子學(xué)）一科的“助教”，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無(wú)論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。1.自讀課文，讀通、讀順，并思考：讀了課文后知道了什么。2.全班交流思考題。4.紅頭是怎樣在牛肚子里旅行的？_要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有

5、條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級(jí)水平的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種趣味活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對(duì)詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語(yǔ)猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的能力，強(qiáng)化了記憶，又發(fā)展了思維，

6、為說打下了基礎(chǔ)。_5.牛吃食有什么特點(diǎn)？_宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱。其實(shí)“教諭”在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”?！敖淌凇薄皩W(xué)正”和“教諭”的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“?！被颉皩W(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長(zhǎng)、西席、講席”等。_四、課堂小結(jié)1.教師引導(dǎo)學(xué)生，歸類復(fù)習(xí)本節(jié)課的生字。2.要求學(xué)生有感情地朗讀課文。1.

7、學(xué)生在教師總結(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固生字詞。2.學(xué)生分角色朗讀課文。6.讀拼音，寫詞語(yǔ)。l xín jiù ìn（ ） （ ） lián liú lèi（ ） （ ）n cái（ ）教學(xué)反思從課題入手，并結(jié)合生動(dòng)直觀的課件，把學(xué)生的全部注意力集中到課堂上來。他們學(xué)習(xí)的積極性有所提高，教師據(jù)題質(zhì)疑，激發(fā)了學(xué)生探究答案的愿望，從而很自然地使學(xué)生走近文本，走進(jìn)文本，拉近了學(xué)生與文本之間的距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解紅頭在牛肚子里旅行的原因和過程，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言概括能力。2.初步了解牛胃的特殊構(gòu)造及功能。3.培養(yǎng)學(xué)

8、生遇事冷靜，相互幫助的處事哲理。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解紅頭在牛肚子里旅行的過程。學(xué)前準(zhǔn)備制作課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、回顧交流，導(dǎo)入新課1.復(fù)習(xí)生字詞。2.紅頭是怎樣在牛肚子里旅行的？3.從紅頭的旅行過程中，你還發(fā)現(xiàn)牛吃東西時(shí)有什么特別的表現(xiàn)？1.學(xué)生讀生字、詞。2.回顧紅頭在牛肚子里旅行的過程。7.認(rèn)讀下列詞語(yǔ)。蟋蟀 答應(yīng) 可憐 拼命疼痛 細(xì)嚼 慢咽 笑瞇瞇8.紅頭被大黃牛吃到嘴里以后，他的心情怎樣？_二、深入研讀，了解課文1.出示文段，引導(dǎo)學(xué)生用上“先再接著最后”連起來介紹紅頭在牛肚子里的旅行過程。2.組織交流，學(xué)習(xí)“反芻”。3.組織交流，引讀課文。4.抓住紅頭、青頭說話的語(yǔ)氣指導(dǎo)朗

9、讀。1.自由讀課文第517自然段，思考：紅頭是怎樣在牛肚子旅行的？從文中劃出紅頭所在地點(diǎn)的語(yǔ)句。2.再次快讀該語(yǔ)段，思考：牛吃東西時(shí)有什么特別的表現(xiàn)？3.結(jié)合課文和收集的資料，說說牛胃是怎樣消化食物的？4.分角色朗讀課文。9.說說紅頭的旅行路線是怎樣的？_三、再讀課文，升華情感1.找出描寫青頭幫助，鼓勵(lì)紅頭的語(yǔ)句，進(jìn)行朗讀、體會(huì)。2.從青頭的所作所言中，你感受到了什么？3.分角色有感情地朗讀課文。1.學(xué)生在文中畫出有關(guān)語(yǔ)句。2.交流感悟。10.青頭是怎樣幫助紅頭的？從中你有什么感悟？_四、總結(jié)想象，拓展延伸1.當(dāng)紅頭從牛肚子里出來后會(huì)對(duì)青頭說些什么呢？2.你能試著講一個(gè)有趣的歷險(xiǎn)故事嗎？學(xué)生交流紅頭從牛肚子出來后，對(duì)青頭說的話。11.紅頭從牛肚子出來以后，會(huì)對(duì)青頭說些什么呢？_板書設(shè)計(jì)教學(xué)反