Unit5Myclothes教學(xué)設(shè)計

1、Unit 5My clothes 第一課時教學(xué)設(shè)計 馬橋小學(xué) 張曉彤【教學(xué)概述】 根據(jù)學(xué)情，本主題共需六課時。本課是第一課時。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是五個關(guān)于服裝的單詞：clothes, hat, skirt, dress, pants. 運用了Whats this? What color is it? 等舊句型來帶新單詞。拓展聽讀環(huán)節(jié)，讓學(xué)生初步感知句型Whose hat is it? Its Amys.為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備?！驹O(shè)計理念】 這節(jié)課以主要新授的5個關(guān)于服裝的單詞為主線，按照跨越式英語“以語言交際為中心”的教學(xué)理念，抓住兒童語言能力發(fā)展的關(guān)鍵期，以語言運用為中心，借助現(xiàn)代信息技術(shù)，努力為

2、學(xué)生創(chuàng)設(shè)理想的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，提供豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，以“聽、說”為突破口，在課堂上設(shè)計了不同層次的言語交際活動，讓學(xué)生在較為真實的語言情境中進(jìn)行語言交際，使每一位學(xué)生在運用語言的過程中學(xué)習(xí)語言，提高語言的綜合運用能力。 【教學(xué)目標(biāo)】 知識目標(biāo)： 1.能聽說、認(rèn)讀詞匯：clothes, hat, skirt, dress, pants.2.拓展知識目標(biāo)：初步感知“Whose hat is it? Its Amys”.這組句子，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。能力目標(biāo)： 1.能運用本課時所學(xué)習(xí)的單詞去介紹自己的服裝。2.能在具體情境中綜合運用所學(xué)語言模擬詢問某人這是什么顏色的衣物。情感目標(biāo)： 1.培養(yǎng)學(xué)生觀察

3、、記憶、思維及語言應(yīng)用的能力，積極引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2.通過合理有效的教學(xué)活動，逐步建立良好的師生、生生關(guān)系，并不斷加以強化；幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的畏懼情緒，增強學(xué)習(xí)的自信心。 3.引導(dǎo)學(xué)生要保持衣物的干凈整潔?！窘虒W(xué)重難點】 重點：1.能聽說、認(rèn)讀詞匯：clothes, hat, skirt, dress, pants.2.能聽說句型：“What are these? They are. What color are they? They are .”難點：能初步了解句型“Whose hat is it? Its Amys.”的意思和運用。能在具體情境中綜合運用所學(xué)單詞及句型進(jìn)行言

4、語交際?！緦W(xué)情分析】 1.經(jīng)過三年的英語的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已有了一定的英語基礎(chǔ)。2.本節(jié)課以5個關(guān)于衣物的單詞為基準(zhǔn)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和感知句型“Whose hat is it? Its Amys.”的意思和運用?！举Y源準(zhǔn)備】 1. 教師用的資源：PPT課件、對話資源，單詞卡片。2. 學(xué)生用的資源：教材、歌曲、動作。【教學(xué)過程】 Step 1.Warm upT：Dear boys and girls, I m very glad to see you. Are you happy?Ss: Yes.T: If you are happy, lets sing a song.They are potat

5、oes.(設(shè)計意圖: 激發(fā)興趣，讓學(xué)生帶著愉快的心情來進(jìn)入英語氛圍，既活躍了課堂氣氛，復(fù)習(xí)了上單元的知識，同時也為下面的復(fù)習(xí)和新授做好了準(zhǔn)備。) Step 2RevisionT: Now, lets see who are they?S: They are Sarah and Amy.T: Look, its Saturday, where are they going?1. Show the picture of the fruits shop.T：Wow, they are going to a fruits shop.（設(shè)計意圖：抓住小孩子喜歡蔬菜水果的特點，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情景，把學(xué)

6、生帶入一個輕松愉快的學(xué)習(xí)旅程。）2. Show the pictures of the vegetables. (1).T-S (2).Model work (3).Pair work (設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)“What are these? They are. What color are they? They are .”這兩個個句型，為下面的新授和綜合學(xué)習(xí)做好鋪墊。)Step 3: PresentationT: Now，then where are they going? Let's go and see.TS：Wow, they are going to a clothe

7、s shop.1. Show the picture of clothes shop.T: So today we will learn Unit 5 My Clothes. (Read the title)T: Now lets see what are they talking about.2. Listen to lets learn.(設(shè)計意圖：讓學(xué)生聽讀資源Words to learn，初步感知本課新授單詞發(fā)音，為下面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。)3.Learn the new words: hat(快速反應(yīng)法), skirt（吹氣球）,dress（大小聲）（1）T-S （2）Model wor

8、k (3) Show A: Whats this?B: Its a A: What color is it?B: Its 4. Learn the new words: clothes（吹氣球）,pants(chant)（1）T-S （2）Model work (3)ShowA: What are these?B: They are A: What color are they?B: They are （設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)為了讓學(xué)生區(qū)別運用兩個不同的句型，故采用兩次師生說、生生說和展示的過程，也充分體現(xiàn)了“以語言運用為中心”的教學(xué)思想。）5. Lets practice. Show the p

9、ictures of different clothes.A: Whats this?B: Its a A: What color is it?B: Its A: What do you like?B: I like the (1) Ask and answer (2) Pair work (3) Show (設(shè)計意圖：綜合鞏固練習(xí)，這樣做目的是抓住學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)語言。)6. Lets do (設(shè)計意圖：在前面鋪墊的基礎(chǔ)上先讓學(xué)生聽,然后跟讀,最后嘗試可以自主去認(rèn)讀。)Step 4: Extension1. Listen to rhythm 1: Its a dress, it

10、s a dress(1) Listen and follow (2) Ask and answerT: Whats this? / What are these?Ss: Its a / They are (設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌謠，目的還是幫助學(xué)生鞏固上面的新授單詞和句型。)2. Listen to a short story and then answer the questions:Questions: Lily likes the _. A. blue skirt B. pink dress(設(shè)計意圖：通過聽與本單元相關(guān)的資源并回答問題，既幫助學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)了前面學(xué)習(xí)過的單詞和句型，又培

11、養(yǎng)了學(xué)生捕捉關(guān)鍵信息的能力。)3. Enjoy a funny story.Listen to the dialogue, and then answer the question:Questions: Whose dress is it? Whose shirt is it? (設(shè)計意圖：讓學(xué)生在聽的過程中鍛煉聽力，使學(xué)生能夠感知拓展句型能夠嘗試去提取新信息。)Step 5: Make a dialogueShow the pictures of clothes and then make a dialogue.A: Whats this?B: Its a A: What color is it?B: Its A: Whose dress is it?B: Its Sarahs.1. Model work 2. Pair work 3. Show(設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)英語的目的是為了運用。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自由選擇，引導(dǎo)學(xué)生綜合感知運用一般疑問句的單復(fù)數(shù)句型的區(qū)分,并嘗試進(jìn)行交際，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合語言運用能力。)Step 6.Homework1. Say the new words to