剪裁與摳取圖像(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上剪裁與摳取圖像教學設計學段初中年級八年級課時1主題活動二 剪裁與摳取圖像教材人民教育出版社 內(nèi)蒙古教育出版社教材分析 剪裁與摳取圖像是教材第二章活動二第一課時的內(nèi)容。本節(jié)課的主要知識點是剪裁圖像和摳取圖像的幾種常用工具的使用方法，其中主要包括剪裁、魔棒和磁性套索工具，以及抽出濾鐿的使用。而魔棒和磁性套索工具這兩者的適用場合各不相同，前者適合摳取背景色較為單一的圖片，而后者適用于邊緣比較清晰、與背景反差比較大的圖片；抽出濾鏡則是面對一些背景較復雜的圖片時比較實用，比如摳取出頭發(fā)等細亂的物體時。能夠熟練的掌握剪裁和魔棒工具以及學會使用抽出濾鏡工具是本節(jié)課的重點內(nèi)容，除此之

2、外，讓學生學會在面對不同的情況時使用不同的摳圖方法是本節(jié)課的難點之一。學生分析 本節(jié)課的教學對象是初二學生，通過前段時間對Photoshop軟件的學習，學生已經(jīng)基本掌握了對于圖像的簡單處理操作，如圖像的縮放、旋轉(zhuǎn)、自由變換等，初步培養(yǎng)了學生對于學習Photoshop的興趣。本節(jié)課則介紹如何將一張圖片中的所需部分摳取出來，很好的融合到另一張圖片中去，對于初二的學生來說，正是想象力豐富、朝氣蓬勃的年紀，必定對本節(jié)課的內(nèi)容充滿興趣，只要把握得當，一定能激發(fā)學生的學習熱情，達到良好的教學效果。教學目標知識與技能（1）熟練掌握剪裁工具的使用方法。（2）學會使用魔棒工具的作用和使用方法。（3）學會使用抽出

3、濾鐿摳取圖像的方法。過程與方法（1）在剪裁荷花和摳取粉色花的活動中，通過學生獨立的完成動手實踐的相關內(nèi)容進而發(fā)展學生的自學能力。 （2）在使用抽出濾鏡摳取蝴蝶的活動中，通過小組合作完成動手實踐的相關內(nèi)容進而發(fā)展學生合作學習的能力情感態(tài)度和價值觀通過使用裁切、魔棒工具以及抽取濾鏡的學習來培養(yǎng)學生嚴謹、一絲不茍的學習習慣。并在同學間的交流合作中，培養(yǎng)互助協(xié)作的能力和獨立解決問題的能力。同時，在摳取圖像的過程中培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新意識。重點 教學重點：裁切工具、魔棒工具、抽出濾鏡難點教學難點：裁切工具、魔棒工具、抽出濾鏡的適用場合教學資源教材、課件和圖片資源 關于教學策略選擇的闡

4、述 使用任務驅(qū)動法可以幫助學生明確學習目標，教師由“主角”轉(zhuǎn)變?yōu)椤芭浣恰?，學生也不再把學習當作硬性任務，而是根據(jù)任務需求來學習知識，由被動地接受知識向主動地尋求知識轉(zhuǎn)變。根據(jù)的設置的內(nèi)容，以及該課程的獨特性，教師把教學內(nèi)容中的關鍵知識點分成若干個小模塊，針對學生實際水平和學校教學條件，設計出一個個“任務”，讓學生來逐個完成。那么學生在具有明確目標的“任務”驅(qū)動下，自發(fā)地學習知識，完成學習任務。教學過程一、導入 1.教師利用多媒體課件顯示生活中的剪裁和摳圖，如：木匠裁割木板、裁縫裁切布料、剪花藝人剪花等，提出與本課相關的問題？   2.如何將左圖上的小花摳取到右圖的小姑娘的頭

5、上？二、新授 導入語：我們這節(jié)課的主要任務就是學會利用photoshop軟件剪裁和摳取所需要的圖像。 教師下發(fā)素材文件夾，內(nèi)包括：本節(jié)課需要的圖像素材。 教師活動一： 剪裁：一般來說，把從圖像中剪切出帶有背景的局部圖像的操作稱為剪裁。 學生任務一： 打開photoshop軟件，參照課本第42頁的動手實踐，嘗試獨立完成剪裁荷花的操作，并把剪裁后的荷花保存為“荷花朵.jpg”。教師巡視查看學生掌握情況，絕大多數(shù)學生完成后，找學生上臺展示，他的剪裁過程，其他同學進行評價。 教師活動二： 摳取：把沿著邊界將某個對象從圖像中剪切出來的操作稱為摳取。 學生任務二： 參照課本第43頁的動手實踐，嘗試完成摳取

6、粉色花的操作，并保存為“花.PSD”。5分鐘以后，比一比看誰摳出來的花最完整，最干凈。 教師評價學生作品，然后指出如下三個知識點： 1.容差值的設定對于扣取圖像的速度有關鍵性的影響，容差過大會導致每次所選取的背景顏色過多，進而導致?lián)溉〕鰜淼膱D像不完整，容差過小則每次所選取的背景顏色較少，進而增加了摳取圖像所需要的時間。 2.在使用橡皮工具擦除剩余的圖像時，學會合理的使用快捷鍵（英文狀態(tài)下 鍵可以縮小筆觸， 鍵可以放大筆觸）去調(diào)節(jié)橡皮擦的筆觸大小，進而提高摳圖的速度。 3.為了保留透明的背景，以便于下次使用，保存時分別要使用PSD和GIF格式去保存。 教師提出問題：魔棒工具的作用是什么？ 學生回

7、答：××××××× 理想回答：（魔棒工具的作用是選擇圖像中相同顏色的選取工具。） 教師活動三： 讓學生嘗試使用魔棒工具摳取素材中的蝴蝶，看能否摳出完成的蝴蝶，學生經(jīng)過操作以后蝴蝶很難完整摳出（2分鐘），進而教師提出任務，對于這種邊界較為模糊的圖像該如何摳取其中的圖像呢？ 學生活動三： 請同學們以小組為單位，結合課本44頁的動手實踐，幫助老師摳取出一個完成的，漂亮的蝴蝶，6分鐘以后，每個小組展示一個你們認為最好的作品。教師巡視發(fā)現(xiàn)問題，并提醒同學們認真閱讀45頁的提示，以便讓你的作品更加美觀。三、總結教師總結：對學生作品進行評價，并找到做的比較好的同學，讓同學總結一下他的經(jīng)驗，然后讓其他同學進一步修改他的作品，教師提問：抽出濾鏡一般在什么樣的情況下使用呢？學生回答：××××××× （理想回答：在背景復雜，前景畫面與背景的邊緣界限不清，比如畫面中有毛發(fā)等很細小的東西