塑造良好的教師形象(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上塑造良好的教師形象勝利路小學楊民鳳教師形象：指教師在一定的職業(yè)道德下，表現(xiàn)在穿著、言談舉止、待人接物、行為表現(xiàn)等方面所特有的氣質(zhì)風范。教師本人不僅是知識的傳播者，還應該是美的化身。教師的形象不僅給學生留下深刻的印象，也會直接地影響到受教育者的情操陶冶，行為習慣等，觸及到心靈的教育方面，能夠產(chǎn)生潛移默化、耳濡目染的影響。對于中小學生來說，教師的形象起著“教育工具”和“教育手段”的作用。而且是一種最直觀、最形象的教育手段。特別是年齡較小的學生，因其模仿性，可塑性強，邏輯思維卻不夠發(fā)展，對教師的思想品質(zhì)，知識水平較少有評價分析的能力，他們就容易從感知的角度去評價教師的儀容外

2、表。一般來說，衣著穿戴整潔、樸素適合教師的身份；言談舉止和藹可親、文雅端莊的教師，學生樂意接近；待人接物熱情坦誠，說話講究方式且樂于助人的教師是好教師。良好的教師形象對學生的第一印象很重要，俗話說：人不可貌相，但現(xiàn)實生活中，教師的儀容舉止就是作為“相貌”成為學生的“第一印象”。因為先被人感受的就是一個人的外表，何況愛美之心人皆有之，學生同樣追求并崇尚美好的形象。一位衣著整潔、舉止文雅禮貌的人，就會被人認為是有教育有學識的人；一位儀態(tài)端莊、穩(wěn)重大方的人，會被人認為是正派誠實的人；一位衣著華麗、舉止粗俗的人，會被人看作缺乏教養(yǎng)、不可信賴的人。學生第一次接觸教師，會注意到教師的儀表裝束、言談舉止，從

3、而在心理上為教師定位。當然在課堂教學和日后的接觸中，教師的德、才、學識會被學生逐步的得到了解，但教師的內(nèi)在素養(yǎng)與外在形象的有機結(jié)合，會在學生的“第一印象”中留下深刻的印象，這無疑對教師的工作是大有益處的。要塑造良好的教師形象還應該用自己的課堂教學去“征服”學生，用自己的人格魅力去感染學生。一、用自己的課堂教學去“征服”學生。1、要認真上好每一堂課，尤其是上好“第一堂課”。（1）要精心備好每一節(jié)課：備教材，備教法，備學情；心中要有學生。（2）要認真上好每一堂課。不敢說每一節(jié)課都是精品，但要將遺憾降到最低。要不斷提高自己的教學水平，提高自己的課堂教學藝術(shù)。2、要善于反思（1）課前反思，有利于教師對

4、自己的教學設計進行再次查漏補缺，使教學內(nèi)容和方法更適合學生，更符合學生的認知規(guī)律和心理特點，從而使學生真正成為學習的主人。（2）課中反思，能使教學高質(zhì)有效地進行，促使教師關(guān)注學生的學習過程，關(guān)注所使用的方法、手段以及達到的效果，捕捉教學中的靈感，及時調(diào)整設計思路和方法，使課堂教學達到最佳效果，并有助于提高教師調(diào)控和應變能力。（3）課后反思，具有批判性，可以使教師直觀、具體地總結(jié)教學的長處，發(fā)現(xiàn)問題，找出原因及解決問題，進而再次研究教材和學生，優(yōu)化教學方法和手段，使教學經(jīng)驗理論化，有助于提高教師教學總結(jié)能力和評價能力。二、用自己的人格魅力去感染學生。1、對學生要有愛心，要平等對待學生。（1）要愛

5、護每一位學生，尤其是差生。（2）要關(guān)心學生的各方面的成長（包括思想、學習、生活）。2、要敢于向?qū)W生承認自己的不足（包括課堂教學的不足），要能虛心聽取學生的意見。3、在學生面前要注意自己的一言一行，保持自己在學生心目中良好的形象。（1）朝氣蓬勃，以樂觀的情緒對待自己的工作和生活。（2）要有比較強的時間觀念，要準時。（3）語言要有幽默感，但不要刻薄。（4）要有點“師道尊嚴”，使學生喜歡你，又敬畏你。良好的教師形象有利于提高教師的威信。教師的威信是一種巨大的教育力量，它的形成不僅受教師的思想素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)等方面的影響，也同時受教師形象的影響，能使學生在無形中對教師引起好感和尊重，從心里愿意接進教師，

6、愿意聽教師的話，愿意跟教師學習。這樣就有助于教師在學生中建立起威信。反之，一位不注意個人表風度，形象欠佳的教師，學生會在心理上引發(fā)厭惡感，甚至瞧不起這位教師，成為學生背后議論的對象。良好的教師形象利于塑造學生的形象。近朱者赤，近墨者黑。教師個人的形象能夠直接影響到學生形象的塑造。首先教師在施教的同時，學生已通過對教師形象的觀察和模仿，去學習并形成對自己形象的定位。即使到了高年級，學生的興趣和交往范圍越來越超出學校的范圍，特別是改革開放以來，學生的視野開闊多了，與教師的關(guān)系也復雜多了，但教師的形象常常是學生模仿的榜樣，教師的形象仍然對學生的形象起著導航、引路的作用。塑造教師的形象，直接關(guān)系到教師

7、工作效率的提高。目前教師完成職業(yè)任務的主要途徑仍然是“言傳身教”，所以教師儀表端莊、穩(wěn)重、大方，可以使學生產(chǎn)生信賴感。教師風度的優(yōu)雅、脫俗、從容可以給學生良好的學者印象，教師談吐的文明雅致、富有情趣，可以獲得學生尊重。這樣學生就會“親其師”并“信其道”，從而順利地完成教育教學任務，提高教師地工作效率。學生在學習階段正處在世界觀、人生觀、價值觀逐步形成的時期，由于獨立分析判斷力較差，對自己已形成的外在教師穿著要典樸大方，符合規(guī)范，在中國人心目中，教師就是知識和教養(yǎng)的化身，教師的穿著在一定程度上并折射出教師內(nèi)在的學識修養(yǎng)、氣質(zhì)、性格甚至情感的追求。當教師穿著莊重地出現(xiàn)在學生面前，他們會從教師的穿著打扮中，感受到教師對教育工作的重視，體味到教師對自己人格的