小學書法教學反思總結(共2頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上小學書法教學反思總結少兒書法教學是學校素質教育的一個重要內容，這已成為教育工作者的一個共識。學生從小練就一手好字，將終身受益。參加“五環(huán)聯(lián)動、反思成長”課教研活動以來，我潛心探索少兒書法教學的方法，深刻地體會到，必須辯證地處理好以下五個方面的關系：一、內因與外因的關系。內因是決定因素，外因是通過內因起作用的?，F(xiàn)在少兒學書法的條件越來越好，然而如何調動少兒本身學習書法的內在動力卻仍值得研究。在實踐中，我通過講述古今書法家學習書法藝術的動人故事、祖國書法藝術的形象美以及各個層次的書法展評活動，為學生制定學習書法目標；展示學生每一階段學有成效的書法作品，給學生以直觀教育；我

2、堅持面批作業(yè)，當堂評析作業(yè)，挑選一部分作業(yè)上墻表揚，簡潔明了地指出每幅作業(yè)（作品）的優(yōu)點，要求學生向他們學什么。這種務實的評析和表揚能成為學生學習書法的加油站。二、基礎與提高的關系。低層次的基礎教學與高水平的書法作品也有辯證關系。我在教學實踐中十分注重從基礎抓起、循序漸進這一學藝規(guī)律。如果從楷書學起，先要學生掌握正確的執(zhí)筆方法、書寫姿勢，再從基本筆畫及其變化、筆畫的組合變化、偏旁部首書寫律、結構、布勢，一步一個腳印地精心輔導。先寫中楷，再寫大楷，最后寫書法作品。為了培養(yǎng)學生學習書法的興趣，從初級班后期開始教一些簡單的少字作品，教學方法以整幅臨寫為主。隨著學習進程，逐步增加學寫書法作品的難度，最

3、后達到學生能獨立創(chuàng)作一幅比較完美的書法作品?？瑫鴮W好，再學行書和隸書。多年實踐證明，這是一條比較成功的經(jīng)驗。三、教與學的關系。教與學是矛盾的兩個方面，應明確學是矛盾主要方面。書法教學尤其是這樣，不能想象學生光聽幾堂書法課就能寫出一手好字，書法是勤學苦練的結果，這是經(jīng)古今書法家實踐證明的真理。我在業(yè)余書法教學中十分注重抓學生的作業(yè)，不但指導學生掌握正確的練字方法，即讀、摹、臨、背，先與古人合。久而久之，學生的認識水平與書寫水平會同步提高，不但能牢固掌握教師所講的基本知識和基本技能，還能綜合運用這些基礎知識進行自評、自改，增加獨立臨帖書寫的能力。四、主科與副科的關系。小學生應以學好各門課程為主，業(yè)

4、余學習書法為副。然而如何正確處理主與副的關系，使之有機結合，互相促進，這是探索的問題。我通過以下四種方法來促其有機結合。一是培育學生頑強的意志和毅力。在學習書法中要求學生“冬練三九，夏練三伏”，克服困難，每天練字，鍛煉學生的學習意志，學生能做到堅持每天練字，就能促進學生頑強地學好學校中的各門功課。二是在書法教學中有機地滲透語文基礎知識教學。每次學習例字，都要先教學生讀準字音，認清字形結構特點和字義，然后再從筆順開始講這個字的書寫方法。同時還要把碑帖中的繁體字、異體字與現(xiàn)代簡化字進行對比，使學生在學習書法的過程中還能學到一些漢字基礎知識。三是毛筆書法與硬筆書法相結合。初學楷書的學生年齡都較小，要結合毛筆書法學習，教學生正確的執(zhí)鉛筆寫字的方法，同時還要使學生懂得寫字與書法要求不同。四是書法創(chuàng)作與學校開展的中心活動相結合。如配合六一兒童節(jié)，教學生寫金色童年，配合國慶節(jié)寫祖國萬歲等，不但對學生進行了思想教育，還能使學生在學習書法中學以致用，提高其學習興趣。五、書品與人品的關系。教書育人是每個教師的根本宗旨，因此，書法教師不能只注重書法的技巧教學，更應注重對學生的思想品德教育。我經(jīng)常用古今中外著名書法家的愛國愛民，勤學苦練的優(yōu)秀事跡教育學生，提高學生的思想境界。在教學生書法創(chuàng)作時不但教授古典詩詞、格言，還