中等職業(yè)學(xué)校物理課程調(diào)查表

1、中等職業(yè)學(xué)校物理課程調(diào)查表為了貫徹“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以學(xué)生為主體”的職教教學(xué)理念，受教育部委托，現(xiàn)對(duì)2000年教育部頒布的中等職業(yè)學(xué)校物理教學(xué)大綱（試行）進(jìn)行問卷調(diào)查，為修訂本大綱做準(zhǔn)備。在此，衷心感謝您抽出寶貴時(shí)間，認(rèn)真回答下述問題！對(duì)提供有益經(jīng)驗(yàn)的學(xué)校及個(gè)人，將在適當(dāng)出版物或適當(dāng)場合中表示感謝。若填寫空格不夠，請(qǐng)另附紙?zhí)顚憽Ｌ顚懭?， 學(xué)校本次中職物理課程大綱修訂的總體思路和修訂建議（僅供參考）一、本次中職物理教學(xué)大綱修訂總體思路：物理課程改革的總體思路是認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持職業(yè)教育面向人人、面向社會(huì)的發(fā)展方向和以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向的發(fā)

2、展方針，以學(xué)生的職業(yè)能力為本位，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在物理教學(xué)改革中，努力實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”，做到“三個(gè)服務(wù)”，即為專業(yè)課服務(wù)，為學(xué)生的生活服務(wù)，為終身學(xué)習(xí)服務(wù)；突出物理課程的科學(xué)性、實(shí)用性和實(shí)踐性，在課程結(jié)構(gòu)上，突出它的專業(yè)結(jié)構(gòu)和層次結(jié)構(gòu)。二、本次中職物理教學(xué)大綱修訂建議： 在課程結(jié)構(gòu)上，按照“推進(jìn)多種模式和綜合化的課程改革”的思想，準(zhǔn)備設(shè)計(jì)物理課程對(duì)中職不同專業(yè)的多種模式的課程結(jié)構(gòu)，構(gòu)建基礎(chǔ)模塊與專業(yè)模塊，按專業(yè)大類細(xì)化分類?；A(chǔ)模塊是中職各專業(yè)共同的必修模塊，在該模塊中，學(xué)生將學(xué)習(xí)物理學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，讓學(xué)生初步經(jīng)歷對(duì)自然規(guī)律探究的過程，從中體會(huì)物理學(xué)的思想，并讓學(xué)生在情感態(tài)度與價(jià)值觀念方

3、面受到熏陶，重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)。專業(yè)模塊主要體現(xiàn)物理課程為專業(yè)服務(wù)的思想，該模塊根據(jù)不同專業(yè)要求暫定為四個(gè)專業(yè)大類：機(jī)械建筑類模塊、電工電子類模塊、化工醫(yī)藥類模塊、農(nóng)林類模塊。這個(gè)安排與原大綱相比有重大調(diào)整。原大綱的基礎(chǔ)模塊和選修模塊是內(nèi)容知識(shí)上深度的變化，是學(xué)科體系的體現(xiàn)；修訂大綱將根據(jù)專業(yè)需要、行業(yè)企業(yè)的需求以及學(xué)生個(gè)人發(fā)展的需求來分類的模塊，體現(xiàn)了以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)指導(dǎo)思想?；A(chǔ)模塊與專業(yè)模塊的課時(shí)比例暫定為4：6。在教材(課程)內(nèi)容上要精選教學(xué)內(nèi)容，降低難度，突出應(yīng)用，突出職教特色。進(jìn)一步聯(lián)系實(shí)際，包括社會(huì)、自然、生活實(shí)際，以及不同職業(yè)、不同專業(yè)的專業(yè)實(shí)際，在課題引

4、入、知識(shí)講解、舉例、探究式的問題思考等方面盡量聯(lián)系專業(yè)實(shí)際，同時(shí)積極學(xué)習(xí)和借鑒國內(nèi)、外先進(jìn)職教物理教學(xué)改革的思想和做法。一、基礎(chǔ)模塊、專業(yè)模塊設(shè)置調(diào)查1貴校哪些專業(yè)開了物理課，有多少課時(shí)？ 專業(yè)1 ；總課時(shí) ；，其中實(shí)驗(yàn) ；專業(yè)2 ；總課時(shí) ；，其中實(shí)驗(yàn) ；專業(yè)3 ；總課時(shí) ；，其中實(shí)驗(yàn) ；專業(yè)4 ；總課時(shí) ；，其中實(shí)驗(yàn) ；2您對(duì)專業(yè)模塊分類（機(jī)械建筑類模塊、電工電子類模塊、化工醫(yī)藥類模塊、農(nóng)林類模塊）及基礎(chǔ)模塊與專業(yè)模塊的課時(shí)比例定為4：6的看法：合適 不合適新建議： 3、您認(rèn)為基礎(chǔ)模塊應(yīng)該包含那些內(nèi)容：（可附頁）內(nèi)容1： 內(nèi)容2： 內(nèi)容3： 內(nèi)容4： 4、您認(rèn)為各專業(yè)模塊應(yīng)該包含那些內(nèi)容：

5、（可附頁）5、您所在的學(xué)校物理教學(xué)與專業(yè)或?qū)I(yè)基礎(chǔ)教學(xué)做了那些方面的結(jié)合，如何結(jié)合的：（可附頁）二、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)難度調(diào)查1現(xiàn)教學(xué)大綱教學(xué)內(nèi)容是否適宜？是否需要增減內(nèi)容？是哪些？ 教學(xué)內(nèi)容適宜 教學(xué)內(nèi)容不適宜 需增加的知識(shí)點(diǎn) 需刪減的知識(shí)點(diǎn) 2貴校使用的教材主編是 ，出版社是 該教材教學(xué)難度是否適宜？哪些內(nèi)容需要調(diào)整難度？ 教學(xué)難度適宜 教學(xué)難度較大 教學(xué)難度偏低 需降低難度的知識(shí)點(diǎn) 需增加難度的知識(shí)點(diǎn) 三、新教材編寫方案調(diào)查：1您對(duì)新教材編寫上冊(cè)是基礎(chǔ)模塊，為各專業(yè)通用教材，下冊(cè)為專業(yè)模塊，分不同專業(yè)大類編寫，這種方式有何看法？2您對(duì)基礎(chǔ)模塊教材的編寫有何建議？（可附頁）3您對(duì)專業(yè)模塊教材的編寫有何建議？（可附頁）4您所在的學(xué)校有沒有編寫過中職物理校本教材？您是否希望參加新教材編寫？四、實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐活動(dòng)調(diào)查1貴校與物理教學(xué)相對(duì)應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)（指培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力與創(chuàng)新能力的活動(dòng)）有哪些？ 培養(yǎng)動(dòng)手能力的活動(dòng)名稱1 2 3 4 5 培養(yǎng)創(chuàng)新能力的活動(dòng)名稱1 2 3 2提出您對(duì)中職物理實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐活動(dòng)的建議： 五、教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)價(jià)、課程評(píng)價(jià)調(diào)查1貴校的物理課常用哪些教學(xué)方式？ 課堂講授 實(shí)驗(yàn)演示 + 課堂講授 課堂講授 + 學(xué)生實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)演示 + 課堂講授 + 學(xué)生實(shí)驗(yàn) 其它方式 2是否在課程講授或?qū)W生作業(yè)中進(jìn)行了分層次教學(xué)？如何做？3貴校如何進(jìn)行課程教學(xué)評(píng)價(jià)？有何經(jīng)驗(yàn)？