歷史七年級(jí)上川教版第17課青銅工藝的杰出成就教案

1、17、青 銅 工 藝 的 杰 出 成 就教學(xué)目標(biāo)：（一）識(shí)記與理解要求學(xué)生通過閱讀知道什么是青銅，我國(guó)歷史上哪一時(shí)期屬于青銅時(shí)代。大致了解青銅鑄造工藝的過程。在想象、思考、討論的基礎(chǔ)上嘗試劃分青銅器種類。認(rèn)識(shí)并欣賞部分著名的青銅器，如司母戊鼎、四羊方尊、三星堆青銅面具等，能用口頭和書面語(yǔ)言表達(dá)賞析內(nèi)容。（二）能力與方法注重自主探究式學(xué)習(xí)，學(xué)生在與他人的合作中探討問題，交流心得，從中體會(huì)合作的樂趣。在識(shí)別、欣賞青銅名器的過程中，加深學(xué)生對(duì)人類文明的了解，培養(yǎng)學(xué)生的初步審美、欣賞能力。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中華民族的古代文明是光輝燦爛的，中華民族的歷史是悠久的，中華民族是有高度智

2、慧的。商周的青銅文明，的確值得我們引以為自豪。在這個(gè)過程中逐漸培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的情感和對(duì)祖國(guó)歷史文化的認(rèn)同感。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞精湛絕倫的青銅藝術(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的初步審美、欣賞能力。課型：新課教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)課文。教師制作多媒體課件輔助教學(xué)。教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣、談話法、欣賞法、問題引導(dǎo)法、自主學(xué)習(xí)法、討論法等教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)媒體：計(jì)算機(jī)與軟件，投影儀。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課今天我給大家?guī)?lái)了兩件寶貝，（多媒體展示照片）左邊的是清朝乾隆年間的景德鎮(zhèn)官窯青花瓷，美輪美奐，價(jià)值不菲。可大家把目光都聚焦在那間寶貝上呀？（右邊的）這是件什么寶貝呢？可以讓青花瓷也會(huì)黯然失色

3、！這是商朝晚期的“青銅夔龍鳳紋嵌玉銘文觶”，造型規(guī)范、典雅、做工精美、紋飾銘文獨(dú)具特色。俗話說(shuō)“盛世興收藏”青銅器有著極高的收藏價(jià)值。可是令人苦惱的是青銅器常常真假難辨。 今天老師就開一個(gè)小小的培訓(xùn)班，帶著大家學(xué)鑒寶，愿意學(xué)的請(qǐng)舉手。（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）學(xué)習(xí)新課第一步：鑒材質(zhì)鑒別青銅器原料提問制作青銅器的材質(zhì)是什么？多媒體出示材料： 青銅，古稱金或吉金，是紅銅與錫、鉛等冶煉而成的合金，顏色青灰，具有熔點(diǎn)低、硬度較高、鑄造性能好等特點(diǎn)。在石器時(shí)代之后，世界上許多古老民族不約而同進(jìn)入了青銅時(shí)代。學(xué)生于都教材回答中國(guó)是什么時(shí)候進(jìn)入青銅時(shí)代的？（夏、商、西周）追問這一時(shí)期有什么特點(diǎn)呢？但是現(xiàn)在的仿制

4、品也都是青銅材料。創(chuàng)設(shè)情景兩位收藏愛好這者甲說(shuō)：我今天得寶貝啦！我又兩件西周時(shí)期青銅器絕對(duì)世界罕見，兩件一模一樣！” 乙說(shuō)：不可能且對(duì)是假的，至少有一個(gè)是假的兩人吵得不可開交。你來(lái)給他們?cè)u(píng)判一下吧？只要明白了青銅器的制作的工藝就可以給他們?cè)u(píng)判啦第二步：明工藝了解冶煉和鑄造技術(shù)出示圖片“熔銅坩堝”引導(dǎo)學(xué)生觀察坩堝的形狀特點(diǎn)。 播放制作青銅器的動(dòng)畫flash，邊演示邊解說(shuō)。學(xué)生回答青銅器有可能兩件一模一樣嗎？解釋：西周陶范制作青銅器的方法“一器一范”純手工制作，絕對(duì)不可能完全一樣。展示圖片：司母戊鼎學(xué)生閱讀教材介紹司母戊鼎情況。明確司母戊鼎是中國(guó)出土的最大最重的青銅器提問：這么大的青銅器怎么造呀？

5、出示問題：坩堝一次可溶銅約12千克，司母戊鼎重約83284千克（可按833千克計(jì)算），請(qǐng)你算一算要多少坩堝同時(shí)并用才能實(shí)現(xiàn)同時(shí)澆鑄？假如平均一個(gè)坩堝需要4個(gè)人操作，共需要多少人？如果加上制模、翻范、磨光、運(yùn)輸呢？這又能說(shuō)明什么呢？學(xué)生計(jì)算回答。在學(xué)生回答基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生明確這能說(shuō)明當(dāng)時(shí)國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力的強(qiáng)大。過渡：可是費(fèi)這么大的財(cái)力物力人力早這么大的鼎有什么用呀？學(xué)生討論中國(guó)出土的青銅器數(shù)目巨大，種類繁多，拂去歷史的塵埃許多青銅器依然熠熠生輝，這些藝術(shù)的珍品，當(dāng)時(shí)有怎樣的社會(huì)價(jià)值？所以鑒寶時(shí)要擦亮眼鏡細(xì)辨用途。第三步：辯用途辨別青銅器的實(shí)際用途出示材料：“國(guó)之大事在祀與戎 ”左傳，成公十三年“三牲魚

6、臘，四海九州之美味，內(nèi)金，示和也。 禮記.禮器國(guó)家的大事在于祭祀，怎么祭祀呢？學(xué)生閱讀材料明確青銅器是祭祀時(shí)主要的器具所以青銅器也叫禮器。提問：是不是所有的人都可以用鼎來(lái)祭祀呢？出示材料：西周中晚期形成列鼎制度：據(jù)春秋公羊傳何休注記載，“天子用9鼎，諸侯用7鼎、卿大夫用5鼎、士用3鼎或1鼎?！薄白趶R之祭，尊者舉觶，卑者舉角。” 禮記.禮器“一升曰爵，二升曰觚，三升曰觶，四升曰角，五升曰散?！?考工記引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材明確青銅器在當(dāng)時(shí)是權(quán)利和政治地位的體現(xiàn)。同時(shí)也體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)上已經(jīng)有了嚴(yán)格的等級(jí)制度。除此以外青銅器也應(yīng)用到生活的各個(gè)領(lǐng)域。練眼力出示課件圖片了解青銅器種類的繁多。我國(guó)的青銅器品種繁

7、多，猶如百花齊放，五彩繽紛，它已滲透到生活的各個(gè)領(lǐng)域，而青銅器在當(dāng)時(shí)社會(huì)的重要性更突出它對(duì)社會(huì)政治生活的影響即青銅器便是政治權(quán)利，是身份地位的象征。那現(xiàn)在一件青銅器擺在我面前我們今天已經(jīng)不再注重他原有的用途，更不是追捧它到底值多少錢。而是作為一件藝術(shù)品去品讀，去賞析帶給我們美的享受。所以鑒寶第四步品藝術(shù)第四步品藝術(shù)品讀藝術(shù)表現(xiàn)力這個(gè)有難度一靠悟性即藝術(shù)修養(yǎng)另外靠技巧展示小竅門觀外觀整體感知看造型器型特點(diǎn)品紋飾紋飾之美展示四羊方尊圖片，學(xué)生整體感知教師引導(dǎo)提問從名字看造型抓住“四 羊、方”關(guān)鍵詞出謎語(yǔ)“羊大打一字”來(lái)體會(huì)大角羊的美紋飾方面提問“為什么在青銅器的紋飾上大多用猛獸？”學(xué)生討論回答：猛

8、獸給人以威嚴(yán)，讓人敬畏。教師介紹細(xì)節(jié)：尊的頸部鑄有蕉葉，蕉葉上的花紋叫夔形紋。夔是古代龍的一種，象征王權(quán)。蕉葉的底部飾有獸面紋，用猙獰的面目體現(xiàn)當(dāng)時(shí)森嚴(yán)的等級(jí)制度不可逾越。肩部有四條龍?bào)蠢p在四周，尊的腹部分別鑄有四只大卷角羊，突出尊外。羊大為美，含有吉祥的寓意在里面。方尊的邊角及每一面中間都鑄有棱脊，增強(qiáng)了造型的氣勢(shì)，使方尊的形象在寧?kù)o中有威嚴(yán)感，體現(xiàn)出商朝的威嚴(yán)法度。全器上下線條光潔剛勁。羊角是事先鑄成后配置在羊頭的陶范內(nèi)，再合范澆鑄的。如果沒有高超的技術(shù)，就很難達(dá)到整個(gè)器物渾然一體的效果。學(xué)生歸納此尊的特點(diǎn)：造型奇特，紋飾瑰麗。展示司母戊鼎學(xué)生按步驟討論外觀數(shù)據(jù)：高133、口長(zhǎng)110厘米、

9、口寬79厘米、重832.84千克器型特點(diǎn)：立耳，柱足，腹長(zhǎng)方形，型制雄偉紋飾特點(diǎn)這部分展示司母戊鼎上的紋飾銘文引導(dǎo)著學(xué)生欣賞。欣賞三星堆青銅器播放視頻，學(xué)生談感受。展示資料： 江澤民在觀看三星堆后的感想江澤民同志：看了這個(gè)展覽總的感覺就是中華民族的古代文化是光輝燦爛的，中華民族的歷史是悠久的，中華民族是有高度智慧的，這個(gè)展覽就是鐵證。商周的青銅文明，的確值得我們引以為自豪。（過渡）這些青銅器件件是精品，精美絕倫令人嘆為觀止，然而青銅器它首先是文物，他反映了一個(gè)時(shí)代的特征，他身上承載著幾千年前的中國(guó)元素。鑒寶第五步：賞價(jià)值賞析評(píng)定它的歷史價(jià)值講授：銘文是解讀青銅器好遠(yuǎn)古人類的一把鑰匙。中國(guó)青銅器

10、和其他國(guó)家的青銅器相比最大特點(diǎn)就是中國(guó)的青銅器有銘文而其他國(guó)家的沒有。出示圖片司母戊鼎及其銘文圖片播放國(guó)寶檔案視頻介紹銘文的研究?jī)r(jià)值。教師總結(jié)：記 載西周歷史的主要載體是銘文。銘文記錄歷史就是人們現(xiàn)實(shí)生活的反映，沒有經(jīng)過后世的修改，保留了當(dāng)時(shí)真實(shí)的社會(huì)面貌，而具有極高的研究?jī)r(jià)值。三、課堂小結(jié)欣賞法國(guó)雕塑家羅丹的青銅時(shí)代播放圖片并介紹結(jié)語(yǔ)：自從發(fā)現(xiàn)了青銅材質(zhì)，人類從原始階段進(jìn)入文明時(shí)代，青銅是這一文明時(shí)代的鮮明標(biāo)志世界文明古國(guó)都經(jīng)歷過青銅時(shí)代，唯有中國(guó)賦予青銅器重要的社會(huì)意義，深厚的精神內(nèi)涵，以及高度完美的藝術(shù)形式。多媒體展示文字，學(xué)生閱讀青銅器是人類學(xué)家公認(rèn)的三大文明起源之一，與文字、城市比肩

11、齊名 他們是歷史進(jìn)程的指向標(biāo)，代表的是一個(gè)時(shí)代。 他們是社會(huì)發(fā)展的里程碑，代表的是一個(gè)進(jìn)步。 他們是值得我們現(xiàn)代人好好保存的精神文化景觀。教師用激勵(lì)性語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生：中國(guó)古代勞動(dòng)人民用勤勞和智慧創(chuàng)造了輝煌的青銅時(shí)代。這一民族的品質(zhì)已經(jīng)滲透到每個(gè)炎黃子孫的血脈里，只要我們開拓創(chuàng)新，我們一定可以創(chuàng)造一個(gè)更加輝煌、 更加美好的新時(shí)代。四、布置作業(yè)：介紹有關(guān)三星堆的書籍，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。教學(xué)反思：本課教學(xué)的對(duì)象是初一學(xué)生，因此在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)上要注意難易適度，符合初一學(xué)生的心理年齡特征創(chuàng)設(shè)了一個(gè)學(xué)習(xí)鑒寶的情景激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在教學(xué)方法上也盡量避免干癟的說(shuō)教和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚摲治觯M量采用創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣、影片播放、問題討論等符合青少年思維方式的方法，讓形象的畫面理解自然過渡到對(duì)課文內(nèi)容的理解，提高他們參與學(xué)習(xí)的積極性。利用多媒體技術(shù)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，為本課的教學(xué)創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在教學(xué)情景中欣賞青銅之美，領(lǐng)略藝術(shù)之美，感受歷史