怎樣才能培養(yǎng)一年級學(xué)生的主人翁意識(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上怎樣才能培養(yǎng)一年級學(xué)生的主人翁意識、調(diào)動每個學(xué)生參與班集體建設(shè)的熱情呢？針對班上的情況，我作了一些嘗試。 一、在各種形式的活動中培養(yǎng)孩子的主人翁意識開學(xué)第一天，我就告訴孩子們：現(xiàn)在，你們就有一個新家了，這個家叫做一（4）班，老師和你們每個小朋友都是這個家的主人。接著我又利用班會課讓學(xué)生談自己希望生活在一個怎樣的家里？為了讓我們的家更可愛，你預(yù)備為這個家做些什么事？在此基礎(chǔ)上，我和孩子們一起制定了我們班級的奮斗目標(biāo)。接下來，我還讓孩子定期利用班隊會交流自己為班級所做的貢獻(xiàn)。二、以教師自身的言行作學(xué)生的表率。教師的一言一行，學(xué)生都看在眼里，記在心頭，一顰一笑、一舉手一投足

2、都會產(chǎn)生意想不到的教育作用。教師自身的言行對學(xué)生的影響是極大的，以身作則，言傳身教，是最好的教育方法。在班級工作中注重言教的同時，應(yīng)該格外重視教師個人行為對學(xué)生的巨大影響。三、以行為習(xí)慣的培養(yǎng)促進(jìn)學(xué)生主人翁意識的樹立。一年級的孩子，行為習(xí)慣的培養(yǎng)是重中之重。因此，我從培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣入手，提高學(xué)生自我服務(wù)、為集體服務(wù)的能力，從而樹立良好的主人翁意識。一方面，鍛煉學(xué)生自我服務(wù)能力，將主人翁意識落實到日常行為習(xí)慣上。平時，我要求他們自己的事情自己做，并且要做好，要對事情本身負(fù)責(zé)。通過一段時間的鍛煉，學(xué)生們基本上養(yǎng)成了良好的個人行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)、生活的條理性和自理能力有了明顯提高。另一方面，在養(yǎng)

3、成良好的個人行為習(xí)慣的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生為集體服務(wù)的意識。開學(xué)初，我就制定了衛(wèi)生值日表。有意識的把各種勞動任務(wù)分配給班上的每一位同學(xué)，讓大家有事可做，做事有責(zé)任心，從而形成人人為集體的良好班風(fēng)，使學(xué)生逐步樹立起“我是班級小主人”的意識。使他們對集體的事情熱心參與，為集體的成績、進(jìn)步而歡欣，為集體的困難、挫折而焦慮，感覺到集體的一切與自己息息相關(guān)。在平時，我也非常注意通過對學(xué)生及時的評價，使學(xué)生具有主人翁意識的行為得到充分的肯定，反之則得到及時的指正，以此來提高學(xué)生服務(wù)集體的積極性。如一些同學(xué)主動替其他同學(xué)整理桌椅、主動要求為班級打掃衛(wèi)生。我抓住這些小事，在班級內(nèi)熱情地表揚了幾位同學(xué)，稱贊他們有極

4、強的主人翁意識。漸漸地，學(xué)生們的主人翁意識增強了，學(xué)生能主動打掃衛(wèi)生、整理桌椅。如果誰往地上扔一張紙屑，馬上就會有人譴責(zé)他，大家都把破壞班級衛(wèi)生看成是可恥的事。全班同學(xué)都有了為班爭光的集體榮譽感。主人翁意識的培養(yǎng)，幫助每一個學(xué)生都在班集體里找到了自己的位置，看到了自己的價值，強烈的集體責(zé)任感促使他們在班級建設(shè)中更好地表現(xiàn)自己的能力，從而形成一個積極向上的良好班集體。班級文化建設(shè)是一個班級集體形象。在班主任工作中我感覺最重要的是建設(shè)良好的班級文化。一個集體要有向心力，就得有一定的班級文化，這個班級文化是長期積淀下來的，具有學(xué)生和老師鮮明個性的東西。班級文化的主人是學(xué)生，只有當(dāng)學(xué)生獲得真正自由，才

5、能創(chuàng)造出富有生命的班級文化。這需要教育者進(jìn)行呵護(hù)，班主任要特別重視與學(xué)生以心換心，與學(xué)生結(jié)成良師益友關(guān)系。提供足夠的選擇機會或可能性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主管理、自主活動。努力在班級文化生活中張揚學(xué)生的文化個性。在這種個性化的班級文化的熏陶下，學(xué)生的創(chuàng)造性得到了最大程度的釋放，融德育于學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和活動之中。我相信健康良好的班級文化，會給學(xué)生的心靈播撒下美好的種子，會讓班集體發(fā)出奪目的光輝，會給學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。班級文化是一種理想的黏合劑，能使學(xué)生彼此合作，同心協(xié)力，和衷共濟；能減少同學(xué)之間的摩擦和內(nèi)耗，增強其內(nèi)部的凝聚力。特別是在關(guān)鍵時候或遇到重大困難時，能使同學(xué)們挺身而出，為了班級的整體利益而不惜犧牲個人的利益。絕對不會出現(xiàn)“臨陣逃脫”的情況，絕對不會發(fā)生“我不干了”的事情，絕對不會形成“無人問津”的局面，這都得益于班級文化的魅力。沒有了班級文化，一個班級必是一盤散沙，沒有凝聚力和向心力，學(xué)生生活在這個集體當(dāng)中就缺乏歸屬感和“主人翁”感。班級