數(shù)學(xué)四年級下冊易錯題(共6頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上錯題一一、填空：1、小數(shù)可以分為（ ）部分，小數(shù)點左邊是小數(shù)的（ ），小數(shù)點右邊是小數(shù)的（ ）。2、5.55元中最后一個“5”表示（） 3、0.6千克=（ ）克4、小數(shù)的計數(shù)單位有( )( )() 或( )() ()5、一位小數(shù)表示( );兩位小數(shù)表示( );三位小數(shù)表示( ) 6、()里面有4個百分之一。7、在第28屆奧運會中，我國選手劉翔以（）秒的成績獲得男子110米欄的冠軍。 8、把分米數(shù)改寫成米數(shù)，也就是把小數(shù)點向（）移動（）位。二、判斷：1、0.5的計數(shù)單位大于0.50的計數(shù)單位（ ）2、小數(shù)的最大計數(shù)單位是0.1（ ）3、由4條邊構(gòu)成的圖形一定是平行四邊形

2、（ ） 4、有一個內(nèi)角是60的等腰三角形一定是等邊三角形（ ） 5、兩個面積相等的梯形可以拼成一個平行四邊形（ ）三、選擇：1、一個數(shù)減去它的一個計數(shù)單位，差是0.1，這個數(shù)是（ ）A. 1 B. 0.1 C. 0.2 D. 0.112、三角形中,最大的一個內(nèi)角一定( ) A、大于90 B、等于60 C、不小于60 3、當(dāng)一個四邊形兩組對邊分別平行且相等，四個角都成直角時，這個四邊形是（ ）A、長方形B、正方形C、平行四邊形D、梯形四、應(yīng)用：1、請你用5、6、0、0這四個數(shù)和小數(shù)點寫出下面各數(shù)，每個數(shù)都要用到，并且不能重復(fù)。 組成一個零也不讀的小數(shù)（ ）。 組成讀出一個零的小數(shù)（ ）。 組成讀

3、出兩個零的小數(shù)（ ）。2、小強用豎式計算一個一位小數(shù)減9.6時，錯把被減數(shù)看成了整數(shù)，結(jié)果得125.4，你能算出正確的結(jié)果嗎？3、一個三位數(shù)，在它的某位數(shù)字的前面加一個小數(shù)點，再和這個三位數(shù)相加，得數(shù)是148.5，這個三位數(shù)是多少4、在8.90060180.1050.49.2000.0050.3080.050中 1、所有的0都能去掉的是： 2、只有末尾的0能去掉的是： 3、一個0也不能去掉的是；5、用3、0、7、4這幾個數(shù)字和小數(shù)點寫出符合下面要求的數(shù)，每個小數(shù)只能用一次（寫出3個）。1、小于1的三位小數(shù)：2、小于7的三位小數(shù)：3、0不讀出來的兩位小數(shù)錯題二應(yīng)用: 1、李麗買了數(shù)學(xué)本和日記本各

4、1本，共付8.50元，如果她把日記本換成2本數(shù)學(xué)本，還要付給營業(yè)員0.50元，請問數(shù)學(xué)本、日記本各是多少錢一本？ 2、一桶油連桶共重5.8千克，用去一半后，連桶還重3.35千克。請問原來有油多少千克？桶重多少千克？ 3、原來的數(shù)是多少？ 四萬五千零一 條件一：他讀錯了，沒讀小數(shù)點。 條件二：原來的小數(shù)應(yīng)該只讀一個0錯題三一、填一填：1、7.409是由7個（ ）、4個（）和9個（ ）組成的。2、一個數(shù)由6個十和5個十分之一組成，這個數(shù)寫作（ ）。3、1.4千克=（）克4、大于1.3而小于1.4的兩位小數(shù)有（ ）個。5、0.79的計數(shù)單位是（ ），它有（ ）個這樣的計數(shù)單位。6、保留兩位小數(shù)后是7

5、.60，原來的三位小數(shù)最大可能是（ ），最小可能是（ ）。二、下面的小數(shù)各在哪兩個相鄰的整數(shù)之間：（ ）0.27（ ）（ ）3.6（ ）（ ）8.025（ ）（ ）19.74（ ）三、應(yīng)用：小英在計算小數(shù)減法時，將減數(shù)6.8錯看成68，結(jié)果得117，正確的結(jié)果是多少？錯題四填空: 把八千零七萬七千改寫成用萬作單位的小數(shù)是(). 在今天的測試中,這道題的錯誤率是比較高的。孩子們會出現(xiàn)“”、“80077萬”表面好象是審題不嚴(yán)謹(jǐn)，實際上更多是對這道題沒有一個清晰的認(rèn)識從而造成很盲目的完成。同時對于以萬為單位名稱的轉(zhuǎn)化思想沒有形成系統(tǒng)，或還不完善。 應(yīng)用: 在一個等腰三角形中,一個內(nèi)角的度數(shù)是另一個內(nèi)

6、角度數(shù)的2倍,這個三角形三個內(nèi)角的度數(shù)分別是多少? 本題大部分學(xué)生能解出一種情況，而對于另一種情況學(xué)生還是沒有想到，但還是應(yīng)該給學(xué)生這樣的問題，培養(yǎng)他們能盡量更全面的思考問題，使其做到更加的周密詳實錯題五填空：5千克506克=( )克思維定式對使學(xué)生形成“約定俗成”，自然忽略“克”的單位。引導(dǎo)學(xué)生讀完整題，分析好每一個小細節(jié)。正六邊形的內(nèi)角和是( )度書中的第29頁“實踐活動”引導(dǎo)學(xué)生探索并發(fā)現(xiàn)四邊形內(nèi)角和是360。而對于六邊形接觸少。其實應(yīng)該對此再進行課外的延展，并形成完善的知識系統(tǒng)，并總結(jié)出（n2）180。判斷:在一個數(shù)的末尾添上0或者去掉0,這個數(shù)的大小不變( )。這道題很有嚼頭，他能生

7、出好一個“衍生物”，這就需要對此進行歸類整理，宏觀把握。選擇：大于0.7小于0.8的兩位小數(shù)有（ ）個 A.9 B.99C.無數(shù)說實在的，第一次我自己都很不認(rèn)真的做錯了！慚愧！脫式計算：（能簡算的要簡算）16.81（9.873.19）這種類型的題一直是我的心病，相信也是很多老師急需要解決的問題。同時還有如下的題：103.275.73 16.38（6.38+2.12）3.78+2.860.78錯題六一、口算 3.2100 4.50.4 3.60.2 0.811 3.52 0.250.4 1.40.6 0.425 4.24 5.60.3 5.50.2 2.13 二、豎式 28.230 3.9227

8、 3.2816 3.720.24 4.3512.96 5.40.6 錯題七 填空：2.160.5表示（ ）可能在學(xué)習(xí)這部分知識的時候?qū)θ绱祟愋偷膯栴}自己的重視不夠，或者只是強調(diào)了小數(shù)乘整數(shù)所表示的意義，而忽略了小數(shù)乘小數(shù)算式的意義。所以有的孩子會出現(xiàn)諸如：2.16的一半是多少、2.06個0.5是多少、甚至是2.16的0.5倍是多少的答案。從作題上的反饋來看，這的確需要得到重視才是啊判斷：一個數(shù)的1.01倍一定大于這個數(shù)（ ）乍看這道題的確具有一定的迷惑性。這就需要培養(yǎng)學(xué)生足夠的分析問題要全面的能力。同時還要從題的本身出發(fā)，體會出題人出此問題的意圖和想法，這樣就可以很好的領(lǐng)會其中的意思，做出正確

9、的判斷。 填空：0.25時=（ ）分 2時45分=（ ）時昨天我對孩子進行了第三單元的測試。而以上的這兩道題的錯誤率比較高。孩子們的答案是25分和2.45時。說實在話關(guān)于時間的如此題學(xué)生接觸的不多，之前學(xué)生接觸的千米與米、米與分米，厘米、噸與千克、千克與克、平方米與平方分米的比較多，且那些的進率都是整10、整100，整1000。突然出現(xiàn)60的進率關(guān)系學(xué)生突顯不適應(yīng)，或者叫思維定式，不加思索，“胡作非為”。應(yīng)該引起足夠的重視根據(jù)20814530160，在括號里直接寫出下列各式的結(jié)果 2.081405（ ） 0.20814.5（ ） 0.020814500（ ） 20.80.145（ ） 雖然出題

10、方式有些變化，但整體上孩子們對后三道題的掌握還是很扎實的，且能按照要求直接把準(zhǔn)確結(jié)果寫出來。這道題給我新意的是第一個填空。請大家仔細看看。它沒有按照本意進行出題，我們可以把它理解為打錯了，但我更想把它看做是對孩子們一種解決問題能力的考驗，所以本題我沒有做特別的注釋或改題，就是讓他們自己做，其實有的孩子馬上就看出來了。看到他們解答的過程也很是讓我欣慰，盡管這只占較少的部分。做對題是很重要的，而把原本出的有問題的題找到問題并進行重新整理和梳理才是更重要的，這樣孩子就真的明白了?。?0.081的小數(shù)點向左移動兩位是( )0.081縮小100倍是( )這是一道表格題。對于其他幾個數(shù)的計算準(zhǔn)確率都很好，

11、而偏偏是這個0.081。實際上這兩個問題的答案都是0.00081，而孩子們就會寫成0.0081，并且是一旦上面的答案寫錯，下面“自然”也會錯，一錯全錯！從這一點上看可見學(xué)生對“小數(shù)點向左移動兩位”和“縮小100倍”的意思是一樣的理解是正確的-這是絕對該值得肯定的。但對于小數(shù)點的移動概念還不是很明確，且算完后沒有很好的進行針對性的檢查和驗證，致使“一錯再錯”！需要多多注意！填空： 把4.32的小數(shù)點向右移動兩位后，再向左移動三位，結(jié)果是原來的（ ）倍。 這道題不但變換了一下敘述的方式，同時在填空中也給孩子設(shè)置了一定的障礙，所以更多的孩子直接寫上“10”這個答案。而“0.1”和“1/10”對于他們好象是比較陌生的感覺吧。 89m擴大（ ）倍是8.9km，8.9km是（ ）km（ ）m 最后一個空有的孩子還是寫成“9”