如何進行考前復習

1、WORD格式如何進展考前復習如何進展考前復習一、考前復習的意義和作用高中階段的考試很多，每學期都有單元測試、模塊測試。對于教師來說，考試能夠檢查同學們對知識與能力的掌握程度，以便找出教學中的缺乏，以便改良工作，用更好的方法讓同學們更扎實地掌握知識。對同學們來說，通過考試可以全面檢測自己一段時間以來學習的效果，掌握了多少，模糊的有多少，哪個環(huán)節(jié)需要再加強。近一點說，高中生要為不久的將來那次重要的高考做準備，所以掌握了多少知識，欠缺的是哪些，在高考前這段時間要重點補上的有哪些。如果考前放松下來，欠缺的在考試中自然會被發(fā)現(xiàn)。考前突擊，欠缺之處將無法發(fā)現(xiàn)，那么，只有在真正的總復習，即考前的復習時才可能

2、發(fā)現(xiàn)。不管是哪種考試，要認識到考試的重要性，它是對自己學過的知識是否掌握多少的一次檢驗，反映出你學習過程中的成績和存在的問題。所以思想上正確認識了，重視了，你就能全心地投入到復習過程中去。復習是學習過程中的重要一環(huán)。通過復習不僅能使我們的知識系統(tǒng)化，而且能幫助我們理解、穩(wěn)固和提高知識技能，也可彌補原有的知識缺陷，使之進一步完善。少數(shù)同學認為，復習就是為了考試，只有在臨考前才進展復習；也有同學認專業(yè)資料整理WORD格式為，復習就是簡單的重復，因此，他們在復習時很少開動腦筋，進展積極的思維活動。這是極不正確的。其實，考前復習的意義和作用大致有三項。（ 1促進記憶，使學習的成果結(jié)實地儲存在大腦里，以

3、便隨時取用。有些同學們總抱怨自己記性太壞，學過的知識，到了該用的時候卻想不起來，對學習喪失信心。有些同學們那么認為，學過的東西反正要忘，早記也沒用，寄希望于考前突擊。但由于臨考前要記的內(nèi)容太多了，又記不過來，感到很煩惱。（ 2查漏補缺。影響學習的因素很多，在一個漫長的學習過程中，很難保證各種因素都處于最正確狀態(tài)。因此，完整的學習內(nèi)容學下來，難免出現(xiàn)漏洞和欠缺。通過復習，自己檢查出來并及時補上。但凡抓緊復習的同學們，以前學習中的漏洞和欠缺，都能在復習時得到及時彌補，因此，他們的知識總是比擬完整的。（ 3融會貫穿，使之系統(tǒng)化，形成系統(tǒng)化的知識是復習的中心任務。同學們通過平時分單元分課文的學習，根本

4、上完成了對各種根本知識的理解任務，完成了對根本能力的掌握。通過復習時的回憶、查漏及補缺，又把長期學習的各局部內(nèi)容有機地聯(lián)系起來，這樣，有利于掌握各局部內(nèi)容之間的區(qū)別和聯(lián)系，從而編織出一X“知識之網(wǎng)。二、考前復習的根本思路與對策專業(yè)資料整理WORD格式考前復習的思路、對策有許多種說法，其中一種說法是： “知識成網(wǎng)、方法成套、習題成精、策略成型、心理成熟。用這二十個字根本上從： “知識、技能；過程、方法；情感、態(tài)度、價值觀。三個層面概括了考前復習中如何堅持進展素質(zhì)教育的一些做法。1知識成網(wǎng)編織知識網(wǎng)絡可以最大限度地提高復習的效率。例如理科綜合物理高考所考察的知識點共計 131 個。假設要把這些知識

5、點的內(nèi)容準確地“背下來，確實很困難，而且背下來也沒有多大實用價值。高中物理的知識特點之一是比擬系統(tǒng)，尤其是力學、電學局部的知識構(gòu)成比擬完整地知識體系。高考就是考察學生運用已有的知識體系解決新環(huán)境下的物理問題。知識是能力的根底。中國學生不缺少知識，而是缺少系統(tǒng)的知識。特別是不會調(diào)動所學的所有的知識解決一個問題。常言道：“關系就是生產(chǎn)力，成功在于聯(lián)系。就是這個道理。有個高考狀元也有同感，他說：“物理根底扎實與否直接影響著你的高考成績！許多無謂的失分往往歸結(jié)到根底不夠扎實 (如對某個知識點一知半解，或者思維不夠縝密等 )，這曾令多少人追悔莫及！尤其在最后復習階段，你不妨在入夢時分試著在腦中構(gòu)造一棵“

6、知識樹，按照力學、熱學、電磁學、波動光學與原子物理逐一展開，看看你能否順暢地理出頭緒，把握主干與支干，枝葉與枝葉之間的關系。倘使你感專業(yè)資料整理WORD格式到哪些方面變得含混不清，那說明你對某一個知識點或者整個物理框架體系的了解還不夠透徹，那么你下一步復習的重點將變得更加明確。原來高考狀元也要從知識構(gòu)造開場練根本功呀！同學們還必須將知識象穿珍珠那樣把知識構(gòu)造成網(wǎng)，形成知識體系，才能夠比擬清楚地了解物理知識的全貌。才可能站得高一些，學會從全局得高度去總攬物理知識。2.方法成套能力是一種看不見摸不著的東西，方法那么是一些具體的可操作的實際步驟。一旦這些實際可操作的步驟，運用到解決問題的過程中，并且

7、取得成功，人們就稱此人有“能力。每一個規(guī)律的運用都有自身的一套操作規(guī)程即方法。例如運用牛頓第二定律解決物理問題。強化學科根本概念、根本規(guī)律，就是按照“雙基的要求，按照根本操作流程進展標準操作才談得上能力目標。3.習題成精題不在多，真懂才成考試中的題目典型,難度不大，沒有偏、怪、過難的題目。同學們得分低的原因是速度慢，準確率差。究其根本主要是同學們在考前漫天做題，求難求多；重練習，輕思考；重考試，輕總結(jié)。正確的做法是在熟練掌握根本方法的根底上，提高準確率，加快解題速度。中等難度習題、標準地操作訓練就足夠應付考試專業(yè)資料整理WORD格式許多同學考前片面追求難題，不注意標準表達是制約成績提高的瓶頸。

8、“細節(jié)決定成敗，同學們要把教師要求做的中等難度題目按照解題要求標準化書寫。會改錯才能取得高分請看一位高考狀元的經(jīng)歷：有好幾本錯題集，只要是犯過的錯誤都被我認認真真記載下來，以備總結(jié)經(jīng)歷教訓。我記錄的錯題不外分三種類型，一種是特別愚蠢的錯誤、特別簡單的錯誤，例如在粗心大意的時候把 1+1 算成 3；另外一種就是面對難度較大的題目所犯的錯誤，拿到題目一點思路都沒有，不知道解題該從何下手，但是一看答案卻恍然大悟；第三種就是題目難度中等，按道理有能力做對，但是卻做錯了。掌握了自己犯錯的類型，我就為防X錯誤做好準備。我仔細分析過我的試卷，可以說一半以上的錯誤都是因為審題不清造成的。一些審題上容易出現(xiàn)的錯

9、誤。每個經(jīng)歷過考試的人都知道，考試中審題特別重要。因此在復習中每當遇到自己所犯錯誤，首先分析是否由于審題不清造成，如果是，就要找出這種誘使你審題不清的小陷阱，熟悉之后就不容易掉進去了。絕不一錯再錯。對于學習中的錯誤，我有一個心得，絕不能一錯再錯！我把錯題記下來后，會非常認真地對待。對待錯題的態(tài)度和方法不同，學習效果會有很大的差異。如果只是把錯題在試卷上專業(yè)資料整理WORD格式標注，復習時隨手翻看試卷，這種方法看上去節(jié)省時間，但是我覺得拿著一大沓試卷翻看錯誤，注意力會被分散，復習的效果就會大打折扣。因此，把犯過的錯誤寫本錢是一個我覺得的好方法，一方面便于集中查閱自己犯過的錯誤，另一方面便于翻看。

10、把錯題集中記錄到一個本子上，看到曾經(jīng)出現(xiàn)過的問題，應該隨時翻看課本里面相應的內(nèi)容，這樣邊記邊看效果會更顯著。由于每一課學習的好壞程度不一樣，所犯的錯誤肯定不同，這一點在我的錯題集上也會有所反映，記載下來的錯誤越多，說明我對這一科的掌握還存在很大的缺乏，也需要投入更多的精力。臨近高考的時候，我把我的幾個錯題本集中在一起看，每個學科的錯誤都被我重新集中掃視了一遍，每一次錯誤都被我牢牢記在心里，并且以最正確狀態(tài)做好了防X。做錯題集之初，可能看不到立竿見影的效果，但是堅持防X錯誤，一邊記憶，一邊翻閱課本，找準出錯的原因，躲避從前的錯誤，強化正確的知識，在潛移默化中培養(yǎng)一種良好的思維方式，對真正掌握知識

11、大有裨益。例如在考試中看到一道類似的題，你可能會聯(lián)想到曾經(jīng)犯過的錯誤，及時搜尋到正確的答題方向，形成正確的答題思路。因此，做錯題集的目的在于監(jiān)控學習效果，強化正確知識，防止一錯再錯。及時改錯，不讓錯誤陪我過夜。對于錯題，我是一個絕對的急性子，如果知道有什么錯誤，專業(yè)資料整理WORD格式我不會把它放到第二天再去解決。在及時改錯的時候，我注意做到：一是不繞過，二是不拖拉，三是分析總結(jié)。不繞過，就是正視自己的錯誤，不諱疾忌醫(yī)，不為自己的錯誤找借口，搞不懂的知識就勇敢成認自己的缺陷，絕不不懂裝懂，害羞害怕地自欺欺人。二不拖拉，意思是遇到錯題，當場解決，不要隔一段時間再去解決，因為經(jīng)過一段時間的間隔，很

12、可能造成遺忘，讓你想不起自己當初怎樣犯的錯。因此及時改錯很有必要。三是分析總結(jié)，對于每一個錯題都要經(jīng)過認認真真的分析，研究出錯的原因，找準致錯的癥結(jié)，同時及時進展改錯，防止再次犯錯。4.策略成型宋代大詩人陸游教訓他的兒子時說“汝欲學做詩，功夫在紙外。解題的工夫在試卷之外，考前復習時同學們要跳出知識的局限，站在運用知識解決問題的能力需要的高度，從整體上把握具體的知識和運用知識解決問題的方法步驟。這種復習策略的根本原那么是：趣味性原那么：世界那樣紛繁復雜，如果你能夠有這樣的一副對客觀世界的好奇新鮮的心態(tài)，就會把每解決一個問題當作自己對客觀世界有了新的認識。人是有情感的，情感的力量是無窮的。熱愛學習

13、的人，才可能復習好。只有在復習過程中造成良性循環(huán)，復習的效率才會越來越高，復習的效益才會越來越大。專業(yè)資料整理WORD格式整體性原那么每一階段的復習要先居高臨下，對知識、方法有一個鳥瞰圖把握住整體，就會知道各個局部之間的關系。關系就是生產(chǎn)力，成功在于聯(lián)系。用框架圖和目錄來把握整體，掌握所運用的知識在學科中的地位，以及它與其它知識的聯(lián)系。系統(tǒng)性原那么復習必須表達系統(tǒng)性原那么，這是由試題強調(diào)知識的內(nèi)在聯(lián)系決定的。系統(tǒng)性是指對所學知識進展歸納、分類、比擬、梳理的全過程。試題注重考察考生綜合應用相關學科知識的能力，強調(diào)學科內(nèi)容的滲透、穿插與綜合，綜合能力考察多以現(xiàn)實生活中的實際問題立意命題。因此要求考

14、生要注意知識的縱橫聯(lián)系。一般采用圖表法、網(wǎng)絡聯(lián)系法、綜合法等。必須首先打掉薄弱環(huán)節(jié)。知識都有自身的系統(tǒng)性，往往是環(huán)環(huán)相扣，互為因果，常因一環(huán)不通，多處受阻。薄弱環(huán)節(jié)常常成為你的難點，必須首先貫穿，全局才能活。復習必須注意實效性。試題的編制在數(shù)量和速度上都做了認真考慮，每年都有局部考生沒有答完全卷，從一定意義上講考試也是考做題速度。速度練在平時，因此要加快生活節(jié)奏，計時做題，以適應考試要求。復習必須講究方法。在學校組織系統(tǒng)復習階段要采用隨堂復習法，此時一定要跟上教師的腳步，切不可單搞一套。當進入自由復習階段，一般說來單科獨進復習法效率較高。這樣可防止因材料的不斷更換浪費時間，同時專業(yè)資料整理WO

15、RD格式也有利于記憶的系統(tǒng)性原那么。臨考前一兩周考試同步復習法較為科學。所謂考試同步復習法，即復習的科目、時間與考試日程安排完全同步，輪到考試那一天，正好趕上一個新的周期開場即同步。這樣可充分發(fā)揮人體生物鐘的作用，考試能發(fā)揮出最大潛能。此法最好在考前一周左右應用，此時復習分量、密度要適度減輕?？傮w安排即科與科之間的銜接最好表達文理穿插的原那么。復習必須做到科學用腦?？茖W用腦最重要的是科學支配時間，防止大腦疲勞過度。一般說來，連續(xù)學習不要超過一小時，中間要有暫短休息。其次是定時足夠的睡眠，關鍵是做到適度。適當?shù)腻憻挘汉侠淼纳攀硨τ谔岣叽竽X功能也很重要。 80%原那么任何一門學科都有本學科最根本的

16、知識體系和最低能力要求。這些構(gòu)成一門學科的基石，復習時最忌諱，根底知識、根本方法還沒有真正弄明白就盲目地做大量的難題。這樣做的效果是外表上會做一些題了，實際上是沒有根基的空中樓閣。從根底知識、根本能力出發(fā)復習時如果通過各種測試手段了解到自己的復習已經(jīng)掌握了該局部知識、能力要求的80%，就可將精力移入下一步的復習。因為剩下的20%幾乎都是難題，即使不是難題，至少時一些付出很大努力也很難得到應用回報的知識內(nèi)容。處理好兩個關系：專業(yè)資料整理WORD格式教師講與自己學的關系：只有自己學才可能學得會，教師的講解輔導都是外界條件，學習的效果最終還得靠學生自己。國際物理教育委員會前主席焦塞姆 (L.E.Jo

17、ssem)說：“最好的教師，要知道他們自己是自己最好的教師。其實學生自己最了解自己，在教師創(chuàng)設的良好的學習環(huán)境中充分發(fā)揮每個同學的積極性，抓住每個人自己的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性地復習方能收到事半功倍的效果。學與問的關系：有句俗話說“學問學問，一半靠學，一半靠問。許多同學以為，有問題就找教師去問，就是虛心學習的表現(xiàn)。其實向他人求教也是有“學問的。一般同學習慣把自己不會做的習題題號告訴教師或同學，然后就等著別人給講解。這是一種沒有針對性的求教方式。因為你沒有向教師提供足夠的信息，使他無法分析你的問題終究在何處，只能泛泛地從頭到尾解一遍，不會切中你的要害。比擬理想的求教方法是把自己要問的題目內(nèi)容向教師表

18、達一遍，邊表達邊畫出對題意理解的示意圖，指出哪些地方想不通，做不下去。這樣做就把問題暴露出來，教師就可以有針對性地解決你的問題。如果拿起題來連題意都看不懂，也要向教師說明，教師就會幫助你從理解題意入手解決你的問題。三、考前復習的具體方法專業(yè)資料整理WORD格式1、做好考前復習的準備考前復習要有相對集中的時間，復習前將教材、筆記、復習資料準備好。這樣，復習開場后，就能集中精力投入。2、制定嚴謹科學的復習方案考前復習必須做到有方案。方案是提高效率的保證，有方案才能防止隨心所欲，顧此失彼，使復習有序進展。為什么有些同學在臨考前感到手忙腳亂，無所適從，究其原因就是方案不周。方案要從全局著眼，以獲取好成

19、績?yōu)槟康?，各科投放力量要均衡，防止畸輕畸重，方案要從實際出發(fā)，符合自身特點。對薄弱科目可多投點力量，但要防止孤注一擲，對較熟練的科目可少投點力量，但也不能放手不管。必須注意時間的分配。對記憶量大、限定性強的科目可多投點力量，靠后的時間多些，看后即考效果較好。凡屬限定性差、記憶量小的科目可少投點時間，時間安排偏前?？傮w安排可適度，前緊后松，留有余地。必須表達全面復習的原那么。全面就是不偏不漏，不丟掉任何章節(jié)、知識點，就連圖表、說明、注釋也要復習到。出題人員常常把這些作為試題材料。全面復習并不是不要重點，重點只有在全面復習的根底上才能抓得準。3、注重雙基的復習根底，還是根底。復習時所做的事很多。有

20、一大堆復習資料等著我們?nèi)プ?。千頭萬緒抓根本。什么是根本？就是根底。專業(yè)資料整理WORD格式根底知識和根本技能技巧，是教學大綱也是考試的主要要求。復習根底要回歸教材，教材是命題的依據(jù)，更是復習的依據(jù)，離開教材專攻習題、撇開課本只抓資料的做法是錯誤的本末倒置。因此同學們要認真閱讀教材，力求在知識的重點、難點、關聯(lián)點上多下功夫，對重點知識、概念、規(guī)律、定義、公式等，要在理解的根底上強化記憶。在夯實“雙基的根底上，再去把握根本的解題思路。解題思路是建立在扎實的根底知識條件上的一種分析問題解決問題的著眼點和入手點。再難的題目也無非是根底東西的綜合或變式。在有限的復習時間內(nèi)我們要做出明智的選擇，那就是要抓

21、根底。要記?。焊?，還是根底。4、建立知識體系各學科的試卷都要考察同學們對知識的綜合運用能力。這就要求我們在閱讀教材的根底上還要打破章節(jié)界限，按知識條塊歸類，建立相關的知識體系，將平時零碎細微的知識進展縫合，將各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系弄清楚，由點到面形成知識網(wǎng)絡。建立知識體系的過程也就是提高綜合能力的過程，也是深刻理解知識內(nèi)容的過程。在系統(tǒng)復習中，將平時自己在學習過程中對某方面的內(nèi)容掌握不夠的、理解還欠深刻的內(nèi)容及時補正，到達完美無缺。平時學習，是一個知識點一個知識點學習的，這就難免顯得專業(yè)資料整理WORD格式分散和凌亂，通過系統(tǒng)復習，可以把平時學過的知識一點一點地“串起來。這樣， “串起來的知識就比擬系統(tǒng)了。在“串的過程中其實也是一個對知識的再認識過程，重新學多一次，再認識過程記