初中地理生活化教學(xué)的調(diào)研分析

1、課題初中地理生活化教學(xué)的實(shí)踐研究之前期調(diào)查報告初中地理生活化教學(xué)的調(diào)研分析 摘 要為了更好地開展課題初中地理生活化教學(xué)的實(shí)踐研究，筆者設(shè)計了此次關(guān)于“初中生地理學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)和已有生活經(jīng)驗(yàn)”的調(diào)查。本文主要闡述了調(diào)查緣由、過程、統(tǒng)計數(shù)據(jù)和詳細(xì)分析了原因。關(guān)鍵詞地理教學(xué)、興趣、生活地理新課標(biāo)要求學(xué)生學(xué)習(xí)對生活有用、對終身發(fā)展有用的地理，構(gòu)建開放式地理課程?？蓚鹘y(tǒng)的初中地理教學(xué)重“教”輕“學(xué)”、重“傳授”輕“體驗(yàn)”、重“書本”輕“生活”，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)效果差強(qiáng)人意，難以為高中地理學(xué)習(xí)或走向社會打下一定的基礎(chǔ)。筆者特設(shè)計本次調(diào)查，旨在通過調(diào)查，找出問題及其原因，了解學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)興趣

2、點(diǎn)，為后面的課題研究明確實(shí)施途徑，以便有效地開展初中地理生活化教學(xué)，讓學(xué)生切實(shí)感受地理的趣味和作用。課題組編制了“初中生地理學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)和已有生活經(jīng)驗(yàn)”的調(diào)查問卷，在編制過程中，向各位教師進(jìn)行咨詢，通過多次修改，保證問卷有較高的信度和效度。調(diào)查采取了問卷對比和抽樣談話相結(jié)合的方式，因?yàn)橐私鈱W(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)成效的關(guān)系，為方便跟蹤調(diào)查和記錄袋管理，采用記名式答卷。利用班會課時間，由教導(dǎo)處出面班主任協(xié)助派發(fā)問卷，并由該生的地理教師不定期、不定點(diǎn)地抽樣談話和記錄，以保證調(diào)查的真實(shí)性。調(diào)查數(shù)據(jù)輸入計算機(jī)，建立數(shù)據(jù)庫，用數(shù)理統(tǒng)計方法進(jìn)行分析。本次調(diào)查對象是東莞市某某中學(xué)初中一年級任意三個班學(xué)生共1

3、73人（包括作為實(shí)驗(yàn)班的初一（8）班和對比班的（3）班兩個班級）、初二年級任意三個班學(xué)生共178人，共收回有效問卷342份。該校自2000年秋季招生，是一所鎮(zhèn)級初級中學(xué)，招收的學(xué)生以本鎮(zhèn)學(xué)生為主，有少量外地借讀生。雖為農(nóng)村中學(xué)，但經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的某鎮(zhèn)重視教育教研，堅(jiān)持推進(jìn)課程改革。一、初中生地理學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)的調(diào)查與分析初中生地理學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)的調(diào)查問卷（一）包括兩部分：第一部分調(diào)查學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)方式、自身生活經(jīng)驗(yàn)等，了解學(xué)生對地理的整體認(rèn)識與行為。第二部分選取了初中地理教學(xué)中較常見的20個方面的內(nèi)容，了解學(xué)生對其的興趣高低，找出學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)。（見附錄一）通過對第一部分調(diào)查數(shù)據(jù)的分析，和對

4、部分學(xué)生某些題目的抽樣訪談，如說出地理學(xué)科的在工作與生活中具體作用，了解學(xué)生課堂關(guān)注對象的原因，對某地理內(nèi)容或有興趣或無興趣的原因，生活中地理知識等的來源等，發(fā)現(xiàn)初中地理教育主要存在著以下些特征和問題。（1）大部分學(xué)生對地理學(xué)習(xí)感興趣，并認(rèn)為學(xué)習(xí)地理有必要。有86%的學(xué)生對地理學(xué)習(xí)還是感興趣的( 其中很有興趣的占36.6%，較有興趣的占49.4% )，有92.7%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)地理有必要，而且30%的學(xué)生認(rèn)為地理有用、55.3%的學(xué)生認(rèn)為地理有趣。56.4%的學(xué)生對學(xué)校開辦地理興趣小組持贊成態(tài)度。在結(jié)果統(tǒng)計中筆者發(fā)現(xiàn)很明顯的一種情況，即初一學(xué)生對地理的興趣、認(rèn)為有必要學(xué)習(xí)地理和地理有趣的占比高

5、出初二學(xué)生十個百分點(diǎn)左右。這讓筆者深思：為什么學(xué)習(xí)了初一一年的地理，興趣反而降低了？是我們的教學(xué)出了問題嗎？通過后來對部分學(xué)生的訪談，初步分析原因如下：本表初次調(diào)查時間在9月中旬，這時初一學(xué)生新上地理學(xué)科，充滿著對地理教師、對地理教材的好奇和憧憬，而且剛上過的與同學(xué)們談地理、地球和地球儀、地球的運(yùn)動等章節(jié)地理學(xué)科性強(qiáng)，與生活密切相關(guān)，大大增加了學(xué)生的興趣；而對于初二學(xué)生，地理教師和地理學(xué)科已不再神秘，又經(jīng)歷了初一的統(tǒng)考，部分學(xué)生反映地理內(nèi)容繁雜難懂，初一下學(xué)期的世界區(qū)域地理內(nèi)容又遠(yuǎn)離學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，所以一些學(xué)生漸漸失去了興趣，感覺不出地理的有用，學(xué)習(xí)只是為了對付考試。（2）大部分學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)

6、不足，知識面窄，影響到他們地理學(xué)習(xí)的興趣和接受能力。83.6%的學(xué)生認(rèn)為自己生活經(jīng)驗(yàn)較少和很少，59.6%的學(xué)生很少看和不看地理課外書籍或影視地理節(jié)目。學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)少部分來自直接經(jīng)驗(yàn)，大部分來自傳媒和書籍等的間接經(jīng)驗(yàn)。地理與生活密切相關(guān)，學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，對教學(xué)內(nèi)容不熟悉，在課堂上就缺乏共鳴，難以同化和順應(yīng)，故接受慢，學(xué)習(xí)樂趣低。在第4題的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，初一學(xué)生認(rèn)為自己生活經(jīng)驗(yàn)少的占比大過初二學(xué)生，在初二學(xué)生中成績優(yōu)秀（初一期末統(tǒng)考80分以上）的學(xué)生和成績差（初一期末統(tǒng)考60分以下）的學(xué)生認(rèn)為自己的生活經(jīng)驗(yàn)較為豐富。筆者分析原因?yàn)椋撼醵W(xué)生隨年齡、閱歷、知識等的增長，直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)都高于初

7、一學(xué)生；好成績的學(xué)生博聞強(qiáng)記，雙基掌握牢，自信，自我感覺生活經(jīng)驗(yàn)較豐富。排除差成績學(xué)生的無效答卷后，筆者發(fā)現(xiàn)有些差生只是懶于識記，不擅長考試，但動手能力強(qiáng)，愛看雜書，懂得的生活常識卻不少。學(xué)生閱讀的課外地理書籍極為有限，只有16.4%的學(xué)生寫出兩種以上（包括兩種）的地理課外書。列在前面的課外書依次有：讀者、意林、山海經(jīng)、世界未解之謎、奧秘等。（3）客觀上，學(xué)生在地理課堂上更關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容和地理教師，對教學(xué)方法和手段關(guān)注較少。因第五題題目設(shè)計模糊，部分學(xué)生進(jìn)行了多項(xiàng)選擇，致使統(tǒng)計數(shù)據(jù)無法準(zhǔn)確體現(xiàn)學(xué)生的思想。通過抽樣訪談發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其次就是教師本身，正應(yīng)和了“親其師信其教”

8、的古語。對教學(xué)方法和手段的關(guān)注少，讓筆者很有些疑惑，后來通過進(jìn)一步關(guān)于教師教法的調(diào)查（第6題）分析及訪談得知，許多學(xué)生把教學(xué)方法、手段歸附于地理教師，即認(rèn)為關(guān)注教師也就是關(guān)注其教學(xué)教法，所以只選擇了B答案，又以為一定要選擇一項(xiàng)作為不關(guān)注的內(nèi)容，就把剩下的C選項(xiàng)填入了不關(guān)注的空括號。還因?yàn)橐恍┙處熃谭▎我?，手段簡單枯燥，長期下來，學(xué)生沒法去關(guān)注教法。其中初二學(xué)生比初一學(xué)生更關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容而忽略教師本身，分析原因可能是初二學(xué)生更為理性，有了自己較為固定的喜好，受外界影響小了。（4）主觀上，絕大部分（91.5%）的學(xué)生認(rèn)為教師教法很大或較大地影響到學(xué)習(xí)地理的興趣。這似乎與上題的調(diào)查結(jié)果相矛盾。但仔細(xì)分

9、析，上題是基于學(xué)生當(dāng)前客觀存在的現(xiàn)象，即現(xiàn)實(shí)中你關(guān)注或不關(guān)注什么；而第6題調(diào)查的是學(xué)生的主觀認(rèn)識與愿望，即你覺得教師教法與地理學(xué)習(xí)興趣的關(guān)系如何。這從側(cè)面體現(xiàn)了我們的教學(xué)與學(xué)生想要的教學(xué)是有出入的，我們的教學(xué)沒能調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣！沒有充分體現(xiàn)地理學(xué)科的實(shí)用！ （5）除去67%的學(xué)生沒有回答第十題外，其他學(xué)生對地理教學(xué)的建議集中在地理教師和教學(xué)教法方面。如提議老師上課要幽默，要補(bǔ)充有趣的內(nèi)容，要多開展課外活動如參觀、旅游、看光碟等。 在對第二部分的調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計時，為了方便對比，我們按答案所反映的興趣與水平的高低，分別賦予A答案很有興趣3分，B答案較有興趣2分，C答案興趣不大1分，D答案毫

10、無興趣0分，再用選該答案的人數(shù)乘以賦予分值，累計相加得出該題的總分值，最后按總分值從高到低排名，分值越高說明興趣越高。  統(tǒng)計數(shù)據(jù)如下： 初中生地理學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)的調(diào)查結(jié)果 選 項(xiàng) 題 目 選A（人）選B（人）選C（人）選D（人）分值排名1、關(guān)于地理的奇聞趣事23379300887114、自然災(zāi)害的成因、危害、預(yù)防、觀測18685591278722、各地區(qū)的風(fēng)土人情（衣食住行）151138486777313、宇宙天體及其形成、運(yùn)動等天文知識180865719769419、野外考察、參觀198487917769511、歷史和未來的自然環(huán)境變化及其成因、對策141132551474

11、2615、生活中的氣象知識1431038412719710、自己家鄉(xiāng)的自然和人文環(huán)境103156651868685、我國的人文知識125114782468199、我國能源的使用和現(xiàn)狀1021497219676108、全球的資源、人口、環(huán)境問題85143104106451112、歷史和未來的人文環(huán)境變化及其成因、對策941447430644126、與地理有關(guān)的社會熱點(diǎn)102115107186431320、社會調(diào)查、訪問9510210342592144、各國家人文環(huán)境的介紹84101127305811516、上網(wǎng)收集地理知識7213692425801617、自己動手做地理模型或儀器95831154

12、9566177、各種地理現(xiàn)象的原理分析539615736508183、各國家自然環(huán)境的介紹5912547124741918、各種地圖的辨讀、繪制35661806141720  （注：共342份有效答卷。分值=A*3+B*2+C*1）從上表數(shù)據(jù)和訪談結(jié)果初步得出，學(xué)生對初中地理教學(xué)內(nèi)容的興趣存在如下特點(diǎn)：（1）喜歡稀奇有趣的、神秘難解的內(nèi)容。如排名第一位的“關(guān)于地理的奇聞趣事”，排名第三的“各地區(qū)的風(fēng)土人情（衣食住行）”。排名第四位的“宇宙天體及其形成、運(yùn)動等天文知識”。這與初中學(xué)生的思維特點(diǎn)相關(guān)。（2）喜歡對生存有用的內(nèi)容。如排名第二的“自然災(zāi)害的成因、危害、預(yù)防、觀測”。分析原因?yàn)?/p>

13、現(xiàn)在關(guān)于各種災(zāi)難的媒體報道越來越多，人們意識到災(zāi)害教育應(yīng)從小抓起，學(xué)生也越來越重視，希望學(xué)習(xí)這些知識對以后生存有幫助。（3）喜歡身邊熟悉的、生活中的內(nèi)容。如排名第七位的“生活中的氣象知識”， 排名第八位的“自己家鄉(xiāng)的自然和人文環(huán)境”，喜歡中國地理多過喜歡世界地理。因?yàn)槭煜さ?、生活中的知識易引起學(xué)生關(guān)注和共鳴，容易感受到學(xué)習(xí)的實(shí)用性，也容易在其上建構(gòu)新知識體系。（4）喜歡輕松的課外實(shí)踐活動。如更喜歡“野外考察、參觀” （排名第五），在初中生心目中這等同于出去游玩；不太喜歡“社會調(diào)查、訪問” 、“上網(wǎng)收集地理知識”、“自己動手做地理模型或儀器”，因?yàn)檫@些內(nèi)容任務(wù)性太強(qiáng)，而學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性弱，易產(chǎn)生

14、壓力。（5）對籠統(tǒng)、抽象的技能性內(nèi)容不太感興趣。如“各種地圖的辨讀、繪制”、 “各種地理現(xiàn)象的原理分析”、“ 歷史和未來的自然與人文環(huán)境變化及其成因、對策”等內(nèi)容。因?yàn)檫@些內(nèi)容以抽象思維為主，邏輯性強(qiáng)，掌握起來有一定難度。（6）對社會問題不太關(guān)注，人文關(guān)懷少。如“與地理有關(guān)的社會熱點(diǎn)”、“全球的資源、人口、環(huán)境問題”、“我國能源的使用和現(xiàn)狀”等內(nèi)容得分較低。這反映出目前教育的功利性，學(xué)生普遍缺乏對社會的關(guān)注與參與意識，缺少學(xué)習(xí)為社會謀福利的思想。二、 初中生已有生活經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查與分析初中生已有生活經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查問卷（二）：選取了常見的代表生活中的地理六個方面內(nèi)容，試圖掌握學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的狀況，找出

15、生活經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)的關(guān)系。問卷中每個項(xiàng)目的后面都有A、B、C、D三或四個備擇答案，要求被試必須從中選擇一個與自己想法和做法最接近的答案。為方便追蹤調(diào)查，仍采用記名式答卷。（見附錄二） 在數(shù)據(jù)統(tǒng)計時，為了方便了解學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)掌握的程度，分別賦予A答案3分，B答案2分，C答案1分，D答案0分，再用選該答案的人數(shù)乘以賦予分值，累計相加得出該題的總分值，最后按總分值從高到低排名，分值越高說明學(xué)生掌握得越好。 為了測試答卷的有效性，也深入了解學(xué)生的想法，問卷后筆者單獨(dú)與部分學(xué)生交談，如要求學(xué)生具體說出知道的野外辯方向的辦法，說出調(diào)查我校一次性木筷的使用現(xiàn)狀的方法，說說知道哪些風(fēng)水學(xué)的內(nèi)容和從哪里知

16、道的，等等。具體的調(diào)查結(jié)果請見下表： 初中生已有生活經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查結(jié)果 題 目 選 項(xiàng) 選A（人）選B（人）選C（人）選 D（人）分值排名6.2 使用一次性用品時，想到環(huán)境污染否1851322584416.4 熱心參加環(huán)?；顒臃?841094981926.3 在日常生活中，是否會注意節(jié)水節(jié)電1761214581536.5 主動制止破壞現(xiàn)象否1641453381536.1 注意商品有環(huán)保標(biāo)志否1171982777453、你對這些災(zāi)害了解得怎樣？11717643674664.2 知道自家房子的東南西北方嗎11312110868974.5 知道家鄉(xiāng)的自然、人文地理嗎601938965584.1 知道中國

17、的風(fēng)水學(xué)嗎4315714258592、你對到過地方了解得怎樣351631404571104.3 知道民居面南朝向的原因嗎6697179571105.4 知道植物破壞后的多少后果7211312037562125.1 知道野外辨方向的多少方法3713214331518131、你了解25節(jié)氣及其名稱的來由嗎717312042487145.5 知道減少水旱災(zāi)多少方法3611514447482154.4 知道城鄉(xiāng)、工廠的選址、布局嗎1784241460165.6 知道一次性木筷使用情況的多少調(diào)查方法2410116948443175.3 知道多少利用地理預(yù)測天氣的方法307317861414185.2 知

18、道多少利用地理估計時間的方法63716813126019（注：共342份有效答卷。分值=A*3+B*2+C*1）從上表數(shù)據(jù)和訪談結(jié)果初步得出，學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)存在如下特點(diǎn)：（1）環(huán)保教育開展得最好。有半數(shù)左右的學(xué)生有較強(qiáng)的環(huán)保意識（54.1%），并樂意為環(huán)保付諸行動（53.8%的學(xué)生會熱心參加環(huán)保活動,51.5%的學(xué)生在日常生活中，會注意節(jié)水節(jié)電，48%的學(xué)生會主動制止有損于環(huán)境的現(xiàn)象）。也還有半數(shù)的學(xué)生環(huán)保意識不強(qiáng)，如喜歡圖方便省事，使用一次性用品、亂扔垃圾、不會隨手關(guān)水關(guān)電等。其中初二學(xué)生的環(huán)保意識和行為不及初一學(xué)生好。在訪談中還發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生有較強(qiáng)的從眾心理：雖然知道要環(huán)保，也想一水多用、

19、隨手關(guān)燈等，甚至有些學(xué)生有這樣做的習(xí)慣，但如果周圍的同學(xué)都不注意環(huán)保， 毫無節(jié)約意識，甚至開玩笑、講風(fēng)涼話，那么時間一長，這些有好習(xí)慣的學(xué)生不免懈氣了，認(rèn)為環(huán)保不是我一個人的事，也懶得去折騰了。當(dāng)然也有近朱者赤的，被同化變環(huán)保的，但總體上是從善如流，從惡如崩的。這基本上可以解釋為什么住校一年后的初二學(xué)生環(huán)保意識和行為反而不如初一新生。（2）災(zāi)害教育開展得較好，學(xué)生有安全意識。這得益于社會的重視，每次大災(zāi)害過后，電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)等就大量地介紹該災(zāi)害的各種知識，并大力宣傳自救互救，呼吁人們奉獻(xiàn)愛心。如印度洋海嘯推出了一個活用地理課所學(xué)知識，預(yù)見海嘯將至，并作出警告，從而挽救了海灘數(shù)百名旅客性命的1

20、0歲英國女孩史密斯，讓地理備受公眾關(guān)注了一次；汶川地震震出史上最牛校長安縣桑棗中學(xué)葉志平校長，讓防災(zāi)疏散演習(xí)成了各學(xué)校現(xiàn)在的必需活動，等等。（3）對身邊的地理知識有所了解，但了解不多，不知其所以然。如知道自家房子的東南西北方，但不太清楚面南朝向的原因；大概知道自己家鄉(xiāng)的位置、地形、氣候、物產(chǎn)、民俗、經(jīng)濟(jì)等，但不能具體介紹清楚；知道人云亦云地說風(fēng)水，但風(fēng)水包括哪些內(nèi)容，說不出來；去過了一些地方旅游，有點(diǎn)印象，卻談不上了解；僅知道立冬、春分、冬至等常說的節(jié)氣，但不知道對應(yīng)的時間與來歷，等等。這說明學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，具備一些觀察和綜合能力，但不夠好學(xué)好問，課外知識不豐富。（4）生活技能掌握差，不

21、能活用地理知識。反映在第五大題，45%的學(xué)生只知道12種解決問題的方法，不足10%的學(xué)生知道5種以上的方法。這說明我們的教學(xué)還局限于書面知識，所學(xué)知識未能轉(zhuǎn)化成學(xué)生的實(shí)際生活能力。建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)不僅包括結(jié)構(gòu)性知識，而且包括背景、經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)者總是以其自身的經(jīng)驗(yàn)來理解和建構(gòu)新的知識或信息。通過這次調(diào)查我們感覺實(shí)施初中地理生活化教學(xué)是完全可行而且必要的。通過調(diào)查，我們了解了學(xué)生的內(nèi)在興趣點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，這有利于在以后的教學(xué)中，充分地借助生活經(jīng)驗(yàn)，挖掘?qū)W生的興趣點(diǎn)，來幫助學(xué)生克服“厭學(xué)”情緒，激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和主動性，發(fā)揮知識的正遷移作用，充分體現(xiàn)地理學(xué)習(xí)的生活意義。附錄一：初中生地理

22、學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)的調(diào)查問卷（一）同學(xué)們：你們好！為了了解同學(xué)們對地理學(xué)習(xí)的興趣和看法，發(fā)現(xiàn)目前教學(xué)中存在的問題，以便教師改進(jìn)教學(xué)，提高同學(xué)們對地理學(xué)習(xí)的興趣，我們設(shè)計了這份問卷。希望你一定按照要求，認(rèn)真地回憶、思考，并絕對真實(shí)地反映出自己的實(shí)際情況，不要相互議論，我們相信，你一定能做到。注：本問卷中提到的自然環(huán)境，包括位置、面積、地形地貌、河流湖泊、氣候、資源等方面；人文環(huán)境包括人口、民俗、宗教、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、城市建設(shè)、政策法規(guī)等方面。一、下列四種觀點(diǎn)中哪一種最符合你的實(shí)際？請?zhí)钭帜傅嚼ㄌ柪铩?、對于地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，你覺得：（ ）A、很有興趣 B、較有興趣 C、興趣不大 D、毫無興趣占比 (36.6%)

23、 (49.4%)(10.5%)(3.5%)2、從客觀需要來考慮，你認(rèn)為學(xué)習(xí)地理：（ ）A、很有必要 B、較有必要 C、可要可不要 D、沒有必要占比(27.8%) (64.9%) (5.6%) （1.7%)3、你學(xué)習(xí)地理主要是因?yàn)椋?）A、地理有用 B、地理有趣 C、參加考試 D、其他占比(30.2%) (55.3%) (12.3%) (2.2%)4、你覺得你自己（ ）A、生活經(jīng)驗(yàn)豐富 B、生活經(jīng)驗(yàn)較少 C、生活經(jīng)驗(yàn)很少 D、毫無生活經(jīng)驗(yàn)占比(16.1%) (72.5%) (11.1%) (0.3%)5、在地理課堂上你最關(guān)注（ ），較為關(guān)注（ ），不關(guān)注（ ）。A、地理學(xué)習(xí)內(nèi)容 B、地理教師 C

24、、地理教師的教學(xué)方法和手段新穎直觀 最關(guān)注 （60.8%) (55.6%) (33.6%)較為關(guān)注 (26.6%) (24.6%) (33%)不關(guān)注 (8.8%) (51.2%) (24.6%)6、地理教師的教法，對引起你學(xué)習(xí)地理的興趣，你認(rèn)為關(guān)系（ ）A、很大 B、較大 C、不大 D、無影響占比（52.9%)(38.6%) (7.3%) (1.5%)7、對學(xué)校開辦地理興趣小組，你持的態(tài)度（ ）A、贊成 B、不關(guān)心 C、反對占比（56.4%） (26.9%) (16.7%)8、對課外地理書籍 ，你（ ）A、經(jīng)常看 B、很有興趣看 C、很少看 D、不看占比(8.8%) (31.6%) (50.3

25、%) (9.3%) 9、你看過哪些有關(guān)地理的課外書籍？（請?zhí)羁眨?10、你對地理教學(xué)方而有什么建議? （請?zhí)羁眨?二、下列有關(guān)地理學(xué)科的內(nèi)容，請根據(jù)你在學(xué)習(xí)時的實(shí)際感受，在每一條后面括號里添上相應(yīng)的字母。A、很有興趣 B、較有興趣 C、興趣不大 D、毫無興趣1、關(guān)于地理的奇聞趣事。（ ）2、各地區(qū)的風(fēng)土人情（如衣食住行的特點(diǎn)）。（ ）3、各國家或地區(qū)的位置面積、地形地貌、河流湖泊、氣候資源等自然環(huán)境的介紹。（ ）4、各國家或地區(qū)的人口狀況、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、城市建設(shè)、政策法規(guī)等人文環(huán)境的介紹。（ ）5、我國的國土整治、對外開放、人口宗教、國防軍事等人文知識。（ ）6、與地理有關(guān)的時事新聞與社會熱點(diǎn)。（

26、 ）7、各種地理現(xiàn)象的原理探究與分析。（ ）8、全球的資源、人口、環(huán)境問題。（ ）9、我國能源的使用和現(xiàn)狀。（ ）10、自己家鄉(xiāng)或你熟悉地區(qū)的自然和人文環(huán)境。（ ）11、歷史的和未來的自然環(huán)境變化及其成因、對策。（ ）12、歷史的和未來的人文環(huán)境變化及其成因、對策。（ ）13、宇宙天體及其形成、運(yùn)動等天文知識。（ ）14、自然災(zāi)害的成因、危害、預(yù)防、觀測。（ ）15、生活中的氣象知識（如各種天氣及成因、影響、觀測）。（ ）16、上網(wǎng)收集有關(guān)地理知識。（ ）17、自己動手制作地理模型或儀器。（）18、各種地圖的辨讀、繪制。（ ）19、野外考察、參觀。（ ）20、社會調(diào)查、訪問。（ ）附錄二：初中生已有生活經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查問卷（二）下列有關(guān)生活中的地理，請根據(jù)你的實(shí)際了解情況，仔