平面與平面垂直的判定(教案)_第1頁
平面與平面垂直的判定(教案)_第2頁
平面與平面垂直的判定(教案)_第3頁
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文檔簡介

河北武邑中學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計備課人授課時間課題§2.3.2平面與平面垂直的判定教學(xué)目標(biāo)知識與技能使學(xué)生掌握兩個平面垂直的判定定理及其簡單的應(yīng)用；使學(xué)生理會“類比歸納”思想在數(shù)學(xué)問題解決上的作用。過程與方法啟發(fā)引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用情感態(tài)度價值觀激發(fā)學(xué)生積極思維，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、解決問題能力重點平囿與平囿垂直的判定難點如何度量二面角的大小教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)匕活動設(shè)計（一）創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題問題1：平面幾何中“角”是怎樣定義的？問題2:在立體幾何中，“異面直線所成的角”、“直線和平面所成的角”又是怎樣定義的？它們有什么共同的特征？以上問題讓學(xué)生自由發(fā)言，教師再作小結(jié)，并順勢拋出問題：在生產(chǎn)實踐中，有許多問題要涉及到兩個平面相交所成的角的情形，你能舉出這個問題的一些例子嗎？如修水壩、發(fā)射人造衛(wèi)星等，而這樣的角有何特點，該如何表示呢？下面我們共同來觀察,研探。（二）研探新知1、二面角的有關(guān)概念：老師展示一張紙面，并對折讓學(xué)生觀察其狀，然后引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)思維思考，并對以上問題類比，歸納出二面角的概念及記法表示（如下表所示）教學(xué)內(nèi)容23 / 4

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