植樹問題微課設(shè)計方案(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上植樹問題微課程設(shè)計方案作者信息姓 名磨玲玉聯(lián)系電話所教學(xué)科數(shù)學(xué)所教學(xué)段五年級電子郵件單位名稱廣西南寧市秀田小學(xué)微課程信息主題名稱數(shù)學(xué)廣角植樹問題選題意圖植樹問題是數(shù)學(xué)廣角的內(nèi)容，本節(jié)課的主要目標(biāo)是向?qū)W生滲透復(fù)雜問題從簡單入手的思想。使學(xué)生有更多的機(jī)會從周圍的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，體會到數(shù)學(xué)就在身邊，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力。因此在設(shè)計這節(jié)課時，我主要是運(yùn)用這樣的教學(xué)理念：以問題情境為載體，以認(rèn)知沖突為誘因，以數(shù)學(xué)活動為形式，使學(xué)生經(jīng)歷生活數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)生活化的全過程，從中學(xué)到解決問題的思想方法。通過課前活動,以微課作為載體，讓學(xué)生自己通過微課初步認(rèn)識間隔,感知間隔數(shù)與棵樹的

2、關(guān)系。微課的暫停和反復(fù)觀看的功能讓學(xué)生根據(jù)自己的情況掌握本節(jié)課的重點(diǎn)。內(nèi)容來源新人教版“五年級上冊“數(shù)學(xué)廣角”的內(nèi)容適用對象小學(xué)數(shù)學(xué)五年級教學(xué)目標(biāo)1理解間隔概念，知道間隔數(shù)與棵樹之間的關(guān)系，初步建構(gòu)植樹問題的數(shù)學(xué)模型，并能根據(jù)數(shù)模解決簡單的實(shí)際問題（兩端都種），培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理能力。2提高學(xué)生分析、比較綜合、概括的能力。讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、猜想、自主實(shí)驗(yàn)、探究、交流，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，抽取數(shù)學(xué)模型過程。能夠應(yīng)用本節(jié)所建構(gòu)的植樹問題的數(shù)模以及探尋到的規(guī)律，針對實(shí)際情形靈活的來解決問題。3讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的簡單問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實(shí)際

3、問題的能力。教學(xué)用途課前預(yù)習(xí) 課中講解或活動 課后輔導(dǎo) 其他課前15分鐘，我選擇事先做好微課件，讓學(xué)生自行觀看，在觀看中暫停思考，直接進(jìn)入植樹問題的學(xué)習(xí)。打破了以前的常規(guī)，學(xué)生也很有興趣的在微課中探究并總結(jié)出了棵數(shù)與間隔數(shù)的關(guān)系，為下面的學(xué)習(xí)作了鋪墊，同時也激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 知識類型理論講授型 推理演算型 技能訓(xùn)練型 實(shí)驗(yàn)操作型答疑解惑型 情感感悟型 其他制作方式(可多選)拍攝 錄屏 演示文稿 動畫 其他預(yù)計時間7分13秒微課程設(shè)計教學(xué)過程（請在此處以時間為序具體描述微課程的所有環(huán)節(jié)）設(shè)計意圖（請在此處說明你為什么要這樣安排或選擇）一、創(chuàng)設(shè)情景、觀看微課，完成任務(wù)單師：請同學(xué)們觀看微課植

4、樹問題，讓我們一起認(rèn)識一下植樹問題。（課件出示）學(xué)生觀看“植樹問題”微課，完成微課中老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)單。提問微課中提到的植樹問題中遇到的間隔概念，以及植樹兩端都要種,間隔數(shù)和棵樹的關(guān)系，路長和間距,間隔數(shù)的關(guān)系生成的問題，檢驗(yàn)學(xué)生知識點(diǎn)掌握情況，請同學(xué)們自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)單第一大題。請同學(xué)們利用10-15分鐘的時間獨(dú)立完成觀看微課和學(xué)習(xí)任務(wù)單中學(xué)習(xí)思考的問題。打破了以前的常規(guī)，學(xué)生也很有興趣的在微課中探究并總結(jié)出了棵數(shù)與間隔數(shù)的關(guān)系，為下面的學(xué)習(xí)作了鋪墊，同時也激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、運(yùn)用規(guī)律，鞏固提升師：同學(xué)們，剛才我們一起合作找到了植樹問題兩端都種的規(guī)律。掌握了這樣的規(guī)律會讓我們在遇問題

5、時快速做出反應(yīng)，使之迎刃而解。請同學(xué)們拿出學(xué)習(xí)任務(wù)單，完成第二大題。（1）基礎(chǔ)練習(xí)1 植樹在路長是200米的一邊栽樹，每隔8米栽一棵（兩端要栽），需要多少棵樹苗呢？選擇相應(yīng)的算式（ ）A、200÷8 B、200÷8+1 （2）(排隊問題)同學(xué)們做早操，某行從第一人到最后一人的距離是24米，每兩人之間相距2米，這一行有多少人？這里每兩個人相距2米，其實(shí)就是指？求有幾人相當(dāng)于求？（3）(與路燈相關(guān)的植樹問題練習(xí))在一條全長2千米的街道兩旁安裝路燈（兩端也要安裝），每隔50米安一座。一共要安裝多少座路燈？（4） (植樹問題練習(xí))園林工人沿公路一側(cè)植樹，每隔6米種一棵，一共種了36

6、棵。從第一棵到最后一棵的距離有多遠(yuǎn)？找同學(xué)說說你是根據(jù)什么做的？要根據(jù)實(shí)際考慮到哪些因素。老師巡查指導(dǎo)，可以一對一進(jìn)行解答，將錯得多的題目統(tǒng)一講解。小結(jié):其實(shí)像路燈、鋸木頭，爬樓梯等等都屬于植樹問題，在這里就不再一一列舉了。在微課學(xué)習(xí)后，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用規(guī)律來分層訓(xùn)練相關(guān)的植樹問題。三、回顧整理，反思提升。師：學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是件快樂而有趣的事，多彩的現(xiàn)實(shí)生活中，處處存在著數(shù)學(xué)，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？園林工人在長300米的路上植樹，每6米種一棵（兩端都不種），一共要準(zhǔn)備多少樹苗？這道題該怎么解決呢？請同學(xué)們獨(dú)立思考，下節(jié)課我們繼續(xù)研究植樹問題的另外兩種情況。面對拓展的兩端都不種的植樹問題，讓學(xué)生自

7、己思考，利用類比的思想來解決，從而得到第二種植樹問題的規(guī)律。設(shè)計亮點(diǎn)：（請你從教學(xué)方法、案例選取、媒體選擇、互動設(shè)計、技術(shù)細(xì)節(jié)等方面來說明你的設(shè)計亮點(diǎn)，以便其他教師更好地關(guān)注微課程的設(shè)計細(xì)節(jié)，不超過300字。）第一、課前15分鐘，我選擇事先做好微課件，讓學(xué)生自行觀看，在觀看中暫停思考，直接進(jìn)入植樹問題的學(xué)習(xí)。打破了以前的常規(guī)，學(xué)生也很有興趣的在微課中探究并總結(jié)出了棵數(shù)與間隔數(shù)的關(guān)系，為下面的學(xué)習(xí)作了鋪墊，同時也激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 第二、注重學(xué)生的自主探索，體驗(yàn)探究之樂。體驗(yàn)是學(xué)生從舊知識向隱含的新知識遷移的過程。教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了情境，向?qū)W生提供多次體驗(yàn)的機(jī)會，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，給了學(xué)生充分的時間與空間。直接將微課錄制好例題導(dǎo)入，在觀看微課