重力 基本相互作用

1、重力 基本相互作用教學(xué)目標(biāo)1.了解力是物體對物體的作用，力的作用是相互的，認識力能使物體發(fā)生形變或使物體運動狀態(tài)發(fā)生改變2知道力的三要素，會畫力的圖示和力的示意圖3知道重力的方向以及重力的大小與物體質(zhì)量的關(guān)系4知道物體重心的含義5知道重力產(chǎn)生的原因及其定義6了解四種基本相互作用教學(xué)重點和難點1.力的概念，圖示以及力的作用效果2.重力的概念及重心的理解互動探究 一、力和力的圖示大家常常談到力，我們可以通過力的作用效果感受它。1.力是物體間的相互作用 （1）學(xué)生實驗：磁鐵吸引鐵釘 用手拉彈簧秤的掛鉤引導(dǎo)回答出：磁鐵對鐵釘施加了力，同時感覺出鐵釘也在吸引磁鐵；用手拉彈簧時，手也被彈簧所拉. （2）出

2、示投影片施力物體作 用受力物體腳踢球手提水肩推車2.力的性質(zhì)物質(zhì)性：力不能離開施力物體和受力物體而獨立存在.相互性：物體間的作用是相互的.矢量性：力是矢量，力不僅有大小，而且有方向.鞏固訓(xùn)練（出示投影片） 找出下列帶“·”的物體所受的力，指出各力的施力物體和受力物體: A.木塊飄浮在水面上 B.手里托著一本書 3.力的圖示 提問：力的作用效果是什么？力的三要素是什么？引導(dǎo)回答：力的作用效果是改變物體的運動狀態(tài)或使物體發(fā)生形變.力的三要素是力的大小、方向、作用點. 教師總結(jié)歸納引入：力的三要素決定力的作用效果，在物理學(xué)中準(zhǔn)確地表示出力的三要素的方法就是力的圖示. 教師板演：小車在水平方

3、向受到向右的100N的力F，如何表示這個力呢？ 首先選一標(biāo)度（比如1cm長表示20N的大小）. 其次，從力的作用點向右畫一根帶箭頭的線段，線段的長度要是標(biāo)度的5倍，表示100N，箭頭表示力的方向.20NF=100NN 學(xué)生：根據(jù)過程總結(jié)什么是力的圖示.板書：力的圖示就是用一根帶箭頭的線段來表示力的方法.畫力的圖示的步驟：(1)選定標(biāo)度（用多長線段表示多大的力）；(2)從力的作用點起沿力的方向畫一線段，根據(jù)選定的標(biāo)度和力的大小按比例確定線段的長度，并在線段上加上刻度；(3)在線段的一端加箭頭表示力的方向，箭尾在力的作用點上，力的方向所沿的直線叫力的作用線.線段的長度力的大?。患^力的方向；箭尾（

4、或箭頭）力的作用點 力的示意圖：用一帶箭頭的線段把力的方向和作用點表示出來的方法.在對物體進行受了分析時，畫出力的示意圖就可以了.F30°B鞏固練習(xí)：（1）A物的重力為50N，畫出重力的圖示.A 二、重力日常生活中我們跳起來，總會落回地面，扔出去的東西，也都要落回地面，懸掛物體的繩子靜止時總會指向地面，這都是因為在地面附近的物體都要受到重力的作用.下面我們來探討有關(guān)重力的知識.1.重力是怎樣產(chǎn)生的？ 學(xué)生在預(yù)習(xí)后回答：地球上的一切物體都要受到地球的吸引，所以人跳起來總會落在地上，扔出去的東西總要落回地面.重力是由于地球?qū)ξ矬w的吸引而使物體受到的力. 提問：有的同學(xué)說物體的重力就是地球

5、的吸引力，到底是不是呢？ 學(xué)生猜疑：有的說是，有的說不是. 教師釋疑：嚴(yán)格地說，重力并不是地球的吸引力，而是吸引力的一個分力，以后才會學(xué)到這些知識，現(xiàn)在知道就行了.所以說重力是由于地球的吸引而使物體受到的力，而不能說地球的吸引力就是物體的重力.由于兩者相差很小，通?？梢杂弥亓Υ嫖Φ?靜止O/ 提問：物體所受到的重力的施力物體是誰？學(xué)生：是地球.強調(diào)：地球表面及其附近的物體，都要受到重力的作用. 2.重力的方向和大小 （1）實驗：重錘線的方向總是豎直向下 從靜止釋放的小石塊總是豎直下落，分析球的受力情況，由二力平衡知重力豎直向下. 歸納：重力的方向豎直向下.重力不一定指向地心.強調(diào)：豎直向

6、下不能說成垂直向下，豎直向下指的是與水平地面相垂直，不能籠統(tǒng)指垂直方向. （2）學(xué)生動手實驗： 提問：重力的大小可以用彈簧秤來測量，為什么？ 學(xué)生會從二力平衡角度回答：物體靜止時對彈簧秤的拉力或?qū)λ矫鎵毫Φ拇笮〉扔谄渲亓? 動手實驗：用彈簧秤測量一個鉤碼、兩個鉤碼、三個鉤碼的重力的大小，觀察計算重力G與鉤碼的質(zhì)量m的關(guān)系. 學(xué)生馬上得到：G與m成正比. 板書：重力大小與物體質(zhì)量關(guān)系：G=mg（g=9.8N/kg） 強調(diào)：g值在地球的不同位置取值不同，同學(xué)閱讀課本內(nèi)容可知，赤道上g值最小，而兩極g值最大.一般的處理方法：在地面附近不太大的范圍內(nèi)，可認為g值是恒定的. 3.重心 通俗點講，重心就

7、是重力的作用點.就是在研究問題時，從效果上看，可以認為物體各部分受到的重力作用集中于一點，這一點就叫物體的重心. 歸納:重力的作用點叫重心.我們把物體的全部質(zhì)量壓縮成一點將不影響研究結(jié)果，這就是物理學(xué)的一種等效代替的思想.（1）質(zhì)量分布均勻的物體的重心，跟物體的形狀有關(guān).同學(xué)們在初中知識的基礎(chǔ)上，找出這些質(zhì)量分布均勻的物體的重心：（出示投影片） （2）形狀不規(guī)則的薄板（或細棒）的重心可用懸掛法找到. 學(xué)生動手找自己的不規(guī)則薄板的中心，并且說出其原理.教師演示：木圓環(huán)，直角三角尺的重心. 具體過程：先用懸掛法確定重心之后，在板上固定一條細線ab，讓ab穿過重心c點，再在其重心c處拴上細繩提拉，驗

8、證薄板可以水平平衡. 歸納：物體的重心可在物體之上，也可能在物體之外. （3）質(zhì)量分布不均勻的物體，重心的位置既跟物體的形狀有關(guān)，也與質(zhì)量分布有關(guān).比如：往高處疊放東西，重心不斷隨高度而上移.三、四種基本相互作用（學(xué)生自己閱讀教材第56頁四種基本相互作用）問題1：自然界的基本相互作用分別是哪四種？問題2：它們的基本特點是什么？回答問題1：自然界的四種基本相互作用分別是：萬有引力、電磁相互作用、強相互作用和弱相互作用.回答問題2：萬有引力相互作用存在于一切物體之間，相互作用的強度隨著距離的增大而減??；電磁相互作用是存在于電荷之間和磁體之間，它們的本質(zhì)是相同的，是同一種相互作用的不同表現(xiàn)；強相互作

9、用存在于原子核的核子之間，作用范圍很小，它們的作用范圍只有10-15m；弱相互作用在放射現(xiàn)象中起作用，作用范圍與強相互作用相同（都是短程力），但強度只有強相互作用的10-12倍.許多科學(xué)家都認為這四種相互作用是一種相互作用不同的表現(xiàn)形式，也就是說有更為一般的一種相互作用就可以解釋自然界中所有的力學(xué)現(xiàn)象了，這里面包括著名的科學(xué)家愛因斯坦也支持這種說法，但他在統(tǒng)一場方面的研究沒有成功，這也給同學(xué)們留下了需要研究的問題，希望有一天同學(xué)們能夠解決這個問題.四、課堂練習(xí)：例1運動員把足球踢出后，球在空中所受到的力有（ D ）A. 重力、踢球力、空氣阻力B. 重力、使球向前飛的力、空氣阻力C. 重力、使球

10、向前飛的力、踢球力、空氣阻力D. 只有重力和空氣阻力例2.下列說法正確的是（ D ）A. “風(fēng)吹草動”草受到了力，但沒有施力物體，說明沒有施力物體的力也是存在的B. 甲用力把乙推倒而自己并未倒下，說明只是甲對乙施加了力，而乙對甲沒施加力C. 只要力的大小相同，作用在物體上的效果就相同D. 每個力都有施力物體和受力物體，找不到施力物體的力是不存在的例3.關(guān)于重力，下列說法正確的是（ C ）A. 物體所受的重力，只作用在重心上，其余部分不受重力作用B. 水平面上的物體，其重力就是對桌面的壓力C. 同一地點，物體的重力與物體的質(zhì)量成正比D. 重力的方向總是垂直于支持面，指向地心五、板書設(shè)計一、力和力的圖示1.力的定義：人們把改變物體的運動狀態(tài)、產(chǎn)生形變的原因，物體與物體之間的相互作用，稱做力.2.力的作用效果