北師大版第二冊《好事情》教學設計

1、北師大版第二冊?好事情?教學設計教學目的：1.知識目的：能認識15個生字2.技能目的：能正確流利地朗讀課文，局部優(yōu)生能略帶感情地朗讀課文。3.情感目的：活動中組織扎扎實實的學習訓練，使學生受到啟發(fā)教育，意識到幫助別人須從身邊不起眼的小事做起。教學重難點：能正確流利地朗讀課文，局部優(yōu)生能略帶感情地朗讀課文。教學方法：課堂上積極關注學生的學習興趣和心理安康，寓學于玩，在活潑有趣的游戲活動中組織扎扎實實的學習訓練，使學生受到啟發(fā)教育，意識到幫助別人須從身邊不起眼的小事做起教學過程一、出示課件，以圖激趣2、你們講得真好，從大家的講故事中老是看出來我們辦的小能人還真不少。那么誰還能給故事起一個響亮的名字

2、那?3、按筆順動畫展示好事情三個字，提醒出課題。4、板書課題請學生與教師一起書空好事情隨機識字情與心理活動有關，在哪里用過這個字，會組什么詞?談話：看了課題后，你想知道些什么?想學些什么?梳理談話：同學們想知道的有課文內容方面的，這需要我們讀課文去理解，讀課文要讀得怎樣呢?(正確、流利,有的還可以略帶感情);還有的同學想學習課文里的生字。讀課文和學生字就定為這節(jié)課的目的吧!我們先學什么呢?(引導學生認識到學會生字是讀好課文的根底，在讀課文的過程中可以復習生字，學習運用生字。)1.讀課文隨文識字，一邊讀一邊注意課文里的生字，看自己能運用學過的方法學會哪些生字?2.拿出生字卡片，一邊讀生字一邊分類

3、擺放卡片，將認識的生字擺在遠處，不認識的生字擺在近處。3.重點指導學生不認識的生字。(1)學生自學。(2)匯報經(jīng)過努力認識了哪些生字?怎么記住它?如腿_可以做拍腿動作，也可以聯(lián)絡月肉旁來記憶。4.用游戲來穩(wěn)固識字成果。(1)師拿出卡片說：請你拿出lsquo;事情rsquo;的lsquo;情rsquo;。學生也拿出相應的卡片，說：我就拿出lsquo;事情rsquo;的lsquo;情rsquo;。(2)選出難認的字，前面拿的速度較慢的字再做游戲。(3)請學生領著做游戲。1.談話：認識生字后我們再來讀課文，比一比誰能讀的正確流利?請同學們同位互相幫助讀課文，同位之間怎樣互相幫助呢?引導學生注意傾聽，

4、同位不會的教教他，讀得好的地方夸夸他。2.同位互讀互助。3.集體交流同位互讀的結果。(1)請一組同位朗讀。(2)引導學生評議。(3)請另一組同位朗讀。(4)師評與學生評相結合。4.再次自由讀課文，力爭讀的正確流利?？紤]：尤拉想做哪些好事情?5.談話：尤拉想做的好事情都是些應該做的大好事情，它做成了嗎?為什么沒做成?他應該怎樣做呢?我們來勸勸他吧，告訴他應該怎樣做?學生根據(jù)課文內容勸導尤拉，如：尤拉，你應該帶馬莎去玩。尤拉，你應該給小狗喝水。等6.指導有感情的朗讀課文。從大家的勸說中看出大家已理解了課文內容，你能選自己最感興趣的一段，帶著自己的理解讀一讀嗎?練習讀課文，指名讀課文。1.你認為尤拉長大了嗎?2.想一想，怎樣才能算長大了?你覺得自己長大了嗎?3.創(chuàng)設活動情境：聽了我們的勸導尤拉會有什么表現(xiàn)?4.小結：我知道好事情要從身邊的小事做起。如今，我要開始行動了。大家一起來吧!教師總結談話：這節(jié)課我們學習了生字，讀了課文，成立了做好事情小隊。你對自己這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎?覺得哪些地方表現(xiàn)得好?哪些地方不夠好?還應怎樣做?如：覺得生字沒學好的回家可以學學生字，當作自己給自己留的作業(yè)吧。假設