如何培養(yǎng)學生學習英語的好習慣

1、如何培養(yǎng)學生學習英語的好習慣“習慣決定性格，性格決定命運。我們成年人的命運結果往往是由我們的性格決定出來的，而我們的性格那么是由我們從小天長日久的習慣形成下來的。同樣的道理，對于不同學生英語的學習結果也主要是由于他們的英語學習習慣決定的。中學生的可塑性是最高的，所以對于英語的學習效果，學習習慣就起到了舉足輕重的作用。1. 學習有方案中學生時期是人生最精彩的時候，思維活潑，精力充分，興趣廣泛，情感豐富，求知欲和好奇心強，是學習事物最快速最有效的時期。缺點是自制力不夠強，易于受到外界環(huán)境的干擾，在學習時持久性不強，往往根據(jù)個人好惡，一曝十寒。這一點對于中學生來說是正常的心理行為，是可以理解的。我們

2、所要做的就是對于他們這樣的年齡特征和心理特點，采取對學生的英語學習最為行之有效的方式方法。而方案的制定就起到了戰(zhàn)略性的作用，能從宏觀上決定學生的學習方向，標準學生的學習行為。這就要求教師正確地指導，一方面讓學生根據(jù)自己的學習特點為自己量身制作一個學期性的總方案，要在方案中表達自己的學習任務，學習目的，學習方式，簡言之就是通過怎樣的方法要把哪些英語的知識學到一個什么程度上，這樣學生學習英語的總體思路就明晰了。另外一方面，要讓學生根據(jù)教師的授課進度，自己的英語根底制定單元的學習方案，這里面包括對每一單元的英語知識到達一個什么樣的掌握程度。制定方案時，一定要有的放矢，根據(jù)每個學生自己的實際情況來定位

3、，要遵循科學的學習規(guī)律和記憶規(guī)律，客觀對待自己的遺忘規(guī)律。切忌眼高手低，好高騖遠，結果挫傷了學習的積極性，影響了對英語的興趣，信心、意志力也會跟著下降，一旦產生的大的學習心理障礙，再糾正就事倍功半了。一定圍繞著由易到難的特點，以保護學生的信心、興趣、積極性為不可撼動的前提去開展并施行自我的方案。2. 課前有預習學生知識的獲得主要是靠課堂時間對教師所傳授內容的理解吸收，要想最大化將教學內容消化形成自己的知識，課前的準備工作就必不可少，特別在對于英語的學習時。例如對于新單詞，就要能養(yǎng)成學生提早劃好音標中的元音，根本劃清單詞的音節(jié)的學習習慣，這樣會大大降低學生對于單詞的識記難度，學生也會很有成就感主

4、動地去讀、去拼，記憶時間也會大大降低。而對于課文句型一定是在識讀完單詞的根底上進展的，借助于字典、參考書、筆記，嘗試著完成句型的閱讀與翻譯。另外特別注意的就是要養(yǎng)成會做標記的習慣，標記在預習過程中，無論是單詞還是句型，自己存在哪怕是任何一點疑問的地方，這樣上課聽講的時候就有了側重點，也會更加進步自己聽講的注意力。預習對于英語的學習非常有意義，從語言方面分析，英語和漢語都屬于分析型語言，這就要求在預習時要學會兩種語言的比照分析，畢竟英語知識的考試主要表達在和漢語在表達時有出入的知識點上，通過比較就會很容易發(fā)現(xiàn)到英語漢語比照強烈的部分，抓住了這一本質，學習起來就會事半功倍，水到渠成了。3. 課上有

5、精神上課要會科學有效地聽教師的講解，要把最好精力放在教師的授課上，讓自己養(yǎng)成習慣，一旦上課，用最充分的精力，讓自己的大腦興奮起來，用適宜學生的方式調動學生的神經(jīng)細胞快速亢奮，這時候是承受知識的最正確時機，否那么的話，即使滔滔不絕地講一天效果也不如興奮時的非常鐘，我們都知道這樣一個道理，假設大腦處于疲憊低迷時段，即使我們自己最喜歡的歌曲，甚至是刺激的搖滾，也會聽成搖籃曲。這就要求學生養(yǎng)成良好的作息習慣，不為了完成任務而犧牲了自己的精力，為了保護好學生的注意力，可以放寬對學生的任務要求。另外，在課堂學習時，要養(yǎng)成學生更多運用身體器官的習慣，眼耳口手腦，多種途徑來理論英語作為語言學科的這一特點，特別

6、是對于筆記的整理，不能泛泛而記，要把最有效的精力放在最為關鍵的部位，這就是每個學生根據(jù)個人詳細情況存在的疑難點上面。這樣，我們就是把上課的一分鐘拿來當一個小時來使用了。4. 課后有總結很多學生課堂效果不錯，但就是成績老上不去，究其原因就是上課時聽得津津有味，結果課后一甩手，學的知識一瀉千里。這就要求一定要養(yǎng)成學生課后穩(wěn)固總結的習慣，穩(wěn)固課堂上收獲的戰(zhàn)斗成果，總結學習前后的知識點。如學習動詞不定式作賓語補足語時，假設賓語前的動詞是感官動詞或者使役動詞時，這時候動詞不定式的“to一定要省略，那么我們就要養(yǎng)成學生會總結的習慣，將所學的所有此類動詞歸納為：一感feel，二聽hear，listen to

7、，三使make，let，have，四看see，watch，notice，look at。這樣的習慣能讓學生將所學知識正確梳理，加深記憶印象，更好地內化為學生自己真正的才能。課后的大量閱讀和力所能及的寫作訓練習慣，對于學生的學習也是必不可少的，能對學生的英語程度進步起到長久性的作用。習慣的形成不是一蹴而就的，不是一朝一夕就養(yǎng)成了，需要教師正確地引導，合理地監(jiān)視，以及獲得家長的配合，畢竟中學生如今意志力薄弱，需要外界有效的刺激以激起學生的內動力，初期的習慣養(yǎng)成一定要靠外在因素監(jiān)控一段時間，一旦“習慣成了自然，作為一種非智力因素，學生會終身受益，后天養(yǎng)成的這種自動的活動傾向，是一種自覺、主動、持久、穩(wěn)定的行為方式，以后甚至想改變都不容易。所以，正確的學習習慣是學生學習結果的必然，對學生的學習起決定性的作用，作為中學生處于思維、知識的正在形