經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)

1、目 錄一、課程說明.3二、課程性質(zhì)和課程設(shè)計.3(一)課程性質(zhì)及作用.3 (二)課程設(shè)計理念和思路. 3 三、課程培養(yǎng)目標(biāo). 3 (一)專業(yè)能力目標(biāo). 4 (二)方法能力目標(biāo).4 (三)社會能力目標(biāo). 4四、課程內(nèi)容與實施建議. 5（一）課程內(nèi)容及學(xué)時分配. 5 （二）實施建議. 5 （三）考核及成績評定方式.6 五、教學(xué)條件. 7 （一）校內(nèi)實訓(xùn)設(shè)備與實訓(xùn)環(huán)境. 7 （二）校外實習(xí)基地的建設(shè)與利用. 7 （三）任課教師條件. 7（四）學(xué)習(xí)資源選用. 8六、學(xué)習(xí)情境設(shè)計. 8 七、其他說明. 112 / 15一、課程說明課程編號：參考學(xué)分：4學(xué)分參考學(xué)時數(shù)：56學(xué)時課程管理系部：經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系適用

2、專業(yè)：投資與理財專業(yè)開設(shè)學(xué)期：第一學(xué)期二、課程性質(zhì)和課程設(shè)計（一）課程性質(zhì)經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)是投資與理財專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，是學(xué)生學(xué)習(xí)其他財經(jīng)類課程的必須知識儲備，也是學(xué)生認(rèn)識社會經(jīng)濟(jì)問題的必備知識準(zhǔn)備。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本問題和基本觀點有比較全面的認(rèn)識，掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本概念、基本思想、基本分析方法和基本理論，對經(jīng)濟(jì)運行有一個比較全面的了解，建立起經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本思維框架，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他專業(yè)課程奠定理論基礎(chǔ)。通過本課程的學(xué)習(xí)，一方面是學(xué)生掌握現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論、基本概念和基本方法，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)財經(jīng)類職業(yè)能力課程和職業(yè)拓展課程及將來從事經(jīng)濟(jì)工作奠定基礎(chǔ)；另一方面使學(xué)生能分析和運用現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)

3、學(xué)知識，即根據(jù)實際情況有分析地把這些知識運用于實際工作中。本課程根據(jù)高等職業(yè)技術(shù)教育的要求，結(jié)合社會經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象重新進(jìn)行了編排和創(chuàng)新，因此該課程的教學(xué)活動符合工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，教學(xué)內(nèi)容簡潔、實用，理論教學(xué)適度，情景教學(xué)活動、互動教學(xué)活動密切結(jié)合社會生活實際經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，教學(xué)設(shè)計生動活潑，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，既可以學(xué)會經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本經(jīng)濟(jì)理論，認(rèn)識社會經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，又可以利用所學(xué)理論知識簡要分析社會經(jīng)濟(jì)學(xué)問題，達(dá)到從經(jīng)濟(jì)角度認(rèn)識世界、解決經(jīng)濟(jì)問題的目的。（二）課程理念和設(shè)計思路 1. 課程設(shè)計理念是結(jié)合高職高專的教育理念，把學(xué)生從經(jīng)濟(jì)學(xué)的純理論教學(xué)分析和困難的數(shù)學(xué)模型設(shè)計中解

4、脫出來，運用“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，依照經(jīng)濟(jì)學(xué)內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，結(jié)合經(jīng)濟(jì)生活和國家的經(jīng)濟(jì)政策，做到“經(jīng)濟(jì)理論生活化”，減少繁瑣的理論教學(xué)，以鍛造思維、培養(yǎng)能力為目的，以必需、夠用的基本經(jīng)濟(jì)理論，培養(yǎng)出學(xué)生“看”、“聽”、“讀”、“說”社會經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能力。 2.課程設(shè)計思路（1）尋求一種最好的辦法實現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合”。在課程教學(xué)設(shè)計中，除了常規(guī)性的設(shè)計了“互動訓(xùn)練” “學(xué)以致用”這樣的教學(xué)單元外，我們突破性的設(shè)計出“情景教學(xué)活動”單元，并把它作為我們整個教學(xué)活動的重點，具體做法就是把社會經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象平移到課堂，并容入到教學(xué)活動中，這也成為本課程教學(xué)設(shè)計的一大亮點。（2）課程整體設(shè)計不脫離經(jīng)濟(jì)學(xué)內(nèi)在的邏

5、輯聯(lián)系，在此基礎(chǔ)之上，強調(diào)經(jīng)濟(jì)學(xué)的實用性和與生活的貼近性，綜合概括，突出重點，結(jié)合學(xué)生實際情況，盡量少用復(fù)雜的數(shù)學(xué)推導(dǎo)，理論教學(xué)設(shè)計把握必需、夠用為原則，避免過分注重理論分析和數(shù)學(xué)模型的分析。（3）課程設(shè)計既要滿足專業(yè)教師教學(xué)需求，也要能滿足各種專業(yè)學(xué)生自己學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)有關(guān)知識的需求，因此，課程內(nèi)容既要設(shè)計的完整，又要力求簡潔明快，通俗易懂。使經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)和學(xué)習(xí)都不再感到深奧。三、課程培養(yǎng)目標(biāo)本課程目標(biāo)可分為專業(yè)能力、社會能力和方法能力三個方面：（一）專業(yè)能力目標(biāo)1.能夠清晰描述經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論和主要研究內(nèi)容。2.能夠正確理解和運用經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)術(shù)語和基本原理。3.能夠運用專業(yè)知識理解社會現(xiàn)實生活中

6、的具體經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，對簡單經(jīng)濟(jì)學(xué)現(xiàn)象做出正確分析和預(yù)測。4.能夠基本了解宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)內(nèi)容。5.能夠構(gòu)建市場經(jīng)濟(jì)知識框架，與本專業(yè)方向鏈接，清楚說明經(jīng)濟(jì)學(xué)與所學(xué)專業(yè)知識的關(guān)系。（二）方法能力目標(biāo)1.具備獨立學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力； 2. 提高信息處理和應(yīng)用的能力；3.不斷提升獨立尋找解決問題的途徑的能力。4. 深入觀察和分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能力；（三）社會能力目標(biāo)1.理論聯(lián)系實際，指導(dǎo)自己的理性消費和高效的資源分配的能力；2.具有強烈的資源稀缺意識；逐漸養(yǎng)成節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的高度自覺行為；3.更好地理解個體差異，具有一定的溝通能力和團(tuán)隊合作能力；4.培養(yǎng)和提升創(chuàng)造性、建設(shè)性的解決問題的素養(yǎng)。四、課程內(nèi)

7、容和實施建議（一）課程內(nèi)容及學(xué)時分配學(xué)習(xí)模塊內(nèi)容學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)時安排模塊一概述走進(jìn)經(jīng)濟(jì)學(xué)2模塊二微觀經(jīng)濟(jì)任務(wù)一：認(rèn)識供求、價格與彈性10任務(wù)二：消費者行為分析6任務(wù)三：生產(chǎn)者行為分析4任務(wù)四：企業(yè)成本與收益分析8任務(wù)五：認(rèn)識市場結(jié)構(gòu)8任務(wù)六：認(rèn)識博弈基本模型4模塊三宏觀經(jīng)濟(jì)任務(wù)一：認(rèn)識國民收入4任務(wù)二：認(rèn)識失業(yè)與通貨膨脹6任務(wù)三：宏觀經(jīng)濟(jì)政策實施4備注：本課程共56學(xué)時，其中理論30學(xué)時，實踐26學(xué)時；由于每個學(xué)期的具體教學(xué)時間有別，可根據(jù)具體情況對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，若學(xué)時少于56學(xué)時，可將博弈模型的內(nèi)容讓學(xué)生自學(xué)。（二）實施建議遵循“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，在本門課程的實施過程中，將把社會經(jīng)濟(jì)

8、現(xiàn)象平移到課堂，強調(diào)課程的實用性，為此，創(chuàng)造性地設(shè)計出把社會經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象“平移”到課堂的“情景教學(xué)”模式，把理論教學(xué)與社會實踐活動有機地結(jié)合了起來。為了加強對學(xué)生能力的培養(yǎng)，還認(rèn)真安排并組織好學(xué)生的“互動訓(xùn)練”和“學(xué)以致用”兩個教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在校學(xué)習(xí)與解決實際問題的能力的一致性大大加強，再通過有針對性地工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向、課堂與實習(xí)地點一體化等行動導(dǎo)向的教學(xué)模式的改革，為靈活運用各種教學(xué)方法提供了良好環(huán)境。具體教學(xué)安排如下：1.理論知識的教學(xué)方法（1）循序漸進(jìn)的教學(xué)方法對學(xué)生應(yīng)該掌握的理論知識，我們遵循由淺入深、由簡單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)的教學(xué)過程。在教學(xué)中，我們強調(diào)課堂知識學(xué)習(xí)的重要性，

9、在課堂上將基本原理和方法講明講透。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠系統(tǒng)和完整地掌握不多、但夠用的基本經(jīng)濟(jì)理論。（2）故事導(dǎo)入法、問題引導(dǎo)法和案例分析法的綜合運用故事導(dǎo)入的目的是為了吸引學(xué)生的注意力，再通過問題引導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)問題的學(xué)習(xí)興趣。以問題為出發(fā)點，圍繞問題探討知識點，通過思考問題分析問題解決問題，步步為營，從而有效解決教學(xué)難點，這樣既加強了學(xué)生對理論的理解，同時教會了學(xué)生用經(jīng)濟(jì)理論思考問題的方法。最后通過教師引導(dǎo)學(xué)生對典型的案例進(jìn)行分析，強化學(xué)生對基本理論知識的理解，提高對知識的運用能力，為學(xué)生獨立思考，獨立分析、解決問題打下了基礎(chǔ)。2.技能訓(xùn)練的教學(xué)方法（1）模擬教學(xué)法、角色扮演法、互

10、動教學(xué)法在教學(xué)活動中，我們大量采用情景模擬教學(xué)、角色演練教學(xué)和互動教學(xué)等教學(xué)方法。通過把教室演變?yōu)樯鐣?jīng)濟(jì)環(huán)境，讓學(xué)生和老師一起融入到經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象中，把我們自己平時的角色平移到課堂，讓學(xué)生重新以經(jīng)濟(jì)的方式來思考，這種變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，對學(xué)生技能的訓(xùn)練十分有效。（2）實踐訓(xùn)練教學(xué)法按照我們的設(shè)計，把學(xué)生從教室?guī)肷鐣?，讓學(xué)生走入銷售企業(yè)、金融企業(yè)等經(jīng)濟(jì)實體，融入到社會大市場當(dāng)中，親身體驗經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，感受經(jīng)濟(jì)魅力。讓學(xué)生在社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境中鍛煉“看”、“聽”、“讀”、“說”社會經(jīng)濟(jì)問題的技能，這種教學(xué)非常有效。（三）考核體系1.平時考核（占50分）：包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)水平和實踐動手能力三個

11、方面。學(xué)習(xí)態(tài)度的考核，主要是考查每個學(xué)生上課出席情況、主要包括出勤情況、聽課態(tài)度及作業(yè)完成情況，共占10分。學(xué)習(xí)水平的考核，主要包括課堂提問、討論課發(fā)言等，共占10分。實踐動手能力的考核，30分，根據(jù)實際操作和實訓(xùn)報告完成情況進(jìn)行考核。其中實訓(xùn)項目的考核根據(jù)學(xué)生的具體情況，最后對學(xué)生調(diào)查報告的考核成績評定進(jìn)行了進(jìn)一步細(xì)化，按照百分制核算分為三個部分：考核項目具體指標(biāo)分值學(xué)習(xí)態(tài)度主要看學(xué)生是否按照計劃從事調(diào)查，是否是自己動手寫的，是否按時完成。40調(diào)查報告的專業(yè)性主要看學(xué)生的調(diào)查報告內(nèi)容是否緊扣選題，調(diào)查報告材料與觀點是否統(tǒng)一，是否利用經(jīng)濟(jì)學(xué)原理分析和解釋所選課題的經(jīng)濟(jì)學(xué)意義。30寫作質(zhì)量主要看

12、學(xué)生寫作語句是否通順，內(nèi)容是否有雷同，結(jié)構(gòu)是否合理，表達(dá)是否清晰。302.期末考試（占50分）：采用閉卷筆試，題型主要為選擇、計算、分析等，主要考查基本知識、應(yīng)知應(yīng)會、簡單應(yīng)用和綜合應(yīng)用，以及學(xué)生靈活運用所學(xué)知識解決問題和創(chuàng)新思維能力。五、教學(xué)條件（一）校內(nèi)實訓(xùn)設(shè)備與實訓(xùn)環(huán)境經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象遍布我們身邊的每一個地方，學(xué)校的食堂、超市，學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活場所等各方面都可以為我們的學(xué)習(xí)提供相關(guān)的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)，為我們的調(diào)研提供準(zhǔn)備；其次，多媒體教室、實訓(xùn)室等也能提供教學(xué)相關(guān)的影像等資料。 （二）校外實習(xí)基地的建設(shè)與利用應(yīng)與校內(nèi)實訓(xùn)基地統(tǒng)籌規(guī)劃，建設(shè)多家布局合理、功能明確的校外實訓(xùn)基地，為課程的實踐教學(xué)提供真實的工

13、作環(huán)境，能夠滿足學(xué)生了解企業(yè)實際、體驗企業(yè)文化的需要。（三）任課教師條件主講教師：應(yīng)具有本科及以上學(xué)歷，具有企業(yè)工作經(jīng)驗或?qū)嵙?xí)經(jīng)歷，能夠運用企業(yè)案例進(jìn)行教學(xué)過程設(shè)計，能夠運用多種教學(xué)方法實施教學(xué)。兼職教師：在企業(yè)擔(dān)任從事基層主管以上職務(wù)，主要提供專業(yè)指導(dǎo)和協(xié)助項目考核。（四）學(xué)習(xí)資源選用1.教材： 經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)，顏家水、黃貴新主編，中國傳媒大學(xué)出版社，2009年1月第一版。2.參考資料：經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，曼昆著，北京大學(xué)出版社，2006年第一版；經(jīng)濟(jì)學(xué)是什么，梁小民著，北京大學(xué)出版社，2001年第一版；西方經(jīng)濟(jì)學(xué)，高鴻業(yè)，中國人民大學(xué)出版社，2011年第五版；一口氣讀懂經(jīng)濟(jì)學(xué)，董曲波，新世界出版社，2

14、009年11月第一版；經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，曼昆，北京大學(xué)出版社，2006年8月；趣味經(jīng)濟(jì)學(xué)100問，黃曲波，機械工業(yè)出版社，2010年2月第一版。3.參考網(wǎng)站 中國經(jīng)濟(jì)學(xué)教育科研網(wǎng) 經(jīng)濟(jì)學(xué)家網(wǎng) 經(jīng)濟(jì)學(xué)論壇-中國經(jīng)濟(jì)學(xué)教育科研網(wǎng)各大門戶網(wǎng)站的財經(jīng)頻道六、學(xué)習(xí)模塊設(shè)計本課程的教學(xué)設(shè)計是遵循“經(jīng)濟(jì)理論生活化”的原則，按工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式設(shè)置教學(xué)活動，教學(xué)內(nèi)容簡潔、實用，理論教學(xué)適度，情景教學(xué)活動、互動教學(xué)活動密切結(jié)合社會生活實際經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，教學(xué)設(shè)計生動活潑，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。具體如下：學(xué)習(xí)模塊設(shè)計學(xué)習(xí)模塊1走進(jìn)經(jīng)濟(jì)學(xué)總學(xué)時：2情境描述通過此次課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解經(jīng)濟(jì)學(xué)十大基本原理、稀缺性、效率、

15、選擇和機會成本的基本含義，了解經(jīng)濟(jì)學(xué)要解決什么問題。能力目標(biāo)方法能力改善和提高分析問題、解決問題的能力。社會能力1.理論聯(lián)系實際，指導(dǎo)自己的理性消費和高效的資源分配的能力；2.具有強烈的資源稀缺意識；逐漸養(yǎng)成節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的高度自覺行為；專業(yè)能力 在面臨稀缺的時候如何做出選擇的能力。教學(xué)資料教材、課件、影像資料等 教學(xué)環(huán)境工具多媒體教學(xué)方法與 學(xué)習(xí)方法可參考運用的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法: 1.教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動法、講授法；2.學(xué)習(xí)方法：小組討論法。教學(xué)組織形式1.本模塊的內(nèi)容涉及經(jīng)濟(jì)生活的各個方面，教師應(yīng)注意與日常經(jīng)濟(jì)生活的結(jié)合，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.經(jīng)濟(jì)學(xué)十大原理的理解是本部分的難點，教

16、師可以結(jié)合案例分析講解，也可以利用案例討論，激發(fā)學(xué)生的主動思維。教師要求應(yīng)具有本科及以上學(xué)歷，具備教學(xué)的基本能力，具備經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)知識，能夠運用生活中的案例進(jìn)行教學(xué)過程設(shè)計，能夠運用多種教學(xué)方法實施教學(xué)?？己伺c 評價本模塊的考核主要通過學(xué)生考勤，課堂討論的表現(xiàn)，對問題分析的正確程度等進(jìn)行。學(xué)習(xí)模塊二認(rèn)識微觀經(jīng)濟(jì)總學(xué)時：40情境描述認(rèn)識供求、價格與彈性；消費者行為分析；生產(chǎn)者行為分析；企業(yè)成本與收益分析；認(rèn)識市場結(jié)構(gòu)；認(rèn)識博弈基本模型。能力目標(biāo)方法能力1.具備獨立學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力； 2. 提高信息處理和應(yīng)用的能力；3.不斷提升獨立尋找解決問題的途徑的能力。4. 深入觀察和分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能力；社

17、會能力1.理論聯(lián)系實際，指導(dǎo)自己的理性消費和高效的資源分配的能力；2.具有強烈的資源稀缺意識；逐漸養(yǎng)成節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的高度自覺行為；3.更好地理解個體差異，具有一定的溝通能力和團(tuán)隊合作能力；4.培養(yǎng)和提升創(chuàng)造性、建設(shè)性的解決問題的素養(yǎng)。專業(yè)能力1.運用所學(xué)理論，分析和解釋市場上商品價格的變動和原因；2.運用彈性理論，對商品銷售作出基本的定價決策；3.運用相關(guān)理論分析和解釋消費行為和生產(chǎn)行為；4.運用相關(guān)的成本理論解釋企業(yè)的經(jīng)營決策、企業(yè)結(jié)構(gòu)與企業(yè)行為的關(guān)系；5.了解博弈基本模型的內(nèi)容教學(xué)資料教材、課件、相關(guān)影像資料等 教學(xué)環(huán)境工具多媒體教學(xué)方法與 學(xué)習(xí)方法可參考運用的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法:

18、1.教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動法、講授法、市場調(diào)研法、案例分析法；2.學(xué)習(xí)方法：角色扮演法、小組討論法、頭腦風(fēng)暴法。教學(xué)組織形式在每節(jié)內(nèi)容開始前，通過引入生活中的案例，讓學(xué)生對相關(guān)問題有感性認(rèn)識；結(jié)合角色扮演，模擬商品銷售等過程；在講授過程中注意圖表結(jié)合，增加學(xué)生的直觀認(rèn)識。教師要求應(yīng)具有本科及以上學(xué)歷，具備教學(xué)的基本能力，具備經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)知識，能夠運用生活中的案例進(jìn)行教學(xué)過程設(shè)計，能夠運用多種教學(xué)方法實施教學(xué)?？己伺c 評價以學(xué)生出勤情況、課堂表現(xiàn)、調(diào)研報告的寫作質(zhì)量、匯報的情況作為考核的依據(jù)。學(xué)習(xí)模塊三認(rèn)識宏觀經(jīng)濟(jì)總學(xué)時：14情境描述認(rèn)識國民收入；認(rèn)識失業(yè)與通貨膨脹；宏觀經(jīng)濟(jì)政策實施。能力目標(biāo)方法能力1.具備獨立學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力； 2. 提高信息處理和應(yīng)用的能力；3.不斷提升獨立尋找解決問題的途徑的能力。4. 深入觀察和分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能力；社會能力1.理論聯(lián)系實際，指導(dǎo)自己的理性消費和高效的資源分配的能力；2.具有強烈的資源稀缺意識；逐漸養(yǎng)成節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的高度自覺行為；3.更好地理解個體差異，具有一定的溝通能力和團(tuán)隊合作能力；4.培養(yǎng)和提升創(chuàng)造性、建設(shè)性的解決問題的素養(yǎng)。專業(yè)能力 1.能分析我國近