九年級(jí)化學(xué)專題復(fù)習(xí)物質(zhì)的分類教學(xué)設(shè)計(jì)

1、專題復(fù)習(xí)一：物質(zhì)的分類一、 內(nèi)容分析：“物質(zhì)的分類”是初中化學(xué)的精髓內(nèi)容，是學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)理論、元素化合物知識(shí)的基礎(chǔ)；它貫穿初中化學(xué)的始終，對(duì)知識(shí)起到了承上啟下、統(tǒng)領(lǐng)全局的作用。所以，它是初中化學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，也是歷年中考的熱點(diǎn)。由于它涉及20多個(gè)基本概念，而且知識(shí)點(diǎn)分散，相關(guān)的題型多變，所以它又是初中化學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)及解決措施1、教學(xué)重點(diǎn)：（1）宏觀物質(zhì)的簡(jiǎn)單分類和知識(shí)體系的建立； （2）單質(zhì)、化合物、氧化物、酸、堿、鹽等概念。2、教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)單質(zhì)、化合物、氧化物、酸、堿、鹽等概念的理解。3、解決措施：（1）配合微觀認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步理解概念，建立體系；（2）學(xué)生互查互助，完成對(duì)概念的

2、理解和認(rèn)識(shí)。三、教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)“課程標(biāo)準(zhǔn)”和“教科書”的要求，并結(jié)合所帶班級(jí)學(xué)生的接受能力，確定本節(jié)課目標(biāo)如下：四、教學(xué)過(guò)程 （一）創(chuàng)設(shè)情境 引入課題【設(shè)計(jì)意圖】知道分類無(wú)處不在；了解物質(zhì)分類的意義；點(diǎn)明本節(jié)課復(fù)習(xí)的內(nèi)容。（二）課堂熱身 以學(xué)定教生完成課前檢測(cè)師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)定時(shí)練習(xí)，找到學(xué)生存在的問(wèn)題，提高課堂效率。（三）展示“目標(biāo)” 明確方向（時(shí)間1分鐘）投影展示本專題涉及的“考試說(shuō)明”，并要求學(xué)生默讀一遍。【設(shè)計(jì)意圖】明確復(fù)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，做到心中有數(shù)、學(xué)有目標(biāo)、練有方向。（四）構(gòu)建“物質(zhì)的分類”概念圖過(guò)渡我們學(xué)過(guò)20多個(gè)關(guān)于物質(zhì)類別的概念，分散在上、下兩冊(cè)化學(xué)課本里

3、，比較零碎。在復(fù)習(xí)時(shí)，多用“樹狀”分類法整理這些概念。投影說(shuō)明學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中需完善的“樹狀”概念圖。【設(shè)計(jì)意圖】明確分類對(duì)象，提出課堂要求。過(guò)渡分類標(biāo)準(zhǔn)不同，物質(zhì)的類別也不同。初中化學(xué)對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類是依據(jù)“物質(zhì)的組成”這一標(biāo)準(zhǔn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】明確掌握初中化學(xué)物質(zhì)分類的依據(jù)；知道物質(zhì)分類有不同的標(biāo)準(zhǔn)。1. 混合物和純凈物 投影師1、從微觀角度認(rèn)識(shí)混合物和純凈物。 2、結(jié)合課前檢測(cè)舉出混合物和純凈物的實(shí)例。（混合物：空氣、溶液、合金等。純凈物：鐵、冰水混合物、氧氣、氯酸鉀等） 3、明確物質(zhì)的初步分類及分類標(biāo)準(zhǔn)。 4、糾正課前檢測(cè)中的1、2、3、5、6（雙氧水）【設(shè)計(jì)意圖】1、從微觀、宏觀角度認(rèn)識(shí)物

4、質(zhì)，加深對(duì)物質(zhì)分類的理解。 2、學(xué)生親自動(dòng)手畫樹狀概念圖，體會(huì)簡(jiǎn)約之美、享受成功之樂(lè)。2. 單質(zhì)和化合物 投影師1、從微觀角度認(rèn)識(shí)單質(zhì)、化合物。 2、明確純凈物的分類及分類標(biāo)準(zhǔn)。生1、畫出樹狀概念圖。2、要求學(xué)生說(shuō)出單質(zhì)、化合物的概念。（相互交流）3、練習(xí)1：請(qǐng)?jiān)诳崭裰刑顚懳镔|(zhì)的類別（1）在化合反應(yīng)中，生成物一定是 ，而不可能是 。（2）在分解反應(yīng)中，生成物可能是 或 ，但反應(yīng)物一定是 。（3）在置換反應(yīng)中，生成物一定是 和 ，反應(yīng)物也一定是 和 。（4）在復(fù)分解反應(yīng)中，生成物一定是 ，反應(yīng)物也一定是 。師單質(zhì)的分類：金屬、非金屬、稀有氣體（對(duì)各類單質(zhì)做簡(jiǎn)單介紹）【設(shè)計(jì)意圖】1、從微觀組成的角

5、度認(rèn)識(shí)單質(zhì)和化合物，加深對(duì)它們的理解。2、通過(guò)在化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)類別的變化，進(jìn)一步整合學(xué)科知識(shí)。3、學(xué)生親自動(dòng)手畫樹狀概念圖，體會(huì)簡(jiǎn)約之美、享受成功之樂(lè)。3. 無(wú)機(jī)物和有機(jī)物師化合物的分類：無(wú)機(jī)化合物和有機(jī)化合物生1、熟悉化合物的分類標(biāo)準(zhǔn)及什么是無(wú)機(jī)化合物和有機(jī)化合物。2、練習(xí)2：寫出甲烷和酒精的化學(xué)式。3、畫出樹狀概念圖。【設(shè)計(jì)意圖】1、從組成的角度認(rèn)識(shí)無(wú)機(jī)物和有機(jī)物。2、學(xué)生親自動(dòng)手畫樹狀概念圖，體會(huì)簡(jiǎn)約之美、享受成功之樂(lè)。4. 氧化物、酸、堿、鹽師無(wú)機(jī)化合物的分類：氧化物、酸、堿、鹽 生1、畫出樹狀概念圖。2、練習(xí)3：在氧化物、酸、堿、鹽這四類物質(zhì)中，一定含有氫元素的是_，一定只含有兩種元

6、素的是_?！驹O(shè)計(jì)意圖】1、從組成的角度認(rèn)識(shí)氧化物、酸、堿、鹽。2、學(xué)生親自動(dòng)手畫樹狀概念圖，體會(huì)簡(jiǎn)約之美、享受成功之樂(lè)。（1）氧化物 生練習(xí)4：下列物質(zhì)中一定屬于氧化物的是 ()A. 氧氣跟某物質(zhì)反應(yīng)的生成物B.能分解出氧氣的化合物C.含有氧元素的化合物 D.由氧元素和另一種元素組成的化合物投影師1、氧化物的分類：金屬氧化物和非金屬氧化物2、金屬氧化物+酸=鹽+水； 非金屬氧化物+堿=鹽+水3、糾正課前檢測(cè)中的4生1、畫出樹狀概念圖。 2、練習(xí)5：各寫一個(gè)金屬氧化物與酸、非金屬氧化物與堿反應(yīng)的化學(xué)方程式?！驹O(shè)計(jì)意圖】1、進(jìn)一步從組成的角度認(rèn)識(shí)氧化物。2、通過(guò)化學(xué)方程式的書寫，加強(qiáng)知識(shí)的融合。3、學(xué)生親自動(dòng)手畫樹狀概念圖，體會(huì)簡(jiǎn)約之美、享受成功之樂(lè)。（2）酸、堿、鹽師酸、堿的概念及組成生練習(xí)6：寫出兩個(gè)酸與堿反應(yīng)的化學(xué)方程式。（鹽酸與氫氧化鈉、硫酸與氫氧化鋇反應(yīng)） 師分析得出空格中填寫的物質(zhì)類別生在空格中填寫物質(zhì)的類別：酸+堿= +水師1、鹽的概念：金屬離子和酸根離子組成的化合物。2、糾正課前檢測(cè)中的6【設(shè)計(jì)意圖】1、進(jìn)一步從組成的角度認(rèn)識(shí)鹽。2、通過(guò)化學(xué)反應(yīng)的微觀過(guò)程，加深對(duì)鹽的組成的理解。（六）課堂總