二年級下冊數(shù)學(xué)教案 時平移和旋轉(zhuǎn)人教新課標(biāo)

1、第2課時 平移和旋轉(zhuǎn)學(xué)科：數(shù)學(xué) 年級：二年級 冊次：下 學(xué)校： 教師：課題平移和旋轉(zhuǎn)（P30、P31例2、例3）課型新授課計劃學(xué)時1教學(xué)內(nèi)容分析例2通過讓學(xué)生移一移的操作活動，讓學(xué)生感知平移時圖形的方向和大小沒有變化，只是位置發(fā)生了變化。例3通過觀察風(fēng)車、旋轉(zhuǎn)的小飛機(jī)、飛機(jī)螺旋槳的轉(zhuǎn)動來認(rèn)識旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。承前啟后生活中的相關(guān)現(xiàn)象平移、旋轉(zhuǎn)解決問題教學(xué)目標(biāo)1. 通過對生活中平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的再現(xiàn)和在教學(xué)中的活動和分類，讓學(xué) 生感受平移和旋轉(zhuǎn)，能正確區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)，體驗平移和旋轉(zhuǎn)的價值。2. 通過觀察、操作、探索等活動使學(xué)生初步理解平面圖形的平移、旋轉(zhuǎn)，能 辨認(rèn)簡單圖形平移后的圖形，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

2、3. 促使學(xué)生感受到圖形的運(yùn)動在生活中的廣泛應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)與日常生活的 緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)美。重難點(diǎn)重點(diǎn)：探究、發(fā)現(xiàn)、歸納物體平移與旋轉(zhuǎn)的特征。難點(diǎn)：能辨認(rèn)簡單圖形平移后的圖形?；獯胧﹦?chuàng)設(shè)情景、觀察發(fā)現(xiàn)、動手操作、合作交流及歸納總結(jié)。教學(xué)設(shè)計思路創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課合作交流，探究新知鞏固應(yīng)用，提升能力課堂小結(jié)，拓展延伸教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)具準(zhǔn)備：課本P121附頁1圖教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動同步檢測一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。（約5分鐘）1.出示游樂場主題圖，讓學(xué)生說一說有哪些游樂項目。2.這些游樂項目都是以運(yùn)動形式存在的，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)有關(guān)物體運(yùn)動的一些知識。1.觀察游樂場主題圖，激發(fā)

3、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。1. 連一連。（找相同運(yùn)動） 二、合作交流，探究新知。（約20分鐘）1.認(rèn)識平移和旋轉(zhuǎn)。（1）課件播放觀光電梯、觀纜車、風(fēng)車等的動畫。引導(dǎo)學(xué)生觀察，這幾種游樂項目的運(yùn)動方式相同嗎？它們分別是怎樣運(yùn)動的？請用手勢比劃。（2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)運(yùn)動方式分類，并說出是怎么分的。（3）教師說明沿直線運(yùn)動的現(xiàn)象叫平移；繞著一個點(diǎn)或軸做圓周運(yùn)動的現(xiàn)象叫旋轉(zhuǎn)。（4）生活中，你還見過哪些平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。2.探索平移的特征。（1）出示教材P30例2主題圖，哪幾座小房子可以通過平移相互重合？你可以用手勢比劃比劃。（2）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)平移的特點(diǎn)。3.探索旋轉(zhuǎn)的特征。請學(xué)生用教材P12

4、1的學(xué)具制作陀螺，并轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，觀察紙片上的點(diǎn)旋轉(zhuǎn)所成圖形。1.認(rèn)識平移和旋轉(zhuǎn)。（1）認(rèn)真觀察交流，發(fā)現(xiàn)這幾種游樂項目的運(yùn)動變化，并用手勢比劃它們的運(yùn)動。（2）小組內(nèi)討論分類方法，匯報交流。一類是沿直線運(yùn)動；另一類是繞著一個點(diǎn)或軸做圓周運(yùn)動。（3）體會平移與旋轉(zhuǎn)。（4）學(xué)生舉例，師生共同判斷。2.探索平移的特征。（1）學(xué)生觀察交流，匯報：最左面、上面和最下面的小房子通過平移可以重合。（根據(jù)學(xué)生的匯報教師課件演示）（2）平移時圖形的方向和大小沒有變化，只是位置發(fā)生了變化；可以是上下、左右、斜著移動，但要沿著直線方向移動。3.探索旋轉(zhuǎn)的特征。學(xué)生通過動手操作，觀察思考，知道物體旋轉(zhuǎn)出來的形狀是圓形的。

5、2.下面所表示的現(xiàn)象中，是平移的在括號里畫“”，是旋轉(zhuǎn)的在括號里畫“”。 （） （） （）3.下面的哪些圖形可以通過平移互相重合？連一連。4.請在（ ）里填上“平移”或“旋轉(zhuǎn)”。 三、鞏固應(yīng)用，提升能力。（約10分鐘）1.指導(dǎo)學(xué)生完成教材P30“做一做”。2.學(xué)生完成教材P33練習(xí)七第4題。3.指導(dǎo)學(xué)生完成教材P34練習(xí)七第6、7題。1.學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流畫法和注意事項。2.學(xué)生根據(jù)平移的特點(diǎn)，獨(dú)立完成，全班交流。3.獨(dú)立完成，匯報交流學(xué)生的想法。4.下面哪些現(xiàn)象是平移或旋轉(zhuǎn)？ 四、課堂小結(jié)，拓展延伸。（約5分鐘）1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)。2.要判斷一個圖形是不是軸對稱圖形，一定要沿著某條直線對折后看看兩邊是否完全重合。 教師個人補(bǔ)充意見：五、板書設(shè)計。軸對稱軸對稱圖形 對折后能完全重合 對稱軸六、培優(yōu)作業(yè)。1.下面的哪些圖形可以通過平移與圖形A重合，給它們涂上顏色。 2.寫出分針從12旋轉(zhuǎn)到下面各個位置所經(jīng)過的時間。（10分）